《搖籃》教案精選6篇

一份成功的教案應該能夠滿足學生的學習需求和發展目標，通過教案的內容可以看出教師對教學方法和策略的選擇和運用能力，以下是本站小編精心為您推薦的《搖籃》教案精選6篇，供大家參考。

《搖籃》教案篇1

活動目標：

1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

2、藉助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

5、能跟著節奏打節拍。

活動準備：

1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子佈置成小床。

2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲

3、碰鈴一副。

活動過程：

一、活動匯入：

(教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞慾望。)

教師：你們聽什麼聲音?(哭聲)誰在哭，哦!原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什麼裡呢?(搖籃)她躺在搖籃裡一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。

二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。

教師：聽完這首歌曲你有什麼感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)

老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，並伴隨自然的動作。

教師：聽著這首歌曲你們想幹什麼呀?(教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。)

三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。

師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什麼動作呢?(引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢?

2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應該怎麼樣?

3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其餘幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。

師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?

四、幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。

1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡覺。

教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧!

2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。並引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。

教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。)

提示：

1、如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。

2、在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也增強了午睡環境的溫馨。

活動反思：

搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對於幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我創設了一種平等和諧的教學氛圍，並特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

《搖籃》教案篇2

一、教學內容

搖籃曲與進行曲的對比多篇，表示和創作。

二、教學目標

⒈ 情感目標：通過對搖籃曲、進行曲這兩類體裁樂曲的多篇、表示和創作，養成良好的多篇習慣並適當提高音樂鑑賞和評價的能力，進而激發探究、表示音樂的興趣。

⒉ 過程目標：通過課堂內以和師生互動的體驗、探究、合作，進而更好地多篇、表示和創作。

⒊ 認知目標：通過教學，在已有知識的基礎上理解音樂，享受音樂，在已有技能的基礎上表示音樂，同時以自主，即興的創作表達自身的情感。

三、教學重點

區分搖籃曲和進行曲的不同的音樂特點。

四、教學難點

表示和創作搖籃曲和進行曲這兩類不同體裁的音樂。

五、教學過程

?? 匯入

分別出示夜晚媽媽搖籃歌曲和軍裝演奏樂隊現場圖片

問：你們覺得這裡假如這裡要配樂，應該用怎樣的音樂，你可以模擬一下嗎？

??學生展示收集的資料，進而談談所知的搖籃曲和進行曲的知識。

教師：同學們，今天這節課王老師要和你們一起來聽一聽，談一談，一起來表示一下搖籃曲和進行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。課前我請同學們去找一找，去準備一下自身喜歡的歌曲或樂曲，並且蒐集相關的資料，不知道都準備的如何啊！”

⑴在組內同學中進行推薦

⑵那些同學來說臆說？

分組上來談一談，唱一唱，奏一奏。

?軍隊進行曲》（舒柏特）

?搖籃曲》（莫扎特）

學生在展示中要提到什麼是搖籃曲，什麼是進行曲，以和它們的一些特點。

??多篇、表示《搖籃曲》、《威風凜凜進行曲》，再次強歌曲生對這兩類樂曲的體驗與感受。

教師：好，同學們已經舉了很多例子，談的也比較具體。在這裡，王老師也給同學們準備了兩首樂曲。讓我們來感受一下。

⑴多篇並表示《搖籃曲》（勃拉姆斯）

教師：這一首是德國作曲家勃拉姆斯與1868年創作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經典樂曲。樂曲採用大調式，３/４拍子，簡單的主題充溢了溫和安寧的情緒，表示了母親對小朋友深深的愛，我們來聽一聽。

出示曲譜，聽範奏熟悉《搖籃曲》旋律

用哼鳴演唱，表示出樂曲應有的情緒。

⑵多篇《威風凜凜進行曲》（愛爾加）

教師：接下來要感受的是英國作曲家愛爾加於1901年創作的《威風凜凜進行曲》。這首進行曲因為它非常非常的形象，非常非常的有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所採用。樂曲也是大調式2/4拍，速度較快。它分三個區域性表示了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場歌曲，是不是呢？我們來聽一聽。

?? 理解搖籃曲與進行曲的不同特點

⒈ 教師：現在我們又感受了兩支樂曲，那麼王老師就要請同學們自身來總結了，什麼是搖籃曲？什麼是進行曲呢？它們有一些怎樣的特點？

⒉學生分別說一說。

??綜合學習活動

教師：同學們已經感受、理解了搖籃曲和進行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為五年級的學生，我們知道歌曲、散文這一類文學作品也能夠很好的表示人們的思想與情感。那麼王老師就要請小朋友們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個的感覺，整個的情緒要和搖籃曲或進行曲的情緒相一致。最後選擇搖籃曲或進行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽。

??總結

教師：同學們，今天這節課通過你們自身動手、動口和動腦來多篇、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲——搖籃曲和進行曲。在這裡，王老師要說，音樂的表示力是非常強的，它是非常奇妙、美好的。今後我們要接觸更多體裁，更多型別的音樂，從中感受到更大的樂趣！

《搖籃》教案篇3

設計背景

新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園裡發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們瞭解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什麼？

教師出示小搖籃，並請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌裡有哪些搖籃？搖籃裡有哪些小寶寶？

教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，並鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什麼說藍天是搖籃？

為什麼說大海是搖籃？

教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃裡，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？

師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然後帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明瞭的語言將“搖籃”與“寶寶”的關係

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學習理解；第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、溫馨的意境，我採用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最後又通過先部分後整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣解除了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

《搖籃》教案篇4

教學目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，並有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

教學準備：

創編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）匯入複習歌曲：《小小的船》

教師語言：

天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子裡傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什麼呢？

小結：聽了這段音樂你們想到了那麼多的事，你們真是用心在聽。那你們怎麼會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎麼樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂裡都藏著一個優美又動聽的故事，那麼這段音樂裡講了一個什麼故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什麼故事呢？你是怎麼知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，並開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園裡老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心裡怎麼樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示範）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

《搖籃》教案篇5

活動目標：

1、在音樂的傳遞中欣賞繪本故事優美、動人的情節畫面。

2、願意表述故事中句式“xx媽媽搖啊搖，xx睡著了。”

3、輕鬆享受母愛的溫馨與甘甜。

活動準備：

課件、音樂、繪本書。

活動過程：

（一）欣賞搖籃曲。

1、教師出示搖籃與娃娃“寶寶們，我們輕輕地、溫柔地來給小娃娃唱搖籃曲，好嗎？”

（二）欣賞故事，理解內容。

1、看，是誰在搖籃裡呀？小猴的搖籃掛在哪裡呀？

2、誰會來搖小猴的搖籃，哄小猴睡覺呢？

3、猜猜看，還有哪個小動物也喜歡在搖籃裡睡覺呢？

4、小狗的搖籃掛在哪裡呀？誰會來搖小狗的搖籃，哄小狗睡覺呢？

5、聽，是誰在叫呀？小貓的搖籃掛在哪裡呀？

6、、誰會來搖小貓的搖籃，哄小貓睡覺呢？

7、小袋鼠的搖籃在哪裡呀？誰知道呀？

8、寶寶你的搖籃在哪裡呢？

（三）完整欣賞繪本。

《搖籃》教案篇6

活動目標：

1、感受詩歌中的優美形象，理解詩歌的內容，體會母親愛孩子的情感。

2、根據已有的經驗，嘗試仿編詩歌，體驗創編的快樂。

活動準備：

ppt課件、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

3、播放課件，欣賞詩歌。

(1)師：在欣賞之前，老師這裡有兩個問題希望孩子帶著一起來看詩歌，思考一下：

①詩歌的名字是什麼?

②詩歌裡都有哪些寶寶，誰是他們的搖籃呢?

播放詩歌教師講述第一遍，引導幼兒理解事物之間的關聯性，如：星星-藍天魚兒-大海……

師：已經聽完詩歌了，誰能在告訴我，詩歌裡都有哪些寶寶呢?

師：原來都有星寶寶、魚寶寶、花寶寶，還有小寶寶呢，那麼誰是他們的搖籃呢?(幼兒回答)

小結：原來藍天是星寶寶的搖籃，大海是魚寶寶的搖籃，花園是花寶寶的搖籃，媽媽的手是小寶寶的搖籃，那麼這些搖籃都是怎麼搖的呢?是輕輕的，還是重重的搖?對了，這些搖籃都是輕輕的搖，那麼搖籃都用了什麼動作來哄寶寶睡著呢，我們再來聽聽吧。

(2)欣賞詩歌第二次。

師：這些搖籃們都用了什麼動作來哄小寶寶睡覺呢?帶著這個問題我們一起再來聽聽吧。

小結：原來不同的搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

在藍天搖籃裡，白雲要輕輕的飄，星寶寶才能睡著。

在大海搖籃裡，浪花要輕輕的翻，魚寶寶才能睡著。

在花園搖籃裡，風兒要輕輕的吹，花寶寶才能睡著。

媽媽的手臂是搖籃，歌兒要輕輕的唱，寶寶才能睡著。

(3)學習有感情的.朗誦詩歌，教師引導幼兒跟讀。

下面請孩子們跟著老師一起來念念這首詩歌吧。

師：搖籃這首詩歌啊是非常優美的，所以孩子們在念的時候能不能很重的讀呢?對了，要是念的那麼凶，小寶寶肯定睡不著了，要用溫柔的，好聽的聲音來念。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

(4)活動延伸

①班級：幼兒在區域活動時可以在教師的引導下繼續學習。

②家園合作：教師讓家長在閒暇時間與幼兒共同創編，感受親子活動的的樂趣。