大班有趣的漢字教案8篇

有了教案可以幫助教師在教學過程中做出靈活的決策，教案內容的實際性可以幫助教師更好地評估學生的學習情況和學習成果，為個別輔導和差異化教學提供依據，下面是本站小編為您分享的大班有趣的漢字教案8篇，感謝您的參閱。

大班有趣的漢字教案篇1

設計意圖：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時抓住這一教育契機，讓孩子們瞭解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。

活動過程：

（一）匯入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎？為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢？

（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的日和圖畫太陽有哪裡相似？漢字日和象形字的日又有哪裡相似？

小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的山和圖畫山有哪裡相似？漢字山和象形字的山又有哪裡相似？

小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的水和圖畫水有哪裡相似？漢字水和象形字的水又有哪裡相似？

小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的火和圖畫火有哪裡相似？漢字火和象形字的火又有哪裡相似？

小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

（三）播放動畫《有趣的漢字》。

師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裡面有沒有你認識的象形字！

觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

（四）交流關於漢字的經驗

師：你們都認識自己的名字嗎？那會寫自己的名字嗎？

1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字！

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

大班有趣的漢字教案篇2

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發學習漢字的興趣。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1、電腦動畫《有趣的漢字》

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干

活動過程：

1、漢字的起源（認識天、山等字）

這是什麼字？你們知道它們是怎麼來得嗎？

小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那麼你們知道它們是怎麼變得嗎？

2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）

（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？

（2）它是怎麼變的？

小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很佔地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧！

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什麼漢字

（鼓勵孩子猜的時候說出理由）

4、配對遊戲：找朋友。

活動反思：

本單元的課文是兩篇綜合性學習的文章，主要介紹了我國漢字的發展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直髮愁如何學習。要想給學生一杯水，自己要有一桶水。在學習這一單元之前，我自己先多方蒐集資料，學習漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學者，通過這一節課，我和同學們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學習了我國的燦爛文化，瞭解了骨刻文、學寫若干甲骨文。

這小小的收穫，大大激發了同學們學習研究漢字的興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的漢字》，同學們表現得非常積極，蒐集資料、小組交流、製作手抄報都很認真，我選取了一半優秀作品張貼在牆壁上。本單元的自讀課本、《奇蹟課堂》等都有大量的資料。同學們興趣盎然，通過交流活動，也使我學到了不少新知識、小典故，教學之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。

通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調動了學生學習的主動性，瞭解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結合的形式表現漢字的特點，並大膽誇張表現。

大班有趣的漢字教案篇3

一、設計思路：

?幼兒園教育指導綱要》提出要培養幼兒對生活中常見的文字元號的興趣。大班幼兒即將升入國小的書面語言學習期，為使幼兒更快地適應及瞭解國小生活，做好和國小的學習銜接，通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發展變化、漢字結構之間的聯絡，培養幼兒對漢字特徵的敏感性，在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅，對漢字產生濃厚的興趣，從而激發他們入國小的願望，為進入國小的書面語言學習做好準備。

二、活動目標：

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步瞭解漢字中的甲骨文、象形字。

3.培養幼兒的合作、協商能力。

三、活動準備：

1.經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。

2.物質準備：漢字知識ppt、各個關節都會動的小人偶、字卡等。

四、活動重難點：

重點：引導幼兒自己發現甲骨文和象形字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。

五、活動過程：

1.觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。

(1)出示甲骨文“太陽”的圖片，瞭解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裡的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、月等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的圖片，瞭解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什麼?猜猜是什麼字?

幼兒1：日，像太陽一樣圓圓的。

幼兒2：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒3：月，像月亮一樣彎彎的。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; 而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

2.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這麼多有趣的文字，那麼我們來玩一個文字遊戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什麼字。

教師分別用木偶擺成“大”“人”等漢字，引導幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組遊戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大遊戲難度了，自選四個人一組，到老師這裡挑選一張字卡，並用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

3.書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。

教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字遊戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞資訊，記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人國小了，不能像現在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。

六、活動延伸：

製作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，並做簡單裝飾。

幼兒園大班語言《糊塗熊隊滑不快》優質課視訊+配套繪本課件ppt+教案+音樂

大班有趣的漢字教案篇4

設計意圖：

把握幼兒內在心理機制，給予他們識字的空間。我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字--這一簡潔明瞭圖案和蘊意巧妙結合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進入大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，常看見小朋友在看圖畫書的時候對漢字加以猜測，有的幾個人在一起爭論，有的乾脆跑來問老師：這是什麼字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內心深處對漢字有一種強烈的探索和認知慾望。同時，班級中開展了“學習成語”的活動，幼兒學習漢字的積極性更加高漲。幼兒在向同伴介紹成語同時，還了解的成語中的漢字以及這個漢字的含義、結構、部首、組詞等。因此，我設計了本次活動《有趣的漢字》。

活動目標：

1、培養幼兒對漢字的興趣，知道漢字是中國人發明的文字，激發幼兒的自豪感。

2、知道我國最早的文字叫“象形字”，並猜猜認認這些象形字。

3、通過一些簡單的識字遊戲，提高細微觀察的能力。

重點：

對漢字感興趣，並積極參與遊戲活動。

解決策略：遊戲法（找找自己的名字、漢字配對、填字組詞遊戲等）

難點：

幼兒瞭解現在的漢字是由古代的象形字演變而來。

解決策略：圖示法、遊戲配對法

活動準備：

圖片、字卡

活動過程：

（一）、快樂遊戲、引出主題。

幼兒進行“找找我的名字在哪裡”的遊戲。

（二）、看圖猜字、瞭解起源。

1、幼兒進行漢字的配對遊戲：根據手中的象形字找現代的漢字。

教師講解：象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。

2、認識其他象形字

（三）、成語填字、回憶經驗。

1、辨認成語並組詞。

2、幼兒補上缺字的成語並組詞。

大班有趣的漢字教案篇5

活動設計背景：

經常聽到很多孩子在一日活動時無意識的說出好多好多廣告詞，連一些平日裡不願講話，不願交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設計一節語言活動，營造一個自然寬鬆的語言環境，啟發幼兒的好奇心的想象力，鼓勵幼兒大膽講話，使其體驗到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。

活動目標

1、正確認識廣告詞，知道其作用。

2、發揮想象力，參與創編廣告詞。

3、增強幼兒的語言表達能力。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

教學重點：

讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。

教學難點：

引導幼兒創編更多有意義的廣告。

活動準備

1、錄有廣告的cd碟片。

2、五星評比欄，上面有全班小朋友的名字。

3、各種生活用品，食物，圖片等。

活動過程

一、欣賞廣告，感知廣告內容。

1、小朋友們，今天老師請你們看電視，這些內容都是你們平時經常看到的，看了之後要請你們告訴老師，你看到了什麼?(開啟cd，請幼兒欣賞各種廣告)

2、現在，請你們告訴老師，剛才看到的是什麼內容?說說他們有什麼作用?(引導幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種資訊，方便了我們的生活)

3、現在請你們想一想，你還在什麼地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)

二、遊戲(看誰說得多)

1、師：接下來我們來做個遊戲，名字叫“看誰說得多”，就是請小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評比欄裡貼上的一顆五星作為獎勵。

2、鼓勵不愛說話的幼兒積極參與，並大膽講出知道的廣告。

3、儘量不說別人說過的廣告，動腦筋想想自己講過的聽過的廣告。

三、創編廣告詞

1、師：孩子們，今天我們看來這麼多的廣告，也說了很多廣告，現在我們來做個小小設計師，自己來設計幾條廣告，好不好?

2、出示課前準備好的各種物品，讓幼兒創編。發揮想象力。

3、老師出示蘋果示範創編廣告詞：紅蘋果，圓又大，吃了它，長得棒!

4、孩子們在創編的時候老師給予鼓勵幫助。

四、小結

今天我們自己也當了一回廣告設計師，小朋友的表現非常的不錯，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創編了什麼廣告，好不好?並且希望你們能在家創編出更多更好的廣告，長大了能成為真正的.設計師!

延伸活動：

讓家長在家帶領孩子們多練，多說，請家長提醒孩子在關鍵時候詞語的運用，在日常生活中增加孩子的表達能力。

教學反思

本次活動取材來源於平日裡小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個活動情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時，他們都爭先恐後的發言，生怕自己知道廣告的沒被老師請到，在創編廣告時，一開始還是有點困難，老師就先師範創編了幾個，孩子們很快被帶動起來，紛紛發言創編了很多不錯的廣告，只是有個別孩子在用詞上有點困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創編出不錯的廣告，總之來看，這節活動達到了目標，提高了孩子們的語言表達能力，還是算一節比較成功的語言活動。

大班有趣的漢字教案篇6

活動目標

1、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

3、認識10個生字。

課時安排四課時

活動過程

第一課時制定和交流小組活動計劃

1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間裡，一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2、介紹活動內容：蒐集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查詢體現漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯或笑話，和同學交流；蒐集有關漢字來歷的資料，瞭解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4、制定計劃：

例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內容：

（1）蒐集或自編字謎

（2）查詢諧音笑話、諧音歇後語

（3）瞭解漢字的起源

成果展示：把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裡。

分工：

組長：xx蒐集資料：xx編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx日期：x月x日

5、交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裡。

反思：

蒐集和調查資料（兩課時）通過上網查詢，閱讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關資源介紹。

第二課時猜字謎

一、激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

二、猜教材中列出的字謎。

1、畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

2、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

3、一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

4、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

5、這裡是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鍾指向了十二點

6、一些運動員在運動場接受記者採訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什麼？

三、小組同學間相互猜字謎。

四、公佈答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也蒐集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

大班有趣的漢字教案篇7

活動名稱：

漢字的演變

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發學習漢字的興趣。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、電腦動畫《漢字變身》

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干

活動過程：

1、漢字的起源(認識天、山等字)

這是什麼字?你們知道它們是怎麼來得嗎?

小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那麼你們知道它們是怎麼變得嗎?

2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎麼變的?

小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很佔地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什麼漢字

(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

4、配對遊戲：找朋友。

教學反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的.年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裡，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設定我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班有趣的漢字教案篇8

教學目標：

激發幼兒學習漢字的興趣，願意認讀常見漢字

課時：

一課時

教學準備：

日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

教學過程：

師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個(太陽，水，月亮，山，火)

老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)

師：好，小朋友們真棒認識這麼多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。

師：現在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現代漢字的父母。

師：其實，我們今天學習漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據這個來了解你不認識的字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課

板書設計：

教學反思：

1.培養幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產生學習主動性和積極性