多彩的活動教案8篇

教案是老師為了保證上課進度提前起草的文字報告，教師在開始教學工作之前，都會提前寫好一份教案，下面是本站小編為您分享的多彩的活動教案8篇，感謝您的參閱。

多彩的活動教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產生共同興趣

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的祕密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合

引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什麼不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術

首先我拿出紅色，然後放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什麼變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什麼？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結

現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎麼變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

二、幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什麼顏色和什麼顏色手拉手，變出什麼顏色畫什麼？最後魔術師是怎麼說的？

2、請幼兒完整的朗誦。

3、請幼兒自由的朗誦。

4、請小朋友分角色朗誦

三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編。

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什麼？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個別幼兒完成創編。

四、延伸活動

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什麼顏色畫什麼？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

多彩的活動教案篇2

教學理論依據

?綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。選擇《多彩的廣告》這一活動，正好滿足了幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，提高幼兒語言能力，讓孩子享受到成功的快樂。

實施策略

1.情境體驗-走進廣告，感受各種形式的廣告

活動中教師結合圖片、視訊，通過課件展示現實生活中無處不在的廣告，將幼兒帶到多種形式的廣告世界中，使幼兒在親身感受體驗廣告的形式及特點。

2．互動交流-創造想象，理解廣告的用途

活動中師幼進行有效的互動，通過提問的方式，充分調動幼兒的積極性，使幼兒走進廣告，用自己的方式積極表達自己對廣告的認識，同時瞭解了廣告的用途。

3．遊戲貫穿-生動、自主的表演創編廣告

活動中為激發幼兒表演的願望，教師採用了不同的遊戲策略，如給物品創編廣告語的遊戲，通過老師引導幼兒交流，鼓勵幼兒大膽進行創編，並鼓勵幼兒運用不同的形式相結合進行表達表現，有效完成活動的目標。

活動目標

1、瞭解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

2、能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。

3、體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

重難點分析

重點：瞭解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

難點：能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。

活動準備

1、在生活中尋找自己感興趣的廣告。

2、關於青島啤酒節的不同形式的廣告，ppt，公益廣告視訊。

3、日常生活中的一些實物。

活動過程

1.談話匯入，引導幼兒交流自己感興趣的的廣告，回顧已有經驗。

（1）提問：小朋友們，你們知道廣告嗎？都在哪些地方見到或聽到廣告？

（2）請幼兒觀看ppt，組織幼兒觀察、瞭解不同的廣告形式。

小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜誌）、戶外廣告、影音廣告（電視、網路）等。

2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告的多種表現形式及用途。

（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都採用了哪些廣告形式？

（2）提問：啤酒節為什麼要做那麼多的廣告？

小結：廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

（1）提問：你都聽過哪些廣告語？指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。

（2）小結：廣告是以簡短的語言、形象的畫面、有創意的情節、動聽的音樂等引起大家的注意，介紹了廣告中產品的特點及用途等。

4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什麼事情?為什麼要做這樣的廣告?

(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？

小結：公益廣告是關於戒菸、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等為主題，是為了倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

5.引導幼兒嘗試表演和創編廣告語。

（1）結合實物，引導幼兒根據物品的外形特徵、質地、用途、特性等創編廣告語。

（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，採用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

6.活動延伸

鼓勵幼兒與同伴一起分享創編廣告的樂趣。

多彩的活動教案篇3

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

2．引導學生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

3．積累好詞佳句。

教學重點：

體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術化了的語言的理解。

教學準備：

課件

教學過程：

一、複習匯入

1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰來說一個關於秋天的詞語？

3、過渡：這節課我們就來通過有感情地朗讀課文體會課文中語言的美妙和秋天的美好。

［設計理念：第二課時伊始先進行知識回顧和興趣激發，為順利銜接課文做好了準備，便於更好地保持學文的完整性。

4、自由讀課文，點名朗讀課文。

二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美

1、請同學們開啟課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞？

2、感受顏色的繽紛，體會詞語“五彩繽紛”的含義。

3、群讀學習，體會句子表達方法。

師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？

學生選擇自己喜歡的句子，教師相機出示句子，出示相應的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）交流以下重點句子的感悟。引導學生思考：作者是怎樣進行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）

a、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

b、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

c、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

d、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

e、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發現的？誰的眼睛亮？（省略號）——你還看到過什麼顏色的菊花？（指名交流）老師這裡拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。

4、拓展群讀，出示相似的語段，學生品析。

5、微群讀練習，完成句子練寫。

6、（點課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，昇華情感。

[設計理念：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學生閱讀中的感悟、體驗和收穫，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時間裡，讓學生進行微群讀學習，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學效果落到實處。

三、品讀第三自然段，體會氣味的香甜

1、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰願意給大家讀一讀第三自然段？

2、誰能說說你從第3自然段裡，看到了秋天的雨裡藏著哪些氣味呢？

3、引導學生想象：秋天可是個豐收的季節，秋天的雨裡還藏著什麼香味？引導仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）

4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯絡自身體驗理解。

5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

設計理念：《新課程標準》提倡“努力創設開放而富有創新活力的課堂”，這一環節的設計，適時指導學生邊讀邊想，藉助想象，感受秋天氣味的繁多，體會豐收的喜悅，因而填補了課文的空白，實現了以想帶讀的效果。

四、品味第四自然段，演繹過冬的情景

1、過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關心朋友的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什麼？畫出有關句子多讀讀。

2、填寫表格，進一步理解本段內容。

3、師生合作，完成填讀練習。

五、學習最後一段

小結：同學們，學習到這裡，你看到了一個怎樣的秋天？（美麗歡樂？）

六、作業超市

1、收集描寫秋天的詞語。

2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。

多彩的活動教案篇4

?教學目標】

1.會認本課“鑰、匙”等11個生字，讀準多音字“曲”，會寫“盒、顏、料”等13個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3.能讀懂課文內容，知道課文從那些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。

4.能利用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發揮想象，仿照例句寫句子。

5.朗讀課文，體會課文富於童真童趣的語言美和意境美。學習作者圍繞中心句描寫景物方法，體會秋天的美好。

?教學重點】

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。

?教學難點】

能發揮想象，仿照例句寫句子，學習作者圍繞中心句描寫景物方法。

?教學課時】2課時

第一課時

?課時目標】

1.會認本課11個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。(重點)

2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。，(重點)

3.初步感知文意，瞭解課文內容。(難點)

?教具準備】，課件

?教學過程】

一、匯入新課

匯入型別：欣賞圖片,談話揭題。

師生交流：同學們，一年四季中你最喜歡哪個季節？為什麼？（學生各抒己見）老師給同學們帶來一組圖片，請同學們認真欣賞。

展示圖片：你知道這是哪個季節的景色嗎？

教師提示：提示學生認真觀察說出季節，鼓勵學生說出自己的理由。

教師小結，談話過渡：秋天是個美麗的季節，秋天的雨又是怎麼樣的？課文《秋天的雨》是著名作家陶金鴻寫的一篇散文。我們一起走進秋天，欣賞秋天的雨吧！（板書課題：6，秋天的雨）學生齊讀課題。

交流秋天：同學們可能讀過很多描寫秋天的文章，在閱讀中積累了很多和秋天有關的詞語、句子、俗語等，誰來在大家面前展示一下自己？（學生自願舉手發言，說說自己的積累。）

教師評議，課件出示“助讀資料”：（小組交流，探究理解，朗讀積累）

關於秋天的俗語：一場秋雨一場寒。秋風秋雨愁煞人。萬美之中秋為最。

表示顏色多的成語：五彩繽紛，五光十色，萬紫千紅

絢麗多彩，色彩斑斕，五顏六色

描寫秋天的成語：金秋時節，層林盡染，天高雲淡，大雁能飛，秋高氣爽

五穀豐登，瓜果飄香，春華秋實，秋收冬藏

二、介紹作者

陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學位，現任浙江教育學院教授，其研究方向為美術教育。曾獲江蘇教育學院04-05論文評比三等獎。

三、初讀感知

1.聽範讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

鑰匙，五彩繽紛，一枚，爭著，勾住，喇叭，厚厚，一曲，豐收

（重點指導生字，“匙、爭”為翹舌音；後鼻音“爭、豐”；多音字“曲”等。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反覆讀。

（2）學習多音字：樂（dì，de），曲（qū，qǔ），扇（shān，shàn）

練讀一讀下面的句子，看看你有什麼發現？

①秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

樂（dì，de）

lè，：1>歡喜，快活，如快樂、樂不可支、其樂無窮、樂觀；2>使人快樂的事情，如取樂、逗樂；3>對某事甘心情願，如樂此不疲、樂善好施。

yuè，：聲音，和諧成調的，如音樂。

曲（qū，qǔ）

qū，：1>彎轉，與“直”相對，如彎曲、曲折；2>不公正，不合理，如曲說、曲解、委曲求全。

qǔ，：1>能唱的文詞，一種藝術形式，如曲藝、曲話；2>歌的樂調，如曲調、曲譜。

②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

扇（shān，shàn）

shàn，：1>搖動生風取涼的用具，如扇子、扇墜、扇面兒、扇形；2>指板狀或片狀的屏，如門扇、隔扇；3>量詞，用於門窗等，如一扇門。

shān，：1>搖動扇子或其它東西，使空氣加速流動成風，如用扇子扇；2>鼓動別人去做不應該做的事，如扇動、扇風點火；3>用手掌打，如扇耳光。

練讀一讀。

①秋天的田野好像是遼闊透明的音樂(yuè)廳，大樹“唰唰”、螞蟻搬糧食發出“嗨嗨嗨”、拖拉機發出“噠噠噠”……到處充滿了歡樂(lè)。

②小芳在彎曲（qū）的小路上一邊漫步，一邊欣賞從遠方傳來的歌曲（qǔ）。

③大蝴蝶的翅膀像扇shàn）子一樣，一扇（shān）一扇的,正在空中翩翩起舞呢!

（3）理解詞語

①自由讀課文，標註自己讀不懂的詞語，同桌互相交流後全班交流，教師相

機指導。

②練把詞語和意思連起來。

?顏料】由國家郵政部門發行及出售,作為交付郵資之憑證。

?五彩繽紛】清涼爽快。

?郵票】用來著色的材料。

?涼爽】把人的身心捆住。

?勾住】收成好。

?豐收】五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯的樣子。指顏色繁多非常好看。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清順序。

（1）再讀課文，想一想課文寫了什麼？（本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。）

（2）梳理課文思路

練填空：秋天的雨，是一把（鑰匙）；秋天的雨，有一盒（五彩繽紛的顏料）；秋天的雨，藏著（非常好聞的氣味）；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭（），它告訴大家，冬天快要來了；秋天的雨，帶給大地的是一曲（豐收的歌），帶給小朋友的是一首（歡樂的歌）。

四、學習“會寫字”

盒、顏、料、票、飄、爭、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐

1.學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“盒、票、爭、梨”，上下結構，注意寬窄的變化。“料、仙、淡”左右結構，左窄右寬。，“顏、飄”左右結構，左右等寬。）

（2）老師範寫,重點指導上下結構的字“盒、梨”和左右結構的字“顏、飄”，學生練寫。

盒：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小，“皿”字下橫要兩邊出頭。

顏：整體要寫緊湊。“產”要窄，下邊有三撇。

料：左右兩豎都要長，右邊的橫比左邊的橫稍靠下。

票：“西”，要扁，中間是兩豎，“示”下橫要長。

飄：左右都要窄，整體要緊湊，“風”下邊稍寬，裡面撇和點要大一些。

爭：第四筆橫要長，在右邊出頭，最後一筆上邊不出頭。

仙：“山”先寫中豎，要長，再寫豎折。

淡：右部上邊“火”字要扁小，捺變為點，下邊的“火”寬大。

聞：“門”要寬大，“耳”上橫和左豎要短，下橫和右豎稍長並交叉。

梨：上下都稍扁，“利”要緊湊，下邊“木”一橫要長，撇和捺要舒展。

勾：“勹”的撇要短，橫起筆後稍向上，轉折時頓筆，鉤稍向左收。

曲：外框稍扁，裡面有一橫，兩豎在框上出頭，右豎比左豎稍長些。

豐：三橫要緊湊些，中橫最短，下橫最長，豎在中間位置，要長。

練學生練寫,教師巡視指導。，投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。

五、分類積累，練習表達

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理並摘抄積累：

（1）表示事物名稱的詞：鑰匙，顏料，郵票，喇叭，松柏，衣裳；

（2）表示動作的詞語：留意，飄來，你擠我碰，爭著，頻頻點頭，勾住，銜來，挖洞；

（3）描寫事物或人物的詞語：清涼，溫柔，五彩繽紛，涼爽，厚厚，油亮亮；

（4）疊詞：油亮亮；

（5）描寫顏色的詞語：五彩繽紛。

2.練習運用：聯絡生活實際，練習用五彩繽紛說話。

?設計意圖：對一些重點生字、詞進行認讀識記。突出難點字的教學，重點詞語的朗讀。既做到了不放鬆生字詞教學，又提高了教學效率。】

六、課堂小結

初讀課文後，你感受到了什麼？

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂的秋天美景。

七、當堂檢測

八、課後作業

第二課時

?學習目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

2.學習結合上下文（語言環境）、找近義詞和聯絡生活理解詞語的方法。（重點）

3.學習作者圍繞中心句描寫景物方法，體會秋天的美好。，（難點）

?教具準備】，課件。

?教學過程】

一、課前匯入

1.有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個字就是——“雨”字。

2.“雨”很奇特，不同的季節，有不同的特點，誰來說說你眼中不同季節的“雨”是怎樣的？（學生各抒己見。）

3.我們對“雨”並不陌生，每個季節的雨都有不一樣的特點，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來暫時的涼意。冬雨深沉，令人感到寒冷。秋天裡有那麼多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，秋天的雨是什麼樣的呢？讓我們走進課文，看看課文寫了什麼？

4.今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

?設計意圖：對熟悉事物的交流與回憶，誘發了孩子們學習的興趣和慾望。】

二、自讀課文，整體把握。

1.學生帶著問題自由讀課文。要求：

（1）讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。

（2）思考：哪些句子概括地寫了作者看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？

2.交流學習成果。

（1）指名分小節讀課文，分散識字，及時糾正字音。

（2）過渡：不僅要讀通課文，還要讀懂課文，知道了秋雨有什麼特點？課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？（作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。）

4.，找一找課文有幾個自然段，想一想每段主要講了什麼？

5.互相交流，教師小結：有些小朋友眼睛真亮，早發現了一、二、三、四段的開頭句，概括地寫了秋雨的特點。

（課件出示）

第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；

第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；

第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；

第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了；

第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的。

6.想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的？（作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。）

7.，讓我們走進課文去細細品讀吧！

?設計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。學生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、彙報加深了學生們對課文知識的理解和體驗。】

三、品讀欣賞

（一）品讀課文第一自然段。

（課件出示）秋天的雨，是一把鑰匙。

1.，誰願意把課文第一自然段朗讀給大家聽聽？（指名多人朗讀第一自然段。）

2.引導學生用審美的情趣體悟情感。你覺得秋天的雨神奇在何處？（學生各抒己見）

3.指名讀，教師小結：把秋天的雨當成了一把鑰匙，給我們留下了很深的印象。同學們，你家裡的鑰匙幹什麼用的？（開門）這裡的鑰匙開啟的是什麼？（把秋天的大門打開了。）開的是秋天的門，是大自然的門。這秋雨可真神奇啊。你再輕輕地讀讀，你想說點什麼呢？（這是本文的總起句，也是一個比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動地說明了隨著秋雨的到來，秋天也漸漸來臨。）（板書，總起：秋天的雨是一把鑰匙）

4.為什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢？（秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；，“一場秋雨一場寒”，秋天也就不知不覺地來了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。）

5.誰能帶著自己的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。教師評議並小結：秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺很舒服。——綿綿細雨，真的很舒服，你來讀讀。感覺到清涼了嗎？

6.你還想說點什麼嗎？交流對秋雨的感受。

7.談話過渡：秋天的大門被開啟以後，你最想看到的是什麼？（學生各抒己見）

（二）品讀課文第二自然段。

1.課件出示圖片：秋天的色彩，鼓勵學生用上表示顏色的詞語說說圖片上的景和物。

2.秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門開啟後，我們首先看到了什麼？（教師範讀課文第二自然段。）

3.課件出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

（1）交流：你覺得這句話中的哪個詞語用得好？為什麼？（“五彩繽紛”寫出了秋天美麗的顏色。）（板書：五彩繽紛）

（2）這句話在文中起什麼作用？（這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。）

（3）“五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語，這樣的詞語還有：_____________、_____________、_____________。（五顏六色、五光十色、萬紫千紅）

4.秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，禮物真多啊，課文裡是怎麼描寫這些禮物的？快找出來，大聲讀一讀。（學生交流，自由朗讀。）

5.課件出示：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

（1）再讀這段話，說說你感受到了什麼？（“銀杏樹葉像小扇子”“楓樹葉子像郵票”抓住了這兩種樹葉的特點寫出秋天景物的色彩與特點美。）

（2）你覺得這段話中的哪個字用得好？好在哪裡？（“郵”，字用得巧妙，一方面隱含了“送”的意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來了秋天的涼爽，也讓我們看到了紅色的秋天。）

（3）課件出示abab式詞語：扇哪扇哪，飄哇飄哇（鼓勵學生交流自己積累的這樣的詞語：晃啊晃啊、飄呀飄呀、跳啊跳啊）

（4）指導朗讀：老師特別喜歡“飄哇飄哇”這個詞語，你們知道為什麼嗎？猜一猜。（讀到“飄哇飄哇”我好像看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時的美景了嗎？一起讀一讀。

（5）誰喜歡這段話的第二句，說說你的理由？（讀到“飄哇飄哇”，我彷彿感覺到了絲絲涼意。）

（6）多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

6.秋雨還把禮物送給了誰？快找出來，自由讀一讀。（學生交流，自由朗讀。）

7.課件出示：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

（1）“你擠我碰”是什麼樣的？誰來做給大家看？為什麼會“你擠我碰”？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭著要人們去摘呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

（2）“頻頻點頭”是什麼樣的？誰來做給大家看？為什麼會“頻頻點頭”？是呀，秋天到了，菊花開了。他們用“頻頻點頭”來表示對秋雨的感謝，來表達自己內心的高興。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

（3）“你擠我碰”“頻頻點頭”，寫出了一派豐收的景象。這段話中描寫顏色的詞語有哪些？（金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的）

8.秋雨給大地帶來這麼多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：“秋雨，秋雨，謝謝你，因為有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。”假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什麼呢？先在四人小組中向同學說一說。

9.秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這麼美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心裡。可以帶上表情，加上動作。

10.讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，試著讀一讀，背一背吧。

11.，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。（學生自由書寫，教師巡視，個別指導。）課件展示優秀句子：

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。

它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。

紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。

紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發光。

你看，它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。

它把黃色給了葉子。大樹抖抖手臂，黃色的葉子就從樹上落下來，落到樹媽媽的腳下，準備過冬了。

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個燈籠，照啊照啊，照出了人們歡樂的笑臉。

它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣衫。

13.在這部分課文的學習中我們又學會了一種理解詞語的方法，誰來說說？（聯絡課文情景理解詞語。）

舉例：“五彩繽紛”是顏色繁多，非常好看。課文中的小氣泡提示了聯絡課文情景理解詞語的方法。怎麼做呢？讓我們讀這一段，扇動的黃色銀杏樹、飄動的紅紅楓葉、流動的金色田野和點頭的美麗菊花……原來“五彩繽紛”就是這樣的畫面，也就自然而然地知道五彩繽紛指的是秋天不僅顏色繁多，還是動態的，非常好看。

運用：用此方法理解第三自然段中的“好聞的氣味”。

?設計意圖：由於第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。】

（三）品讀課文第三自然段。

1.課件出示圖片：秋天豐收景象，鼓勵學生用上表示味道的詞語說說圖片上的水果。

2.秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門開啟後，又給我們帶來了什麼？（指名學生課文第三自然段。）

3.課件出示：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裡呢！

（1）交流：你覺得這句話中的哪個詞語用得好？為什麼？（“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園裡豐收的景象。）

（2）指名朗讀，師生評議。引導學生用喜悅的語氣讀出對秋天水果的喜愛之情。

4.，課件出示：小朋友的腳，常被那香味勾住。

（1）交流：你覺得這句話中的哪個詞語用得好？為什麼？（一個“勾住”，形象地寫出小朋友對水果氣味的迷戀，側面突出了水果氣味的香甜。）

（2）小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們可以展開美好的想象，假如你們也在那裡，你們怎麼做的呢？拿起筆，接在書的第三段後面寫一兩句話。

預設：哦，站在果樹下不肯離開；我恨不得爬上樹去把果子都摘下來；我的鼻尖都伸到了果子上了……

5.入情入境，美讀段落

（1）秋天的雨多香啊！我帶著這樣的想象，美美地朗讀課文。

（2）秋雨過後，空氣那麼清新，水果成熟的香味那麼誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。（板書：香香甜甜）

（3）學生有感情的朗讀課文。

6.談話過渡：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。他又告訴我們什麼訊息呢？

?設計意圖：在教學中調動學生的各種感官，讓學生先欣賞水果的圖片，再用上表示味道的詞語說說圖片上的水果，再讀課文，這樣就把抽象讀變為具象讀。】

（四）品讀課文第四自然段。

1.課件出示圖片：準備過冬的動物、植物，鼓勵學生說說這些動植物是怎樣過冬的。

2.，秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。（指名學生課文第四自然段。）

3.課件出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。

（1）學生自由朗讀。

（2）互相交流：這句話在本段中起什麼作用？（這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。，“金色的'小喇叭”發出的聲音指秋雨發出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來了涼意，正如“一場秋雨一場寒”，它預示著冬天就要來臨。）

4.秋天的雨吹起金色的小喇叭，告訴大家冬天來了，小動物做好了怎樣的準備？，（板書：準備過冬）

（1）課件出示自學要求：

①說一說，冬天來了，小動物做好了怎樣的準備？

②帶著自己的體驗朗讀。

（2）學習小組自主學習。

（3）檢查反饋，課件出示：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。

（4）學生帶著自己的感受有滋有味地朗讀，瞭解這段話寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準備過冬的。（分小組競賽朗讀）

5.秋天的雨吹起金色的小喇叭，告訴大家冬天來了，植物做好了怎樣的準備？

（1）課件出示自學要求：

①說一說，冬天來了，植物做好了怎樣的準備？

②帶著自己的體驗朗讀。

（2）學習小組自主學習。

（3）檢查反饋，課件出示：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

（4）學生帶著自己的感受，加上動作，注意表情的變化，有滋有味地朗讀，瞭解這段話寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準備過冬的。（分小組競賽朗讀）

6.教師引讀：冬天快要來了。小喜鵲（銜來樹枝造房子），小松鼠（找來松果當糧食），小青蛙（在加緊挖洞），準備舒舒服服地睡大覺，松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），楊樹、柳樹的葉子飄到（樹媽媽的腳下）。它們都在準備過冬了。

?設計意圖：教學中採用了表演讀的方式來理解本段的語言文字，“演”是為了讀，通過“演”把學生又帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現了動物、植物們準備過冬的快活忙碌的場面，在不知不覺中實現對語言的感悟和積累。】

（五）回顧學習，問題交流。

1.同學們，你們知道課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的嗎？

2.根據學生回答，教師引導交流：

（1）秋天的雨是一把鑰匙。

（2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

（3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

（4）秋天的雨，吹起金色的喇叭。

3.你最感興趣的是哪部分？把你的喜歡的部分讀給同伴聽。

預設：我最喜歡第二自然段。因為第二自然段寫出了秋天五彩繽紛的色彩，展現了一派美麗豐收的景象。（只要理由合適即可）

4.想一想：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？（秋天的雨還會把顏色分給天空、雲朵、太陽、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，讓學生從自然界萬物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。）

5.，秋天的雨表達了作者怎樣的思想感情？（秋天的雨表達了作者對秋天的喜愛和讚美之情。）

（六）品讀課文第五自然段。

1.課件出示：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

2.指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

3.聯絡全文內容，讓學生思考回答：為什麼說秋天的雨是一曲豐收的歌？為什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？先在四人小組內討論，然後集體交流。（板書，總結：帶來了豐收、歡樂的歌）

4.這段話在全文起什麼作用？（這是本文的總結句。“豐收”，“歡樂”總結了全文，點明瞭秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節，表達了作者對秋天的喜愛和讚美之情。）（板書：美麗，豐收，歡樂）

5.學生自由朗讀。

四、總結課文主旨

本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和讚美之情。

方法指導

摘句法概括段意

舉例：先概括後具體或先具體後概括的段落，概括寫的句子就是這段的中心句，其它句子都是圍繞這句話展開的，來支撐和擴充套件中心句所有表達的意思。這樣的段落概括自然段段意可以運用摘句法，這句概括寫的中心句就是這個自然段的段意。

位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。

運用：本文的前四個自然段就可以摘取第一句話作為自然段的段意。最後一個自然段是全篇的總結，這句話直接作為本段段意。

五、學習寫作方法

1.圍繞一個意思寫具體：課文第2自然段中第一句話是“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”後面具體寫了扇動的黃色銀杏樹、飄動的紅紅楓葉、流動的金色田野和點頭的彩色菊花……原來“五彩繽紛”就是這樣的畫面，不僅顏色繁多，還是動態的，非常好看。這個自然段就是圍繞第一句話寫的，這句話也就是這個自然段的段意。我們在習作中也要學習圍繞一個意思寫具體。

2.舉例：它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

3.從下面三個話題中選擇一個寫一段話，讓大家能讀懂帶點詞語的意思。

（1）秋天的果園香氣四溢。

（2）下課了校園裡沸騰了。

（3）早市上熱鬧極了。

六、課堂小結

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會課文思想感情的同時，我認識了中心句，學習結合上下文、找近義詞和聯絡生活理解詞語的方法。

七、主題延伸

（一）讀了本文，可以到野外去找找秋天、用筆畫畫秋天、收集秋天的詩句，讀幾篇寫秋天的文章。

（二）引導交流

1.關於秋天的圖

2.秋天的詩句：《清平樂，六盤山》

3.古詩配畫

4.，兒童詩：《聽聽，秋的聲音》

八、推薦閱讀

本課推薦閱讀《秋天》《五彩的秋天》

（一）閱讀《秋天》思考：

1.第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的？

2.在短文第3自然段中，找出一個比喻句，說說把什麼比作了什麼。

（二）閱讀《五彩的秋天》思考：

1.聯絡課文說說第3自然段中的“別具一格”是什麼意思？

多彩的活動教案篇5

活動目標:

1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。

2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特徵，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

活動重點：

有關水果特徵的知識並不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特徵。活動應立足於授漁，而不是授魚。

活動準備：

布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

視訊,刀一把,切開的水果塊若干,牙籤。

幼兒每人自帶水果一個。

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣。

1、師：前兩天老師去果園參觀，果園裡的伯伯送老師一袋好東西，你們猜猜裡面裝了什麼？

2、請個別幼兒上來摸一摸。

3、猜一猜摸到的是什麼？你是怎麼知道的？

二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特徵。

2、圍繞問題交流發現：

（1）你和什麼水果交的朋友，它是什麼樣的？

（2）你是怎麼知道它是這樣的？

（3）還有誰知道__長的什麼樣？是怎麼知道的？

三、瞭解水果的基本特徵，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。

師：小朋友真能幹，用我們的小手、小眼睛、小鼻子，知道了水果寶寶的外面是什麼樣的，那你們想不想知道水果寶寶的裡面長著些什麼呢？

1、切開水果，視訊展示，讓幼兒觀察。

2、幼兒討論，水果的裡面是些什麼？

3、比一比，這些水果寶寶有什麼一樣的地方？

使幼兒知道它們都有果皮、果肉、果核。

4、我們吃水果時，吃的是水果的哪一部分？

四、嘗一嘗，進一步感知水果的特徵。

師：嗯~~水果的陣陣香味直鑽老師的鼻孔，你們有沒有聞到，聞到了你們想幹什麼？（想吃）

那我們一起來品嚐一下這些好吃的水果吧。

（1）幼兒自由選擇水果品嚐。

（2）說一說，你吃的是什麼？吃起來是什麼感覺？

（3）除了今天我們吃到的水果外，近來你在家裡還吃到了什麼水果？

五、通過討論，知道多吃水果身體好

師：你喜歡吃水果嗎？為什麼？

在幼兒討論的基礎上教師進行小結：水果好吃又有營養，吃了水果小朋友身體好。

六、活動延伸：

製作水果娃娃，水果拼盤

進行“開水果店”的遊戲

多彩的活動教案篇6

設計意圖

當今的資訊時代裡，廣告是孩子們日常生活中經常接觸而又非常喜歡的一個內容。電視廣告以其獨特的形式吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告、說廣告，幾乎所有孩子都能說上幾句簡短生動的廣告語。《綱要》中有多處強調，幼兒園的教育應“密切結合幼兒的生活”進行，應“滲透在多種活動和一日生活的各個環節中”進行。而廣告就是來源於生活，對幼兒來說有一定的直接經驗，容易進行交流。但他們對廣告的瞭解是無意識的，通過活動能幫助幼兒認識廣告與現代生活的一些關係，並可以培養幼兒觀察周圍事物的興趣和積極的態度，提高幼兒思維的靈活性和創造性。

活動目標

1.初步瞭解廣告語的特點和廣告的作用，學說並創編廣告。

2.瞭解廣告的多種表現形式。

活動準備

1.課前引導幼兒觀察認識馬路上、建築物上、公共汽車上的廣告牌及商店的霓虹燈廣告等，為幼兒瞭解廣告做鋪墊。

2.選擇幾段有代表性的富有童趣的廣告錄製下來供幼兒觀看(如愛瑪電動車等)；各種形式的廣告圖片。

3.為幼兒提供材料：幼兒熟悉和喜歡的食品、玩具，如旺仔牛奶等。

活動過程

一、談話引入課題

小朋友，你們喜歡看電視嗎?你在家喜歡看什麼電視節目?今天老師請小朋友們看電視。

二、引導幼兒瞭解廣告語的特點和作用

1.看廣告、說廣告、演廣告，引導幼兒瞭解廣告語的特點

小朋友，剛才老師給你們看的是什麼電視節目?(廣告)

這些廣告介紹了什麼產品?(愛瑪電動車、感嘆號、雲南白藥)

廣告裡面說的話我們叫它廣告語，我們再看一遍，你聽聽廣告裡的廣告語是什麼，看完之後你來學一學。

這個廣告的廣告語是什麼?……師幼一起表演。(感嘆號、雲南白藥)

小朋友表演得真好，你怎麼這麼快就把廣告語記住了?

教師小結：廣告語很短，很好聽，一聽就很喜歡，很容易就記住了。

你還看過哪些廣告?你能說出裡面的廣告語嗎?幼兒隨機表演。

小朋友知道的可真不少，現在老師再和你們玩一個廣告語接龍的遊戲。(教師說產品名稱，幼兒說出知道的廣告語)

2.討論廣告的作用

剛才你們說了這麼多精彩的廣告語，我們生活中吃的、穿的、用的東西都做廣告，廣告到底有什麼作用呢?

教師小結：看了廣告就記住它，讓更多的人知道它；能讓大家都知道商品好在哪裡；讓人們瞭解它的功能，吸引人們去購買。

3.創編廣告

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，你們看這是什麼?(旺仔牛奶、益達口香糖、皮皮狗呵護霜)

旺仔牛奶好喝嗎?是什麼味道的?

益達口香糖，吃了嘴巴里會有什麼味道?

皮皮狗呵護霜，擦在臉上你的小臉蛋會有什麼感覺?

請小朋友用一句好聽好記的話給它們做一個廣告，讓大家一聽就能記住它，喜歡它，也可以加上好看的動作。

幼兒分組。

小朋友你們商量好了嗎?你要給哪樣東西做廣告?一會咱們看看哪一組設計的廣告好聽、好記、有趣。

三、討論生活中其他的廣告形式

剛才我們看的、說的、演的都是電視上的廣告，其實在我們的生活中到處都有廣告，小朋友想一想你還在哪兒見過廣告?(幼兒發言後請幼兒觀看各種形式的廣告圖片)

教師小結：除了電視廣告，還有各種廣告牌、霓虹燈廣告、報紙廣告、傳單廣告。這些廣告和我們剛才看的廣告都是為了宣傳他們的產品，宣傳他們的商店，讓人們都知道，讓人們去購買東西。

四、欣賞公益廣告

1.欣賞廣告

今天老師還帶來一個廣告，我們一起來看一看這個廣告是不是宣傳產品的。

2.引導幼兒發現公益廣告與商品廣告的不同

(1)你看過這個廣告嗎?這個廣告是宣傳商品的嗎?看了這個廣告你知道了什麼?

教師小結：這樣的廣告不是宣傳產品的，它告訴我們一個道理，讓我們明白怎樣做是對的，怎樣做是錯的，這樣的廣告叫“公益廣告”

(2)引導幼兒感悟廣告中的道理。

媽媽給寶寶洗完腳去幹什麼了?

媽媽回到寶寶的房間，發現寶寶不見了，他去幹什麼呀?

他跟媽媽說了什麼?(媽媽，洗腳)

小寶寶為什麼會想到給媽媽洗腳?他是跟誰學的?(媽媽)

你看了這個廣告心裡有什麼感覺?

3.引導幼兒討論

看了這個公益廣告後，你想怎樣去愛你的家人。

4.教師小結

希望你們說到做到。今天我們一起看廣告、說廣告、演廣告、編廣告，我們的生活中到處都有廣告，廣告可以讓我們知道很多產品的資訊，也讓我們懂得了很多做事的道理。以後小朋友在看電視的時候，不僅要看那些好聽、好玩、有趣的廣告，也要多看看公益廣告，把裡面的道理記在心裡，爭做一個講文明、懂禮貌、有愛心的好孩子。

多彩的活動教案篇7

活動目標：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3．理解並掌握詞彙"五彩繽紛"、"溫柔"等。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

3）提問，引導幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。

師：詩裡說了些什麼？

師：你聽了這首散文詩有什麼感覺？

3．幼兒再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心裡，等會兒告訴大家。

4．結合五個畫面，分段欣賞。

1）欣賞第一畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。

2）提問，理解清潔、溫柔。

師：為什麼說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟看到了許多東西。

3）欣賞第二畫面：在動態畫面中感受色彩的美。

4）提問，重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：為什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

師：因為秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。

6）提問，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。

師：為什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裡來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來了有些什麼變化。

8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：為什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

師：……為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

欣賞第五畫面：

提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什麼秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

5．再次完整欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

6．討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的語句來表達）

1）你聽後覺得秋天美嗎？什麼地方美？

2）散文詩裡是怎麼寫秋天的美？

3）秋天的人們為什麼這麼高興，你是從那幾句話裡感受到的？

7．初步理解散文的擬人化寫法

師：散文詩裡怎麼說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？

（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想象）

師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以後，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

多彩的活動教案篇8

活動目標：

1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。

2、瞭解廣告的基本知識及作用。

3、嘗試創編廣告詞，提高思維的靈活性和創造性。

活動準備：

廣告錄象、一些實物、印有廣告的海報、報紙等

活動過程：

一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，並分析廣告的特點。

提問：剛才聽到什麼?我們在哪兒見過?剛才我們看到的叫做“廣告”剛才廣告有什麼特點啊?

小結：廣告要把產品的特點、功效很誇張、很幽默的表現出來!

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

(1)除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)

(2)為什麼要做廣告?你們知道廣告有什麼作用嗎?(幼兒討論)

(3)師小結：廣告能最快地向人們傳遞資訊，向人們推銷產品，讓我們及時知道或瞭解到需要的東西的特點、功能、價值等，選擇最適合自己的物品。

二、簡單介紹一下公益廣告

1、教師口述一段公益廣告

師：現在老師這裡還有一段廣告，你們想聽嗎?

提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什麼不一樣?

小結：像這種對大傢俱有教育意義的廣告叫做公益廣告。

2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

三、引導幼兒關心周圍的廣告

1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什麼地方見到廣告?

2、小結：報紙、雜誌、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、t恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

四、瞭解廣告的特點並進行分組討論、編演廣告

1、師：今天，老師為你們準備了一些東西，想請你們進行一下宣傳，你們想不想做個小小設計師，來為這些東西編成好聽的廣告?

2、說說廣告的特點

提問：我們在設計廣告的時候要注意些什麼呢?簡單回憶廣告的特點

3、小結：創編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以誇張、有趣、表演要大膽創新。

4、幼兒設計廣告

師：在你們設計之前，老師還有一個要求，等會請六個小朋友一組，選擇一樣東西進行討論，最後請一個代表上前表演。

5、結束

師：剛才小朋友們都動足了腦筋，你們真能幹，編得都不錯，那我們的教室裡還有很多的東西，現在我們回去，為它們創編好聽的廣告詞，好嗎?

評析：

1、閃爍的小星星：這節課上，孩子的表現是非常好的，大三班的孩子在自編廣告的時候所用的詞語非常豐富，說的頭頭是道，真是非常的出彩!

葉老師在自我的突破上有新的提高，語言組織非常生動，能及時的對孩子的回答進行補充和修正，加分!

我也有個小建議，在對廣告的特點進行分析的時候如果再多一些深入的說明和討論，這樣就能更好的突出“社會”學科的特點了。

2、葉牡丹：廣告比較貼近幼兒的生活，幼兒比較熟悉;而雖然熟悉，但平時我們很少幾乎也沒有在幼兒園對此進行過討論和了解。但現在的廣告尤其是電視廣告形形色色、五彩繽紛，一個更比一個好!我就想如果把這組織成一次活動，小朋友們肯定是很感興趣的。而在設計活動的時候，我加入了一個“公益廣告”的環節，因為這是一種很特殊的廣告，它不是宣傳產品的，是起到教育作用的。活動中，也重點講了講廣告的特點和作用，這是關鍵，尤其是特點，是為最後的.創編環節作鋪墊的。從活動效果來看，最後的創編還是比較成功的，有幽默語言的廣告，有精練的廣告，有具有誘惑力的廣告，幼兒的思維還是得到了擴散和提高，參與性也很強。但在第一環節中，本來欣賞完了廣告還要讓幼兒說說看過的其它廣告，這樣可以提高幼兒的興趣，後來沒有說;還有在挖掘廣告特點的時候，可以在具體和深入一些!