倍的認識數學教案參考7篇

教案的編寫過程可以促使教師不斷提升自己的教學技能和水平，通過教案的編寫，幫助教師預見到可能出現的問題和困難，確保教學活動的順利進行，以下是本站小編精心為您推薦的倍的認識數學教案參考7篇，供大家參考。

倍的認識數學教案篇1

一、活動目標：

1.認識圓形、三角形、正方形、和長方形，知道它們的名稱和基本特徵。

2.能在周圍環境中找到與圖形相似的實物或實物的某一部分。

二、活動準備：

1.卡紙剪成的圓形、三角形、正方形和長方形。準備一些圓形、三角形、正方形的.實物或實物圖片。

2.小朋友的數學書

三、活動過程：

1.認識圓形

出示一個圓形的盤子，請幼兒說一說這事什麼形狀的？

出示其他圓形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，感知圓形的特徵。

請幼兒說一說在及裡或幼兒園還看到過哪些東西是圓形的。

2.認識長方形

出示長方形和正方形的盒子，請幼兒說一說分別是什麼形狀。

出示其他正方形和長方形的物體，請幼兒看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和長方形的相同點和不同點以及他們的基本特徵。

請幼兒如說一說還有哪些東西是長方形和正方形的。

3.認識三角形

教師出示三角形的積木，請幼兒說一說這塊積木是什麼形狀的。

把三角形積木拓畫在黑板上，請幼兒觀察三角形的特徵。請幼兒看看、數數、感知三角形的基本特徵：三條邊，三個角。與長方形和正方形的特徵區別。

說一說見過的三角形物體。

4.教師把各種圖形的磁性教具擺放在黑板上，請幼兒按指令找一找。

出示三角形物體，請幼兒找出三角形擺成一排，數一數有幾個?用同樣的方法出示圓形、正方形、長方形。比一比正方形和長方形兩種圖形誰多誰少。四種圖形誰最多，誰最少。

5.幼兒操作活動。

倍的認識數學教案篇2

教學目標：

1、初步掌握圓的特徵，會用各種方法畫圓；體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的現象或用生活中的現象來解釋圓的特徵；

2、使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生思維能力和初步的空間觀念。

3、讓學生在知識的主動建構過程中掌握一些數學的思想方法，發揮學生學習的主動性、獨立性、合作性，培養學生的問題意識和創新意識。

教學重點：認識圓、掌握圓的特徵，會畫圓

教學難點：準確認識、掌握圓的特徵並理解其在生活中的運用

教具學具：圓規、直尺、課件、圓紙片、學生自帶一個輪廓為圓的物體

教學過程：

課前談話：

認識我嗎？瞭解我嗎？能給同學們介紹一下我這個人有什麼特點嗎？看來認識一個人、一件事物，都應通過觀察接觸研究歸納，才能達到真正認識！

討論套圈兒遊戲的規則引出圓

（宣佈上課！）

一．情景引入、激發探究興趣

圓在生活中太常見了！許多物體的形狀與圓有關。你能舉個例子嗎？

古人最早是從日月的形狀認識圓的，直到現在人們仍然喜歡用日月來形容一些圓的東西，古今中外的建築設計以及各種平面圖案的設計中，由於用到了圓而格外漂亮！請同學們看大螢幕，我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓！

課件演示最後抽象出數學的圓。

古希臘著名哲學家、數學家畢達哥拉斯認為一切平面圖形中最美的是圓！。圓到底是怎樣一種圖形，有什麼特點，以至於生活中如此常見、數學家如此誇讚它呢？你們想了解它嗎？

首先，老師想了解一下同學們對圓已經有了哪些認識？（瞭解學生已有知識基礎，確定教學起點）

二．操作交流、充分感知基礎上自主建構

（一）動手動腦，體驗和感悟

大家知道怎樣畫圓嗎？

1．圓規畫圓

滲透畫圓步驟和圓心、半徑作用和定義，介紹字母表示方法。

2．描輪廓畫圓

引出直徑，通過如何確定圓心滲透直徑定義及特點

3．沒圓規也找不到圓形物體，怎樣畫圓？

① 自制圓規：鉛筆、細繩等；

② 電腦畫圓1：幾何畫板演示滲透圓的定義，並再次滲透圓心作用；

③ 電腦畫圓2：幾何畫板演示（用正多邊形逼近圓）滲透極限思想，為後續學習設伏；

④ 畫家畫圓的方法、正方形包絡的方法

小結：看來，畫圓有許多方法，要根據具體情況有所選擇！

（二）合作交流，提升和建構

1．請各小組合作，利用手中的教科書和其他材料（包括老師的電腦），對圓心、半徑、直徑的認識做一總結！並把你們總結的成果記錄下來！

2．彙報交流

①哪一組彙報你們對圓心的認識？

②彙報對半徑的認識

③彙報對直徑的認識

3．小結：

兩千年前，我國的墨子（約公元前468-前376年）給圓下了一個定義一中同長也。你理解這句話的意思嗎？介紹圓的數學符號：⊙

三．鞏固應用、拓展孕伏

．基本練習：（根據學生情況機動處理）

倍的認識數學教案篇3

活動目標：

1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

活動重點：

幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係，能正確辨認整點、半點。

活動難點：

幼兒能正確辨認整點和半點，並自主操作撥出相應的時間

活動準備：

教具：大時鐘一個

學具：幼兒每人一個小鬧鐘

活動過程：

一、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途

1、(教師出示時鐘)這是什麼?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什麼用途?

2、請幼兒說一說。

3、教師小結：手錶、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

二、觀察認識鐘面

1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什麼?鐘面上有多少數字，它們是怎麼排列的?

小朋友再仔細看，鐘面上的.三根針一樣長嗎?

2、幼兒回答。

3、教師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

三、認識整點、半點，瞭解分針和時針的運轉關係

一)認識整點

1、(教師將兩指標都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。

2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察並檢驗結果。)

剛才他們在撥動指標時你們發現了什麼?時針和分針是怎麼走的?

3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.

二)認識半點

1、(教師把指標撥打12:30的位置。)現在請你們再仔細觀察鐘面，現在你們發現了什麼?

時針指向數字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現在就是12：30.

2、誰願意來撥動指標，撥出1：30鍾呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀察並檢驗結果。)

剛才他們在撥動指標時你們發現了什麼?時針和分針是怎麼走的?

3、教師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間，分針指向6。

四、幼兒操作，撥時間

1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間，然後你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。

2、組織幼兒活動。

3、評價幼兒活動。

倍的認識數學教案篇4

教學目標

1、引導學生在對熟悉的生活事例和直觀圖形、實物的探討和研究中初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀會寫幾分之一，並能藉助圖形明確幾分之一的含義。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重難點

分數概念的初步構建，認識幾分之一。

教學過程

一、創設情境，設疑激趣，體驗分數產生的過程。

激趣匯入

師：同學們在郊遊的時候，小明和小紅遇到了一些與數學有關的問題。原來他們在分月餅，我們能不能幫他們公平的分一分？

生：平均分才公平。

師：那每個人得到幾塊呢？

生：6÷2=3每人分3塊。

師：嗯，你說的真好。我現在拿出四塊來分給兩個人，怎樣分才能公平呢？

生：還是平均分，用4÷2=2每人分2塊。

二、師：你說的真完整。我現在再拿出一塊來分給兩名同學，你說我應該怎樣分才公平呢？

生：還是平均分，把這塊月餅平均分成兩份，一人分半塊，就是每人分一半，這樣就公平了。

師：噢，對，你說的很有道理。

師：那麼，這半塊能用什麼數來表示呢？今天我們就來認識一位新朋友“分數”。師板書“分數。

師：那麼這半塊月餅怎麼用分數來表示呢？剛才老師在分月餅時是怎麼分的？

生：平均分。

師：分了幾份？

生：兩份。

師：每人分得多少？

生：兩份中的一份。

師：對也就是二分之一。那麼二分之一怎樣寫呢？

教學寫分數“二分之一”

師：拿出練習本跟著老師一起寫：先畫一條短橫線，表示平均分。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分數線的下面寫“2”，（師板書）每人分到的都是兩份中的1份，就在分數線上面寫“1”。（師板書）

三、師：這個二分之一表示的含義就是，請同學們一起讀一下。

四、我們把一塊月餅平均分成兩份，其中一份就是它的二分之一，寫作1/2。誰來說一說下面這個月餅是怎麼分的？其中的一份可以用哪個分數來表示？（同桌討論）抽生回答。

師：唉呀，真厲害。

五、同學們，你們知道嗎，分數的每一部分都有名字。讓我們一起來認識一下吧！

師：真棒，讀的非常正確。

六、老師帶來了幾個圖形，看看下面的圖形它的塗色部分應該是幾分之一呢？應該是幾分之一，理由。

七、下一個判斷對錯，運用我們剛才所學的知識來判斷一下。

八、我出一個難題的不知道同學們有沒有信心完成？

九、師：好，請你拿出方形紙下面，，創造一個分數，可以折出這張紙的二分之一，也可以折出它的三分之一或四分之一等等，跟你的同桌互相說一說。誰來彙報一下？（生折師巡視）

師：大部分同學都坐好了，看來是都折完了，誰願意把你折的展示給大家呀？（指生展示）

生：我先把正方形角對角折，把這個正方形平均分成4份，塗上其中的1份，塗色的`部分就是這個正方形的四分之一。

生：我是把這個正方形邊對邊的對摺，就把它平均分成了4份，塗上其中的1份，塗色的部分就是這個正方形的四分之一。

師：剛才大家的折法不一樣，但是為什麼塗色的部分都是四分之一呢？

生：都是把圖形平均分成4份，塗色的部分是其中的1份。

師：對，只要把正方形平均分成4份，每一份就是它的四分之一。

生：第二個圖形的塗色部分不能用二分之一表示，因為平均分成了四份，應該用四分之一表示。

師：同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分數。

十、通過這一節課的學習，你都學習到了哪些知識？

小結

師：今天這節課我們認識了幾分之一。在今後的學習中我們還要繼續走近分數，瞭解分數，去探索有關分數更多的奧祕。

倍的認識數學教案篇5

教學內容：時、分的認識，97頁

教學重點：鐘面的認識，並認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。

教學難點：幾時幾分的讀寫

教 具：實物鍾、遊戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鍾、口算紙

學 具：小鬧鐘

教學過程：

一、 引入：

師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那麼，什麼事都幹不成，請猜一猜，這是什麼？（生：是“時間”）

師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？

（生：時、分、秒）

師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）

二、 新授

a、認識鐘面

1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘錶）

（出示紙鍾）

師：你能說說，鐘面上有什麼嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數字）

2、 數大格和小格

師：這12個數字把鐘面分成了幾個大格？（12個）

請跟著老師一起數，數的時候從12開始，1、2…。。12

師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數一數，5個、10個、……。60個。

3、 認識時針與分針

b 認識1分、1時

1、認識1分

師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎麼樣的？分針走一小格的時間是多長？

（多媒體演示分針走動的動畫）

師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？

（讓學生做出手勢後，教師在黑板上畫出符號 ）

這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。

師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）

現在老師讓大家聽1分鐘優美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。

（放音樂）

師：剛才，我們在優美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以幹些什麼事情呢？

（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）

師：大家的發言都非常精彩，原來在短短的1分鐘裡面，我們可以做那麼多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現在做起。

2、認識1時

師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看

（多媒體演示）

師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）

時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）

c、時分的關係

師：剛才我們認識了1分和1時，現在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你……。(2-3個)

師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鍾）

現在時針和分針都從12出發，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）

師：現在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）

你們想不想試一試？

（讓學生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然後再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）

師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）

剛才，時針和分針同時出發，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關係怎麼樣？（相同）

（板：1時=60分）齊讀後閱書。

師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學到了很多的知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關係，下面我帶大家來認識鐘面上的時刻。

d、認識時刻

1、認識整時

（師撥動時針和分針，讓時針指著1，分針指著12。）

師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）

我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）

（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著12）

你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）

（1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時……。）

（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……

（請兩個學生到黑板上撥出，其餘同學拿出小鬧鐘試撥）

（3）教學整時的寫法：1：00、 2：00……

學生練寫。

2、認識幾時幾分

（師撥動時針和分針，讓時針指著2，分針指著6）

師：現在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）

（師撥出4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）

（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然後老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；

（2）請學生撥出同桌所說的時刻；然後老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；

（3）教學幾時幾分的寫法，強調左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。

三、 練習

1、提高性練習

（1）什麼時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）

（2）什麼時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）

2、遊戲：找朋友

規則：5個學生手拿紙鍾站講臺，輪流說：“我的朋友在哪裡？”

其餘學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這裡，( )時( )分”

四：總結

師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什麼收穫嗎？（讓學生髮表意見），

教師總結：希望學習了這課以後，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。

板書設計：

讀法 記法

分針走一小格的時間是1分。 整時： 1時 1:00

時針走一大格的時間是1時。 2時 2:00

1時=60分 4時 4:00

時 8:00

幾時幾分： 2時30分 2:30

4時40分 4:40

倍的認識數學教案篇6

一、教學目標：

1、知道時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分，1時=60分

2、結合熟悉的事情，經歷看圖說話，觀察鐘面，撥動錶針等認識時和分的過程。

3、結合具體事例，體驗1分有多長，培養珍惜時間的良好習慣。

二、教學重點：

認識時間單位時和分，知道1時=60分。建立1小時、1分鐘的時間觀念。

三、教學難點：

理解時與分之間的進率，知道1時=60分。

四、教學過程：

（一）創設情境，激趣引入。

新課開始，我為學生出示了猜謎語。（小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。謎底（鬧鐘）你們早上幾點起床？幾點上學？中午幾點吃飯？晚上幾點睡覺？我們的小夥伴亮亮一天中做的六件事情按時間的順序排上序號，然後講給學生聽。老師我來說：亮亮早上六點半起床，吃完飯去上學。八點鐘時正在上課，中午12時剛過的時候吃午飯。下午快5點的時候在操場打羽毛球，回家後六時剛過開始看電視，九時剛過上床睡覺。同學們說的真好，像六時剛過這樣的時間，到底六時過了多長時間呢？今天我們就來學習這方面的知識。此引出本節課的課題。認識時分

（二）實際操作，探索新知。

1、觀察鐘面。首先請同學們觀察鐘錶、在小組內一起說一說。

1、數一數：鐘面上有（）個大格

2、每個大格里面有（）個小格。

3．鐘面上共有（）個小格。

2、撥針搶答。首先我會展示課件4時整，讓學生說一說4時整，時針走了幾個大格？4大格就是4時，從而得出走1大格就是1時；接著我出示4時5分，得出5分，就是分針走了5個小格得到的，從而得出分針走1小格就是1分鐘。

3、深入理解。同學們看課件撥動鐘錶的時針從12時走到1時，你能發現什麼？老師我發現了：時針走1大格，分針正好走一圈，也就是走了60個小格。接著請同學們，自己試一試。可以從3時撥到4時，你能發現什麼？老師我發現了：時針走一大格,分針走一圈。1時＝60分。

板書：1時=60分在日常生活中我們習慣把1時叫做1小時，你知道1小時有多長嗎？老師我知道：一節課加一個大課間是1小時，夏天中午大概要睡1小時。

三、嘗試應用，體驗1分鐘。

我們知道了1小時有多長，那1分鐘又有多長呢？1分鐘你又能做哪些事情呢？首先我讓學生靜靜感受一分鐘有多長。在讓學生體驗1分鐘你能做幾道口算題；又能從1數到多少……同學們1分鐘雖然很短，卻能做很多事，因此在日常生活中我們要學會珍惜時間。

四、分層練習，拓展提高。

1、鐘面上有（）個大格，（）個小格

2、時針走1大格是（）時。

3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、時針走1大格，分針正好走（）圈，1時=（）分。

五．作業。

1、把今天學到的知識講給爸爸媽媽聽一聽。

2、與父母合作，父母記時一分鐘，你做一些力所能及的小事，看看一分鐘內你能做哪些事情。二年級《認識時分》教學反思“時分的認識”是國小數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。很多孩子對於認識時間是有一定的困難的，因此在教學中我注重做到以下幾點：

一、注重新舊知識的銜接：

在一年級的時候學生已經初步認識了鐘面，並會看整時，半時，幾時剛過，快幾時了。所以，我用看圖說話喚醒學生的記憶，同時鍛鍊了學生的語言表達力，師生談話中引入新知再次讓學生觀察鐘面，找出了鐘面上的知識：有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。

二、培養合作能力、體驗感悟

教學要為學生留有足夠的探索和交流的空間，以有利於改變學生的學習方式。在教學中，學生通過“看一看”“撥一撥”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了“認識時分的關係”。學生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。在活動中，教師只是活動的引導者和組織者，學生是活動的主體，師生互動、生生互動。為學生創設合作的機會，如：同桌合作“一人撥鍾，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學生都有學習的機會，此時，教師關注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學生，又讓不同的學生得到了不同的發展。學生經歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。三、聯絡生活，學以致用學習了知識就要學會運用。畢竟，課堂只有短短的35分鐘，能留給學生的時間是有限的。所以，我還給學生布置了一道生活作業，讓學生當一回小老師，回到家裡以後拿出自己家裡的鍾，把今天學到的知識講給爸爸媽媽聽一聽，讓學生對鐘面有更為深刻地認識。我還讓學生和父母合作，父母記時一分鐘，學生做一些力所能及的小事，看看一分鐘內你能做哪些事情。相信，這樣的生活作業，不僅學生很感興趣，更重要的是學生能將所學知識運用到生活中去，體現了數學的實用性。

倍的認識數學教案篇7

活動目標

認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，複習手口一致點數到了。

培養幼兒的觀察和比較能力。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

教學重點、難點

1、認識三角形，並知道三角形有許多形狀

2、區分三角形與正方形

活動準備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個幼兒做1－2個三角形的小棍（長短不同），正方形彩紙一張

活動過程

1、 三角形是什麼樣子的？老師出示一個等腰三角形，告訴幼兒這是一個三角形，。請幼兒數一數三角形有幾條邊？幾個角？

教師小結：這是一個三角形，三角形有三條邊，三個角，凡是有三條邊，三個角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、 複習對三角形的認識。教師出示一個直角三角形，請幼兒想一想這是什麼形狀？為什麼？

3、 和正方形比一比，看有什麼不同。教師一個正文形請幼兒說出名稱，並找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

教師小結：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；正方形有四個角，三角形有三個角；正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（教師邊說邊演示）

4、 它們都是三角形嗎？教師出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什麼？（幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。

教師小結：

①、三角形有三條邊，三個角

②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角

③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大

④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形

5、讓幼兒尋找常見實物中有什麼東西像三角形

6、幼兒操作。將許多長短不同的小棍放在幼兒數3根小棍做三角形（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做第二個，第三個）。

教學反思

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。