個人研究工作計劃2篇 驅動自我發展的個人研究計劃:持續成長與突破的啟示錄
本文將為廣大讀者介紹如何制定一個高效的個人研究工作計劃,幫助大家提高研究成果和時間利用效率,為個人事業發展打下堅實的基礎。
第1篇
堅持課題研究“從實踐中來,到實踐中去”的原則,要求課題來源於學校的教育教學,服務於學校的教育教學,切實解決教師在教育教學中遇到的問題,有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題,人人蔘與課題研究。
2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。
目前,我校正在進行研究的課題共有五個,其中,市級課題三個,即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”;校本課題兩個,即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心,提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初,科研處要檢查課題組的計劃,每個月檢查課題研究的實施情況,每個學期末檢查課題的階段性成果,以此促進課題研究工作的正常開展。
20__年9月,我校有兩個校本課題結題,科研處將組織有關人員進行結題鑑定工作,幫助課題組認真總結好經驗,力爭將成果在教研組裡推廣。
近年來,我校已結題的課題比較多,科研處需大力做好課題成果的推廣工作,要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去,並在完成中不斷總結,不斷完善課題的成果,使課題研究更好地服務於我校的教育教學。
第2篇
民間傳統遊戲在我園開展以來,老師們不斷蒐集挖掘實踐創新,出版書籍《兒童傳統遊戲再現與創新》,為我們今後遊戲活動的開展提供了第一手的資料,尤其是今年我們確立了生長教育理念下的園本課程,成立了民間遊戲活動研究小組,使民間遊戲活動成為園本課程不可缺少的一部分,本年度我們小組將繼續貫徹落實《綱要》和《指南》的要求,秉承生長教育理念,大力開展民間傳統遊戲,具體計劃如下:
一、繼續蒐集篩選民間傳統遊戲,體現出遊戲的適宜性。
1.民間傳統遊戲起源於民間,經歷了不斷的演變和加工,深受幼兒的喜愛,我們過去也蒐集了許多,但是還是有許多遊戲是我們沒有玩過的,我們還要通過網路、雜誌,和發動廣大家長繼續蒐集民間遊戲。
2.另一方面,隨著社會的不斷髮展,人們的生活方式、風俗習慣、價值觀念等都發生了變化,民間遊戲也表現出了時代和地方的侷限性。在篩選時,我們主要是從民間遊戲的安全性、科學性、思想性和教育性出發,選擇一些積極健康的、寓教於樂的、適合幼兒不同年齡段年齡特點,根據幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間遊戲。對不適宜的遊戲進行改編和創新。
3.民間遊戲活動的開展不能只侷限於戶外活動,在幼兒園的一日生活活動中也要有所滲透,比如,集體教育活動間隙,吃飯前等過渡環節中,可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小遊戲;智力遊戲“詞語接龍”“猜謎語”等可以調動幼兒興趣,培養幼兒動腦的習慣。
遊戲活動帶給幼兒的發展符合《綱要》《指南》的要求。
遊戲是幼兒園的基本活動,幼兒是遊戲的主體,《指南》教育建議中提到“發展身體平衡和協調能力:玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等”“發展幼兒動作的協調性和靈活性,鼓勵幼兒跑跳、鑽爬、攀登、投擲等”。通過民間遊戲活動的開展使幼兒在活動中體能、合作交往能力、良好個性和積極情感得到發展。
樹立正確的遊戲觀,提高教師組織能力,教科研意識。
理念對幼兒教育有重大影響。教育理念不同,對幼兒學習和發展的態度、理解就不同,轉變觀念需要一個過程。我們從以下幾步做起:
1.研究小組帶領老師們深入學習《指南》要求,熟知3——6歲幼兒身心發展特點和行為表現。
3.請組織教師分析遊戲活動的得失、困惑,小組成員共同探討解決。
4.最後,鼓勵教師將實踐經驗上升到理論高度,撰寫隨筆和論文。
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