小鳥落落中班教案5篇

教案可以幫助教師根據教學目標和學生特點，設計合適的教學方法和策略，通過教案，教師可以有計劃地引導學生進行學習，採用適合的教學方法和策略，提高學習效率，本站小編今天就為您帶來了小鳥落落中班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小鳥落落中班教案篇1

今天鄉鎮結隊老師來聽課，我展示的第二個活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個大班音樂歌唱教學活動，下面從三個方面說一說自己的整個活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節奏進行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節奏特點。讓他們能夠通過傾聽來感受節拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強、次強、弱的節奏和休止符的停頓。然後以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手裡，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環節，幼兒能更快地進入下一個環節，起到了推進的作用。

學唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的感知，之後的學唱部分是重點部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什麼？並進行一系列的提問，經過幼兒對歌詞的理解，又採用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學唱。先一起清唱幾遍，然後隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。

多形式歌唱：在幼兒基本學會以後，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之後採用小組分段唱，由小指揮進行指揮；分角色唱；男女生唱。最後以小鳥“落落”的遊戲進行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的摺紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。

本次活動通過情境匯入、表演、遊戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，並融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課後的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能薰陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、教具的運用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎麼樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什麼作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我並沒有採用圖譜，只採用了只有一樣教具，那就摺紙小鳥，讓幼兒通過第一環節感受後，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節拍等，在這節音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。

3、教師的引導：最後是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編慾望也就無窮無盡了。

中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》

小鳥落落中班教案篇2

活動目標

1、學習單圈集體舞，能根據標誌辨別順時針方向。

2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。

活動準備

課件、相關音樂、佈置好的場地等。

活動過程

1、引導幼兒討論：小鳥喜歡在什麼地方做窩？為什麼？

2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點。

（1）引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，並用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。

（2）啟發幼兒說一說對這首歌曲的感受。

（3）幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

3、學習單圈集體舞。

（1）藉助地上的箭頭標誌，練習按順時針方向做小鳥飛的動作。

（2）隨音樂練習打招呼的動作。

幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最後一小節停下，並用雙手向老師擺手打招呼。

（3）幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。

（4）幼兒隨音樂完整表演集體舞。

教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。

4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹，遊戲繼續。

小鳥落落中班教案篇3

教材分析：

孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內容

（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。

提問：你聽到歌曲裡面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們為什麼喜歡這兒？

教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？

（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，說明到這裡不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的

“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

小鳥落落中班教案篇4

一、角色扮演跟隨音樂入場。

今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林裡玩一玩吧！

二、出示背景圖課件，匯入活動。

師："小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什麼?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。

三、說歌詞，理解歌曲內容。

1.觀察ppt，引出歌曲內容。

師：有一天，小鳥落落的家怎麼了？

師：那落落應該找一個什麼樣的地方安家？

2.引導孩子討論：什麼地方適合落落安家?為什麼讓落落找這樣的地方安家?（教師根據幼兒回答出示圖譜）

3.教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師：你們剛才說的這些話太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）

師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）

師：哇！你們剛才說的畫面實在太美了，現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）

四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

1.激發孩子想唱歌的願望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？

2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們發現沒有，在小鳥後面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細聽一下。(師範唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）

師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺?那你再仔細聽老師唱一遍。

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式練習歌曲。

4.畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："朋友們，謝謝你們為我找的新家，我很喜歡，謝謝你們，再見!"

五、活動延伸

師：小朋友們，落落為什麼要找新家？小朋友們，雖然落落現在已經有了新家，但是還是有很多小鳥們因為各種原因失去了他們的家，那我們應該怎麼做？

小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！

活動反思

本次活動通過情境匯入、表演、遊戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，並融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課後的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能薰陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的.，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎麼樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什麼作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產生的負擔。

3、教師的引導：最後是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編慾望也就無窮無盡了。

在這次的活動中，出現的最大的問題是教的痕跡過於明顯，音樂活動應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最後變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。

小鳥落落中班教案篇5

活動內容及程序

一、角色扮演跟隨音樂入場。

今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林裡玩一玩吧！

二、出示背景圖課件，匯入活動。

師："小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什麼？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。

三、說歌詞，理解歌曲內容。

1、觀察ppt，引出歌曲內容。

師：有一天，小鳥落落的.家怎麼了？

師：那落落應該找一個什麼樣的地方安家？

2、引導孩子討論：什麼地方適合落落安家？為什麼讓落落找這樣的地方安家？（教師根據幼兒回答出示圖譜）

3、教師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

師：你們剛才說的這些話太美了，現在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）

師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）

師：哇！你們剛才說的畫面實在太美了，現在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）

四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

1、激發孩子想唱歌的願望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？

2、幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。

師：你們發現沒有，在小鳥後面要怎樣？那在這首歌中還有哪些地方有空拍？你來仔細聽一下。（師範唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴；有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那在空拍時要怎樣做才能唱對呢？（師幼討論）

師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺？那你再仔細聽老師唱一遍。

師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。

3、分男女演唱形式練習歌曲。

4、畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："朋友們，謝謝你們為我找的新家，我很喜歡，謝謝你們，再見！"

五、活動延伸

師：小朋友們，落落為什麼要找新家？小朋友們，雖然落落現在已經有了新家，但是還是有很多小鳥們因為各種原因失去了他們的家，那我們應該怎麼做？

小結：鳥類是我們的朋友，我們要愛護他們，保護自然就是保護他們的家！

活動反思與意見

本次活動通過情境匯入、表演、遊戲等形式，來激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，並融入到活動氛圍中，用自己的肢體進行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發愛護小鳥和關愛大自然的情感。下面是課後的的幾點思考：

1、環境的創設：在音樂活動中，我認為環境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能薰陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環節，教師一個小的暗示，一個小的動作，一個小的表情，都不能疏忽，因為都能在音樂活動中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入。

2、圖譜的運用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎麼樣用適當的教具讓幼兒在活動中起到什麼作用？是我們所強烈追求的。在這節課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因為記憶歌詞所產生的負擔。

3、教師的引導：最後是一個表演pk環節，是讓幼兒盡情表現動作、表情、神態等一系列創編的細節，但是沒有老師的引導，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹。和幼兒進行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導，來啟發幼兒的想象，這樣幼兒在創編環節中，就又有了新的想法，教師也應給予一定的肯定，這樣幼兒的創編慾望也就無窮無盡了。

在這次的活動中，出現的最大的問題是教的痕跡過於明顯，音樂活動應該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達的感情。但是在活動過程中，老師強勢要求孩子去學音樂，學歌詞，學旋律，最後變成一堂學唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學會。