關於茶的教案精選5篇

優秀的教案可以促進學生素質的提高和發展，教案一定要考慮好學科內容，這樣才能順利進行工作，本站小編今天就為您帶來了關於茶的教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

關於茶的教案篇1

一年級下冊《識字6》教學設計

一.教材分析：

本課是一組數量詞歸類識字韻文。全篇共分5部分，即導言、課文、插圖、我會認、我會寫5個部分。

由導言可以看出本單元課文的主旨是要學生在學習課文的同時感覺時代的步伐和生活的美好，並由此抒發自己對祖國、對生活的熱愛之情。

課文共分四小節，每小節的都可以勾畫出一幅美麗的圖畫。課文把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色和美好生活的同時認識事物、認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量的表達方式。

第一小節展示的是一幅海灘風景圖，要求認識6個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞；第二小節展示的是一幅山村田園風光，要求認識3個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞；第三小節展示的是一幅公園景色，要求認識2個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞。此小節中的一孔石橋和一竿翠竹對於學生來說難以理解，可以結合書中的插圖教授，有助於學生理解文字的含義，並提高他們的審美情趣。第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，要求認識3個生字，並學會與事物相搭配的4個數量詞。

因為前三小節展現的都是景（靜態的景色），只有第四小節展現的是活動場景，所以教學時可以建立一個紅領巾出發旅遊的情境，採取變序教學法，直接切入第四小節的學習，這樣的情境可以激發學生學習的興趣。接著由小導遊帶領大家去海邊、鄉村、公園遊覽，隨機引入第一、二、三小節的學習。其間讓學生自己選擇以上的景點進行遊覽，遊覽順序不限，這樣既激發了學生的參與性，又體現了他們的主體地位。

在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在遊戲中學，在輕鬆有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。

在指導寫字上，注意學生寫字的姿勢，執筆方法，並進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，以此培養學生良好的寫字習慣。

二.教學目標：

1.認識課後我回認中的14個生字，會寫我會寫中的6個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量的用法。

3.能留心觀察周圍的事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀、感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

三.教學重點：

認識並掌握生字，培養學生自主識字的興趣。

四.教學難點：

初步感知數量詞的用法，並嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

五.教學方法：

情境教學法、練習法

六.教學準備：

多媒體課件、詞語卡片.

七.教學時間：兩課時

第一課時

一.教學目標：

1.認識銅、號、領、溪、竿5個生字，會寫橋竹5個字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）

3.嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：

認識5個生字，會寫2個生字，並能掌握它們正確的讀音。

三.教學難點：

初步感知6個數量詞的用法，並嘗試用這些數量詞表達其他事物。

教學過程：

一.激趣匯入：

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？（生回答）現在的新疆呀已經是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群紅領巾今天要去旅遊，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發吧。

二.隨情境學文、識字：

（一）學習第四小節（變序教學法，進入第四小節的學習）

1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

①學生隨樂唱一唱。

師：同學們，你們看，少先隊員們排著整齊的隊伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。

②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）

師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）

師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來讀一讀，願意的請舉手。（指名去拼音讀）

（二）我會讀（鞏固認讀生字銅、號、領）

1、同桌互讀

師：小朋友們，你們看，這三個紅體字是我們要會讀的生字，你們都掌握了嗎？（學生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子裡，你還會讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。

2、指名讀

師：好了，有哪位小朋友願意站起來讀給大家聽？

3、同學評價，糾錯

4、全班讀一讀（出示拼音）

（三）初步感知數量詞的用法。（我會填）

1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（群）紅領巾、一（片）歡笑）

師：大家看，括號裡是老師帶來的神祕朋友，其實你們已經見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。

2、給學生灌輸數量詞的初步概念（口語化地概述）

師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數量詞。數量詞的作用可大了，它能使你表達的句子更準確，更豐富，快點和它們打個招呼吧。

三.學習第三小節

1、情境引入，複習鞏固第四小節的認讀生字銅、領、號

①情境引入（小導遊出難題）

師：小朋友們，今天呀，老師請來了一位小導遊，讓她帶著大家去各個景點參觀，你們想見見這位小導遊嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導遊：小朋友們，你們好，我是今天的小導遊，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我帶來了幾位生字寶寶，你們只要說出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機出示生字銅、號、領）

②學生解決難題（鞏固認讀生字）

師：唉呀，小導遊沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導遊究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會回答？請舉手。

③同學評價、糾錯。（強調領的發音）

2、見導遊並進行簡單的口語交際訓練.

師：好了，難題解決了，現在小導遊該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導遊：小朋友們，你們好！我是小導遊--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。）噢，這個神祕的小導遊原來是小魔女呀。你們看，她騎著會飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她說些什麼呢？（點撥引導學生進行簡單的口語交際訓練）

3、去公園參觀

師：小魔女帶我們參觀的第一站會是哪裡呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導遊：小朋友們，今天我們跟著旅遊列車來到了第一個參觀景點人民公園，快和你的小夥伴說說，你都看見了什麼？）

①合作交流（說說看到了什麼）

②彙報（老師相機引出話題，出示飛鳥、翠竹、石橋、小溪四個片語）

③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）

師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個小節嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意溪、橋、翠、竹這四個字是我們今天認識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）

師：老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？（去拼音指名讀）

四.寫字指導（我會寫）

1、橋的書寫

師：木和喬這兩個小天使成為好朋友以後，會組成一個新字，這個字念？（生回答）非常好，那麼，橋是怎麼寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學生橋是左窄右寬的字。

2、竹的書寫

師：讓我們一起看看竹是怎麼寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個字哪裡容易寫錯呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示範書寫）提醒學生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學生評價寫字，並自己在本子描紅。

3、總結認字方法

師：小朋友們，你們記住這兩個生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎麼記住它們的？（指名答）

五.數量詞的引入（我會填：選詞填空）

師：小朋友們，公園裡一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會用數量詞修飾它們，請大家幫幫我，把這些數量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）

六.複習鞏固

1、集體讀文

師：小朋友們，公園這麼美，你們還想呆一會兒嗎？（生回答）那好，就讓我們去掉拼音帽子，一起讀一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）

2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）

師：下面我們來玩開火車的遊戲，我的火車哪裡開呢？（生回答）

七.數量詞的括展。

師：小朋友們，你們真棒，可是小導遊又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什麼難題？（出示課件小導遊：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們去下一個景點參觀）引導學生開動腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數量詞說話。

第二課時

一.教學目標：

1.認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，並會寫沙、海、軍、苗

4個生字。

2.正確流利地朗讀課文，再次感知數量詞的用法。（一隻、一片、一艘、一條、一塊、一方、一座）

3.拓展思維，能用學到的數量詞表示不同的事物。

4.通過朗讀感悟情境，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

二.教學重點：認識9個生字，並會寫4個字。

三.教學難點：讓學生用學到的數量詞表示不同的事物。

教學過程：

一.複習檢查（卡片檢測）

1.對第三、四小節的生字進行檢測。

2.對第三、四小節數量詞運用的檢測。

二．朗讀第一、二小姐課文。（自由讀）

師：小朋友們，上節課我們遊覽了人民公園，這節課我們將去海邊和沙灘遊覽。海邊和沙灘都有哪些景點呢？讓我們一起來讀一讀吧。用你喜歡的方式讀一讀，然後和你的小夥伴說一說。

三．情境引入學習第一、二節。

1.情境引入

師：好，讓我們一起來看看小導遊準備帶大家去哪裡遊覽。（出示課件：小導遊：小朋友們，我們還有2個景點要參觀，你們想先去哪裡參觀呢？）

師：噢，原來我們可以自由選擇呀。好，現在我們就分成兩組。想去海灘參觀的同學組成一組，有小導遊帶領大家去參觀；想去鄉村感受田園風光的同學組成一組，由我帶領大家去參觀。（每組選出一個小組長，組織大家學習）一會兒，我們選出代表來給大家介紹各個景點的風景。

2.預設：去海灘參觀（學習第一小節）

小導遊：小朋友們，我們小組的同學去了海灘參觀，現在就讓我的小組成員來告訴大家海灘都有哪些美麗的風景。

①生彙報交流並評價,聽眾可以就不明白的地方向彙報的同學請教。

②讀第一小節（帶拼音讀，去拼音讀）方法：開火車、自由讀。

③說一說對生字的識字方法（出示海、鷗、灘、軍、艦、帆幾個生字，讓學生說一說他們是怎麼認識的，老師再總結）

④連一連，引入這小節的量詞的應用

一隻帆船

一片沙灘

一艘海鷗

一條軍艦

⑤指導書寫海字

3.預設：去鄉村遊覽（學習第二小節）

師：小朋友們，我們小組去了美麗的鄉村，現在就讓我們組的小成員為大家介紹那裡的風景

①學生彙報並評價、請教。

②教師出示友情提示：一株秧苗和一株秧苗的比較。

③讀第二小節（帶拼音讀，去拼音讀。同桌讀、集體讀）

④數量詞拓展（用不同的數量詞表示本節事物）

⑤說一說識字認字的方法（學生說，教師總結）

⑥指導書寫生字苗

四.總結鞏固生字的識字。（出示本課所有生字，讓學生歸類識字）五.做遊戲（編數量詞兒歌）拓展並鞏固數量詞的運用。

師：小朋友們，今天我們看到了這麼多美麗的景色，你們開心嗎？（生回答）你們看，老師這裡還有許多圖片呢（出示課件）我看到了兩根竹子和三枝黃色的鮮花。你們還看到了什麼呀？像老師一樣編一個數量詞兒歌，念給你的同桌聽，你也可以說說教室裡的事物，開始吧。

1、學生交流

2、彙報評價

六.總結

1.讀導語

師：小朋友們，通過這次旅遊，我們都深深地感受到了祖國的美麗，生活的美好，讓我們一起來讀讀課文的引言吧。

2.全班齊讀課文

師：看看小導遊要對我們說些什麼？

（小導遊：小朋友們，讓我們用優美的聲音來讚美我們美麗的祖國吧。請大家拿起課本，大聲地讀一讀課文吧。）

3.和小導遊告別

師：同學們，小導遊就要和我們分別了，你想對她說些什麼？

4.佈置作業

請同學們回家後，把家裡的物品用上數量詞，說給你的父母聽。（讓學生能夠學有所用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴充套件活動）

關於茶的教案篇2

一、教學內容分析

文言文與現實生活距離較遠，學生容易產生懼怕或厭煩心理，關於自主、合作、探究的學習方式的確立很有難度。本節課要讓學生沒有絲毫畏難情緒，使課堂活躍起來，這需要教師設定問題的梯度有關，先疏通文句再設疑思考，由篩選資訊到討論概括，由淺入深，由易至難。

二、教學目標

教學目標：

1、積累文中重要的文言實詞、虛詞。培養學生藉助課下注釋和工具書梳理文意。

2、分析理解比喻、對比等論證方法在文中的運用，提高閱讀概括能力。

3、認識學習的重要性，掌握學習的方法。

三、學習者特徵分析

經過近必修一至必修三的高中語文學習，學生具備了一定的文言文基礎知識，能夠藉助課文註釋和工具書閱讀淺顯的文言文篇章。本文語言平實，言辭淺易，學生了解文意難度不大。本文的教學難點和教學重點，與分析段落層次相結合，以利於學生理解論述的角度和設喻的幾種形式。要求學生重點掌握的文言實詞和文言虛詞，先指導學生藉助註釋、工具書，結合課文語境，理解其意義和用法，然後通過課堂點撥、課後“練習”、補充練習以及熟讀、背誦等反覆訓練，才能切實掌握。引導學生有意識地注意文言實詞的古字通假、古今異義、單音詞和雙音詞等現象。

四、教學策略選擇與設計

一）教學設想：

本著新課改教學模式的基本理念，在本課的教學中，我在引領學生傳承古代文化的同時，繼續嘗試新課堂模式教學，力爭通過研究性學習，利用自主、合作、探究的學習方式，與同學們共享古文學習的樂趣。

（二）教學策略：

?勸學》作為荀子的開篇之作，主要講的是荀子對於學習觀的理解，這對於正在求學中的學生很有教育意義。文章不僅具有很強的說理性，而且大量運用比喻和排比句，因而讀來膾炙人口，熱情洋溢，而毫無板滯生硬之嫌。鑑於此，帶領並指引學生在反覆誦讀中探究、品味文字，應是一條有效的教學途徑。

五、教學重點及難點

教學重難點：

理解比喻、對比等論證方法在文中的運用，提高閱讀概括能力。

教學方法：

1、運用多媒體的形式讓學生多聽、多看，同時帶領學生有感情的反覆誦讀，整體感知文章內容；

2、教師提出相關問題，引領學生以自主、合作、探究的形式深入分析課文。

六、教學過程

目標解讀

新課程教學提出了三維目標，注重學生的主體活動，強調學習過程和方法的培養，強調情感態度與價值觀的滲透。學生學習方式為自主、合作、探究。因此，我在教學過程中，以學生自主閱讀活動為基礎，創設師生互動、生生互動的教學情境。力求將文言文閱讀課上成語言與內容相結合的課型，不搞串講，疏通文句也是要學生自己進行，教師只起點撥作用。然而，這種課型給教師提出很高的要求，既要了解學生的學習情況，又要廣泛涉獵與課文相關的知識，還要考慮學生情緒的調動。

預習反饋

一、學生課前自主預習：

1、閱讀《導學方案》作者簡介及相關背景材料。

2、熟讀課文，利用工具書解決字詞，並歸納通假字、古今字等。

二、作者簡介和解題：

1、由學生介紹荀子，師補充：

荀子強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對於“知”的必要性和後天學習的重要性，認為後天環境和教育可以改變人的本性。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節錄。

2、解題：

由學生解釋。師加以肯定，使其得到認可，激發學習興趣。檢查學生的預習情況

教學過程：

第一課時

一、第一環節：

聽錄音或看多媒體課件，提醒學生注意字音的準確，語句節奏的緩急和節奏的變化。

二、第二環節：

以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟：

1、正音讀—識文字—通文義—察語氣—明文法—斷句讀。請四位學生分別朗讀，其餘同學根據註解疏通文意，找出比喻和排比句，用心讀。

說明：以朗讀加深對課文的體會，通過讀了解文體特點和散文的韻律之美。

2、學生提出疑問，教師提示重要知識，舉例：

詞類活用：木直中繩，車輮以為輪輮動詞的使動用法，使……彎曲

古今異義：君子博學而日參省乎己古義：廣博地學習，廣泛地學習。今義：知識、學識的淵博。參：古義，驗，檢查；今義，加入

通假字：君子生非異也“生”通“性”資質、稟賦

文言句式：青，取之於藍，而青於藍介詞結構後置句

三、第三環節：理清文章的思路，（學生默讀，檢查學生有無動筆勾畫）

教師點撥：

第一段：文章開頭就提出了中心論點：學不可以已。

第二段：論述學習的意義（重要性）。

第三段：論述學習的作用，強調君子之所以能夠超過一般人，並非先天素質優於別人，而是後天善於學習的結果。

第四段：論述學習的方法和態度。提出了三點要求：一是善於積累，二是堅持不懈，三是用心專一。

說明：此步驟重在倡導學生學會自學，學會合作。同時也讓學生體會誦讀在文言文學習中的重要性，從而在語感上進行強化，促進課文的背誦。從讀到理解文意，再從理解文意到背誦，、落實教學目標。

四、課堂演練，導學方案（略）

五、佈置作業：安排下節課的討論話題：

1、在論述學習的意義時，用“青”“冰”的比喻論證了什麼問題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什麼問題？

2、在論述學習的作用時，“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這個比喻論述什麼觀點的？

3、課文論述學習的方法和態度，可以分為幾個層次？是如何正反設喻論證的？

第二課時

一、檢查翻譯

二、文字探究

1、在論述學習的意義時，用“青”“冰”的比喻論證了什麼問題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什麼問題？

2、在論述學習的作用時，“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這個比喻論述什麼觀點的？

3、課文論述學習的方法和態度，可以分為幾個層次？是如何正反設喻論證的？

（學生分組討論，以小組為單位展示成果，其他小組點評。師參與討論、點撥。）

明確：

1、“青”“冰”的比喻論證了學習可以提高人的水平；“輪”“木”“金”的比喻論證了學習可以改造人的品性。這五個比喻論述了學習的意義在於能提高人的智慧、改造人的品性，使人智慧明達，不犯過錯。

2、這個比喻論述“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”這個觀點的，強調了學習的作用。

3、可分為三層。

第一層論述學習要積累，是先正面後反面設喻論述的。

第二層論述學習要持之以恆，是反正、反正設喻論述的。

第三層論述學習要專一，是先正面後反面設喻論述的。

①以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。如說明“學不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的製造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達了“學不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，．由感性到理性，令人心悅誠服。

②設喻方式多樣：正面設喻，如“青出於藍”、“冰寒於水”、“金木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。正反設喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不捨”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。反覆設喻，如“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。

③設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含於比喻之中，如“青出於藍”、“冰寒於水”；“鍥而舍之”、“鍥而不捨”。有的先設喻，後引出道理，如第2段，作者先連用五個比喻，後引出“善假於物也”的道理。有的先設喻，引出道理後，再用另外的比喻進一步論證，如第3段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證

（說明：通過生生之間，師生之間心靈的碰撞加深對課文的理解，進一步提高學生對學習的重要性的認識，並培養其形成正確的學習方法。）

隨堂練習與學生展示

三、拓展遷移：

以“知識的重要性”為題，試著從正、反兩方面來寫一個比喻句：

例：1、“知識是生活的明燈，沒有知識就猶如在黑暗中遠征。”

2、“沒有知識的頭腦就像不長谷物的荒地。”

拓展延伸

古時候我國有“嫦娥奔月”的故事，這只是一種幻想，而現在人們利用飛船卻真的可以登上月球。請你從課文中找一句話來概括這種情況。（“善假於物”）

宇宙飛船的發明，是現代科學進步的結果，也是學習的結果。

1969年7月16日上午，巨大的“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船從美國肯尼迪角發射場點火升空，開始了人類首次登月的太空飛行。參加這次飛行的有美國宇航員尼爾阿姆斯特朗、埃德溫奧爾德林、邁克爾科林斯。在美國東部時間下午4時17分42秒，阿姆斯特朗將左腳小心翼翼地踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。

在上古時代，人們也是有發明創造的，課文中有沒有提到這一點？（“輿馬”“舟楫”都是人的發明創造，說明人是“善假於物”的。荀子提出“善假於物“這一命題是非常可貴的。人類成長的一大標誌就是學會了製造勞動工具。人類社會是隨著勞動工具的改善而不斷進步的。

點評與課堂小結（可請學生來小結）

這節課我們做了什麼呢？

1、模仿名家誦讀課文；

2、初步理解課文的字詞句和行文思路；

3、嘗試背誦課文。

作業佈置

四、佈置作業：

1、背誦並默寫課文。

2、完成課後習題。

關於茶的教案篇3

活動目標:

1、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據指令做相應的動作。

活動準備：

1、已認識西瓜，瞭解西瓜的外形特徵。

2、吃過西瓜。

過程：

一、討論西瓜的外形特徵

1、西瓜長得什麼樣?

2、我們想個什麼好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

三、遊戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌唸完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，遊戲繼續開始。

2、遊戲進行若干次後可由幼兒來切西瓜。

一、設計思路：戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧!

二、活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。

三、活動準備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。

四、活動流程：

①、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎部分

○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

○ 教幼兒遊戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○ 講解遊戲規則。

當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下;唸到泡泡破了，幼兒向後跳。

○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

③、結束部分：

引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特徵;感受一下在草地上走是什麼感覺?

活動目標：

1.發展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

2.使幼兒在遊戲中感受快樂。

3.能在遊戲中充分發展幼兒的智慧、懂得團結起來力量大。

活動準備：

一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐狸的家場景;狐狸頭飾1個;“蟲子”若干;

草地、樹、草叢。

活動過程：

一、準備活動

1.“小雞跟著雞媽媽”從家裡走出來。

2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)

二、小雞學本領

1、雞媽媽示範提“蟲子”。

提問：“媽媽示範是怎麼過去提蟲子的?”

(幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前後自然擺動，雙腳跑動)

2、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子

(提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全)

三、遊戲《小雞提蟲》

1、第一次遊戲

請一個寶寶前去觀察狐狸是否在家，然後再一起去草地上提蟲子

2、第二次遊戲

一個雞寶寶被狐狸提去了

3、商量營救的方法

提問：“一個雞寶寶被狐狸提去了，怎麼辦呢?”

①第一次營救(失敗，再與寶寶們商量)

②第二次營救(媽媽去狐狸那裡搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家並指出為什麼會被狐狸提去的原因)

3、講評結束(寶寶們，我們有這麼多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

關於茶的教案篇4

【活動目標】

1、鞏固幼兒畫正面、側面人物的簡單動態。

2、啟發幼兒根據自己的想象畫有關內容。

3、感受節日快樂的氣氛。

【活動準備】

1、有過提燈籠過節及佈置節日環境的經驗。

2、範畫一張。

【活動過程】

1、引題。

教師：小朋友，元旦那天開不開心啊？很快就要過農曆新年了，我們以前每次過節都把教室佈置的很漂亮？用什麼來佈置的呢？（綵帶，燈籠……）小朋友們很開心，都在欣賞我們佈置的環境。今天我們就把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎？

2、出示範畫。

教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在幹什麼呢？

這個小朋友在幹什麼呀？

幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。有的提著燈籠，有的在欣賞綵帶……

3、鞏固作畫的方法。

鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接著把頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接著畫上頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然後畫手和腳。

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年裡做事情畫下來。

鼓勵幼兒根據自己的想象畫有關內容。

作品評析：

（1）幼兒自評。教師：現在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫，哪兒畫得最好。

（2）教師：現在我要請小朋友上來說說看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢？

（3）教師評畫。

關於茶的教案篇5

活動目標：

1、學習兒歌，並有節奏地朗誦兒歌。

2、瞭解端午節的由來和習俗，感受端午的節日氣息。

活動準備：

1、端午節一些習俗的圖片或實物。

2、屈原圖片

活動過程：

一、談話

1、小朋友昨天是星期一，怎麼大家都沒有來上幼兒園呢？你們家昨天是怎麼過端午節的？

2、老師帶來了一些關於端午節的東西，慶小朋友來看一看都是些什麼？

3、出示艾草和菖蒲：這是什麼？誰知道它們的名字？你在哪裡看過它們？(向幼兒介紹端午習俗：農曆五月七年級講菖蒲和艾草掛在門口，端午節那天取下，熬出水洗澡。)

4、出示粽子：這是什麼？你們知道粽子是怎麼做的嗎？(介紹粽子的做法和人們在端午節吃粽子的習俗。)

5、出示賽龍舟的圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節人們還會幹什麼？(結合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。)

6、人們為什麼要在端午節插艾草、吃粽子和賽龍舟呢？

二、端午節的由來

1、人們在端午節吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個人，下面老師給你們講講關於這個人的故事。

2、出示屈原圖片，引導幼兒從外形、衣著等方面瞭解這個人是古代的人。

3、介紹關於屈原的故事：很久很久以前，有個叫屈原的人，他很愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國家，出去流浪。後來他的國家被別的國家欺負了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農曆的五月初五。老百姓都很愛他，怕江裡魚會咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準備好的粽子和雄黃酒倒進江裡。以後，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗，來紀念愛國詩人屈原。

4、原來端午節是為了紀念愛國詩人屈原，那在端午節，人們要做哪些事情呢？

三、學習兒歌

1、教師示範朗誦兒歌：有人把端午節人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。

2、教師帶領幼兒朗誦兒歌。

2、幼兒完整朗誦兒歌。