國小形近字教案參考6篇
制定一份教案也是為了讓我們更好的開展自己的教學工作,寫教案是每一位教師在開展教學工作之前,都必須要做好的準備工作,以下是本站小編精心為您推薦的國小形近字教案參考6篇,供大家參考。
國小形近字教案篇1
教學目標:
1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、看懂圖意,理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
教學過程:
一、複習鞏固
1、讓學生結合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學習課文
1、教師範讀,讓學生在文中標出自然段。
2、教師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。
3、逐段學習課文。
第一自然段:
(1)指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
(2)讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結了小葫蘆,他非常高興。
(3)教師強調兩點:
a.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
b.讓學生觀察畫面,結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆,這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子
(4)教師指導學生朗讀。結合語言文字型會那個人高興的心情,“多麼可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼?
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。
(2)讓學生在書中畫出那個人是怎麼想的,又是怎麼說的。而後練習讀一讀,談一談應讀出什麼語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。
(3)指名讓學生談想法,相互交流。
(4)教師和學生一起進行歸納:
“有幾個蚜蟲怕什麼?”那個人滿不在乎,在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。
(5)讓學生練習讀,而後指名讀,進行評價。
(6)思考:同學們想一想葉子和葫蘆有什麼關係?
學生們結合一些資料談自己的認識,而後教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一,植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用,產生有機物,成為植物的營養,葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
(1)以小組為單位進行學習。:練習分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
(2)進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治,為什麼葉子上的蟲不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然,自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些,是肯定的語氣。結合學生說的,板書:蚜蟲,不治)
鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。
(3)分角色朗讀,大家評議。
第四自然段:
(1)讓學生默讀,思考:葫蘆為什麼掉了?板書:落了
(2)引導學生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最後結果實。小葫蘆開始長得很好,後來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最後小葫蘆一個個都落了。
(3)讓學生觀察畫面,結合畫面展開想象:那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什麼?他會做些什麼呢?
(4)指名讀這個自然段,教師小結:事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再後悔。
三、佈置作業
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內練習分角色朗讀課文,而後互評。
附:板書設計
第三課時
教學目的:
1、複習生字新詞。
2、引導學生參加討論,談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
引導學生參加討論,談一談自己的想法和理由。
教學過程:
一、複習字詞
1、教師出示生字卡片,讓學生讀。
2、開啟書,按照田字格規範書寫漢字,教師檢查,及時進行板演。
3、填空,再讀一讀。
的小花()的蚜蟲
()的葫蘆藤()的小葫蘆
讓學生先自己練習填寫,然後再訂正,最後讀一讀。
()的小花雪白美麗可愛紅豔豔
()的蚜蟲害人討厭可氣
()的葫蘆藤細長美麗綠色
()的小葫蘆可愛綠色
二、朗讀練習。
1、讀句子:
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什麼?
有幾個蟲子不怕。
2、比較每組句子有什麼不同?與同桌討論,而後進行交流。這兩組句子在表達上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問句,第二句是陳述句,第一句所表達的意思比第二句更強烈些。
3、練習讀一讀。
4、以小組為單位,練習分角色朗讀課文,而後互評。
5、想一想通過讀這個故事,你明白了什麼道理?
事物之間是有聯絡的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再後悔。
三、發散思維練習。
請學生給這篇寓言故事續加結尾。
1、自己先練習。
2、在小組內進行交流,由各小組選出優勝者參與班級展示。
3、進行展示。
四、教師總結。
五、佈置作業
1、讀書
2、預習下一課
國小形近字教案篇2
教學目標:
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識,知道這些圖形的名稱並能識別。
2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備:一些圖形紙製品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式:分小組活動,每四人為一小組,設立小組長。
教學過程:
一、(創設情景,匯入新課)
匯入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認,並說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學具盒裡有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師:請你選擇一個面摸一摸,你有什麼感覺呢?
那麼,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,並用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大螢幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現在,大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡:這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、(實踐操作)
這四種圖形我們已經認識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)
今天我們又認識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活,提高能力)
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師:剛才我們認識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物,指著有關實物有表面搶答。)
師:小朋友,你們都找了這麼多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答遊戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什麼?它的面是什麼形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)
3、數一數。
看,數學多有意思,就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4、認一認。(多媒體出示交通標誌)
小朋友,看!這是什麼?(交通標誌)這些交通標誌表示什麼?每個圖形裡有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學生要認清交通標誌,遵守交通規則,安全行駛。)
國小形近字教案篇3
課程介紹
讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識,樹立自護意識。
課程目錄
1、安全教育日的意義並學習民防知識。
2、什麼是安全教育日
每年3月的最後一週的星期一是全國中國小生的安全教育日,讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識,樹立自護意識。
3、觀看視訊《湖北襄陽——》,瞭解安全事故的危害。日常生活中的安全隱患及防護措施。
4、交通安全。哪些違反交通規則的行為,你身邊有發生過嗎?
(1)如何正確過馬路。
(2)認識交通標示。
5、校園安全。校園中存在的安全隱患及學生聚會、集體活動、課間活動中應該注意哪些安全事項?
在校園中有意外受傷的原因及防護措施。
6、食品安全。掌握一定的食品安全衛生知識,做好個人防護。
(1)路邊小吃危害大揭密。
(2)生活中的好習慣。
7、人身安全。請同學們說說人身安全包括哪些?
陌生人敲門怎麼辦?
8、觀看視訊《國小生民防知識》並學習常用的安全防護知識。
9、學唱安全知識歌。
10、學唱安全知識歌《安全歌曲》,讓我們大家一起傳播安全知識。
國小形近字教案篇4
教學目標:
知識與技能
1、自主學會本課生字。聯絡上下文或利用工具書,理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索,理解內容,體會情感。
2、自主學習,合作探究。
情感態度與價值觀
1、能抓住重點詞句,體會思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學重點、難點:
重點:理解絲瓜的神奇,體會作者的感情。
難點:學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法。
教學準備:
絲瓜的圖片、課件
課時安排:
兩課時
第一課時
課時目標:
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程:
一、揭示課題,質疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什麼樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)
2、質疑。可在季羨林先生筆下,絲瓜卻是“神奇”的。板書課題,簡介作者季羨林。
二、出示學習目標
1、學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導??
1、自由讀文,把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內容。
★學生自由讀課文
★小組內交流文章的主要內容。
★彙報
四、自學指導二
自讀課文,標畫生字新詞,藉助工具書理解詞義。
1、自讀課文,標畫生字新詞。並藉助工具書理解詞義。
2、小組內交流。
3、彙報
五、自學指導三
再讀課文,說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文,說說絲瓜的生長過程。
2、小組內討論交流。
3、彙報
六、小結。
七、作業
抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標:
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
教學過程:
一、複習匯入
默寫詞語
二、出示學習目標
1、抓住重點詞句,體會作者的思想感情。
2、學習作者在觀察細緻、生動描寫的過程中抒發感情的寫作方法
三、自學指導一
仔細讀5-8段,你從哪些語句中體會到絲瓜的神奇。(4分鐘後彙報)
1、細讀課文
2、小組內討論。
3、彙報。
四、出示自學指導二
細讀課文,勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。說說從這些句子中體會到什麼。 (5分鐘後比一比誰說的)
1、細讀課文,勾畫語句。
2、小組內討論交流。
3、彙報 重點指導:“我彷彿覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動。”絲瓜如果真的有思想,它會想些什麼,會考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個沉默的奇蹟”是什麼意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數,他怡然泰然悠然坦然,彷彿含笑面對秋陽。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什麼?“含笑面對秋陽”是什麼意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態度?
六、總結課文
聯絡自己的生活體驗,說說自己的認識。
國小形近字教案篇5
教學目的:
1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法,瞭解和憧憬未來世界,認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。
2、通過學習活動,學生能夠主動收集資訊,表現合理的自我理想的人物形象,想象力和設計創意能力得到訓練和提高。
3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識,能表達出積極的審美情感,對相應的繪畫表現出濃厚的興趣。
教學重、難點:
能把不同職業的人物通過繪畫很好的表現出來,大膽的想象未來。
教學準備:
教學課件。
教學方法:
直觀教學法。
教學過程:
活動一
一、話說未來、計劃明天
1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2.引導提問:你瞭解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3.想像一下,明天的我是什麼樣子的?你的理想是什麼?
4.引入新課:好好計劃明天是每人的理想,引入名人偉人實現理想的事蹟。為了實現理想,讓我們好好計劃明天吧!
二、嘗試訓練、探索方法
1.欣賞職業人物圖片,感受認知職業特徵。引導思考:“未來的我”從形象上來說.具體反映在將來的職業上。你瞭解哪些職業,看看圖片中的這些職業人物有哪些特徵?
2.嘗試與發現。提問:哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找,說一說,畫一畫。學生討論,嘗試用線描進行細節表現的練習,展示嘗試練習作業,自由評述。
3.畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足,肯定優點。
4.小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5.正規化分析。獲得方法,欣賞三種正規化的學生作業,引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流,自由發言。
6.小結:三幅作業分別從職業著裝、工作物件、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建築工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體,細節表現為輔,但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
三、提出要求、學生作業
1.提出要求:計劃明天的理想,想像“未來的我”的職業形象,用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2.學生作業。
四、作業展示、自我評述
1.學生展示自己的作業,述說自己的理想,自我評價畫面表現效果與要表達的想法。
2.學生互評,評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演,進行採訪等活動。
五、教學拓展
教師小結,提出希望。
活動二
一、展示收集、交談理想實現
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事蹟。
2、引導認識實現理想的方式。
3、師生交談:實現理想應有明確的理想目標,要從一個個小的目標做起,你的目標是什麼?說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課:要完成一個個的目標,最好方式是什麼呢?制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。
二、正規化分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認識。
2、小結:一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
國小形近字教案篇6
背景分析:
20xx年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國水周”。聯合國確定20xx年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業”(water and bs)。經研究確定,我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發展理念,推進最嚴格水資源管理”。在“世界水日”即將到來之際。為了培養同學們從小養成愛護水資源、節約用水的好習慣,3月22日我班開展了《小小手 捧起大水滴》主題班會活動。
設計理念:
通過主題活動,引導學生了解我國水資源現狀及節約用水知識,培養學生珍惜水、節約水、保護水的意識,並通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來,讓節約用水成為人們良好的生活習慣,同時,掌握科學的節水方法。
教學目的:
1、通過兒歌表演、日記,讓學生對水和缺水現狀有進一步瞭解。
2、通過調查、參觀、體驗等實踐活動,使學生樹立節約用水的意識,讓學生懂得節約水從點滴做起,從我做起。
3、通過交流、辨別,使學生掌握一些科學的節水方法。
活動準備:
1、以小組為單位,排演與水相關的節目。
2、拍攝生活中浪費水的照片。
3、蒐集節水辦法。
4、老師收集學生家庭水費單,併到學生家庭中瞭解用水情況。
5、環保小分隊參觀節水科技館。
活動過程:
序曲:兒歌引入主題班會內容
同學們,來看看黑板,你們看到了什麼?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)
師:你們真會動腦筋,老師變了個魔術,將這些藍色的水滴請到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!
播放音樂《泉水叮咚響》視訊,學生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。
音樂漸弱……
小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家幾個問題,可以嗎?
師:當然可以!
清清水,我問你,你的家,在哪裡?
一組:我的家,在四海;
小胖:你的衣,有幾件?
二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;
小胖:你的味,可好吃?
三組:要知味,請品嚐,嘗一口,唔……
全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鑽。
老師:小胖,你問得真好。
小胖:大家答的也好。
師:這節班會老師想請你和我一起主持,好嗎?
小胖:沒問題。我已經把兒歌中的小水滴給大家帶來了。(出示水滴)
師:小小水滴真可愛,沒有它,會怎樣?
小胖:會怎樣?
師:是啊!如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,又會怎樣呢?
版塊一:淡水很珍貴
1、回憶停水時的不便。
生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。
出示三張圖片,生相機描述:
一杯水洗口洗臉,口都還沒漱乾淨,水就只剩下了一點點了。
我把這丁點水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。
沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過啊!
師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓麵條。
師:不知道其他同學有什麼樣的感受?
小胖:我來採訪採訪他們吧!誰想說?
生和:我想說!我想說!
生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的遊戲,玩得可開心了!可當我準備洗手吃午餐時,卻發現沒有水。一天手都是髒髒的,可真難受!
生2:那天沒水洗碗,我們吃麵都用的是方便碗,拿在手裡軟軟的,差點把我燙到。
生3:我覺得這樣做還挺不環保的。
生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。
老師:僅僅半天的停水就已經給我們的生活帶來了這麼多的不方便,那麼那些居住在常年缺水地方的孩子,又會怎樣呢?
小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區的孩子——水娃的日記吧!
2、看《水娃日記》瞭解缺水地方的生活
播放《水娃日記》
雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管裡流出來的白花花的水。
村裡的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然後洗菜做飯,最後再用這洗得發黑了的水喂牲口。
今天,天還沒亮,爸爸又要出遠門了。他說,咱們這裡乾旱,地裡長不出莊稼,他要出去打工給我賺學費、給咱們家賺買糧食的錢。靠在門邊,看著爸爸消失在遠處的身影,我拿起了沉甸甸的擔子。今天我得像爸爸一樣走到幾裡外,給家人挑水了……
師:看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小腳印,還有身後那點點水跡……你們想說些什麼呢?
小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因為他們家太缺水、太需要水了!
師:是啊,這個名字就寄託了他的家人對水的渴望。
生1:平時我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那麼遠的路才能用上,這太不可思議了!
生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最後還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:這麼小,就已經走這麼遠的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。
生4:原來沒有水,還會讓生活變得這麼貧窮!這是我們以前所不知道的。
小胖:老師,現在我發現,我帶來的不是一顆小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。
師:是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!
生5:老師,我有一點不明白,咱們地球上那麼多水,怎麼還有地方缺水呢?
3、介紹地球淡水資源
師:你真會動腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋,這裡,這裡,還有這裡,都是水,確實是名副其實的水球。可是這麼多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又鹹又苦,不能喝!
師:是啊,不僅咱們人不能喝、莊稼不能喝,就連工業生產也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?
師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?
小胖:一半。
生1:四分之一!
生2:五分之一!
師:孩子們,咱們所擁有的淡水並不多,它僅僅只佔總水量的2.5%,也就是這麼多,這些都是不能用的。(拿掉鹹水部分)
可這些淡水裡還有很多被凍結在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實只有這麼一點點!(拿掉不能使用的淡水)
眾生:啊!
個別生:只有這麼一點點!
師:就這麼點還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產。
小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這麼少!多麼珍貴啊! 我們一定要好好珍惜!(出示板書“珍惜水”)
師:是啊,當我們因停水而感到生活不便時,當西北地區的人因缺水而陷入貧困時,我們才真正感受到水資源是那麼缺乏,那麼珍貴。可是生活中我們又是怎麼做的呢?
4、瞭解生活中浪費水的現象
第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費水的鏡頭。請大家和我一起看大螢幕。出示學生蒐集照片,第一組學生相機介紹:
圖1:大家看,這麼大一盆水就洗一雙襪子,多浪費啊!
圖2:桶裡的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。
圖3:有些同學喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手後水龍頭沒有關緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼啊!
圖4有的同學把喝不完的水都倒了,真可惜!
圖5消防栓破裂了,沒及時檢修,水流得滿地都是。
師:同學們調查得很仔細,看到這些現象,我都覺得太浪費了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。
小胖:是啊!咱們地球上的水本就少,還讓水這樣白白地流走多可惜啊!這樣浪費下去可不得了。
第一組:是啊,是啊!可不得了!
白:地球上面水挺多,
白:就是太鹹沒法喝,
白:淡水只有一丁點,
第一組:靠它活!
白:地球淡水本就少,
白:若再浪費不得了,
白:防止汙染節約用,
第一組:保保保!
白:中國地大物又博,
白:別忘人口也最多,
白:人均有水相對少,
第一組:有啥招?有啥招?
白:有妙招!有妙招!有妙招!
師:什麼妙招?
生:節水妙招!
小胖:你們有什麼節水妙招?
一組一生:我們收集了身邊不少節水的好辦法!
版塊二:節水從我做起
1、第一組學生交流身邊的節水好辦法
生1:我有一個好辦法,咱們喝水的時候應該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。
生2:我發現我們學校廁所裡新安裝了一個手動沖水器,只有當需要衝水時,按一下就可以沖水了。
生3:我還和他專門去問了後勤的熊主任,自從安了這個手動沖水器,每個月咱們學校可以節約五六千元的水費呢!
生4:我還知道我們洗手的時候可以把水龍頭關小點,這樣也可以節約不少水。
小胖:真的嗎?這樣一個小小的舉動真的可以節約不少水嗎?
老師:不相信?那咱們就請兩個同學現場洗洗手,看看吧。來,你來,你來。
指名二生到水池洗手。
師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。
師:把你們洗完手的水端過來。
二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。
師:同學們,看到這兩盆水,你們發現了什麼?
生1:他用了這麼多水,而他只用了這麼一點點。
師:是啊,我估計了一下,差不多多3升的樣子。也就是我們平時喝的飲料瓶,6瓶的水。知道為什麼會有這麼大的差別嗎?
生2:因為他洗手是水開的比較大,而他洗手時水開的比較小。
生3:他用洗手液時,水龍頭關掉了。他用洗手液時,水龍頭沒有關,水還在嘩嘩地流。
小胖:看來洗手的學問可真大!
師:同學們,你們發現了嗎?只是調了調水量,關了關龍頭,洗一次手就可以節約3升水,我們每天要洗多少次手啊?如果按每天三次來算,一人每天就可以節約9升水,全班42個人,就可以節約378升水,那麼一個月呢?太多了,我都算不過來了……同學們,就這麼一個小小的舉動就可以節約這麼多水,日積月累,只要我們每個人每天做好每件小事,就可以節約大量水資源。
2、第二組介紹家庭節水好辦法。
師:第一組給咱們介紹了不少節水好辦法。二、三組呢?
生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節水還可以去油。
生2:咱們洗澡時,剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。
生3:我們家用的是節水馬桶,有3升鍵和6升鍵,衝小便時我們按3升鍵,衝大便時我們可以按6升鍵。
生4:我們還要及時修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節水。
師:看來大家還蒐集了不少家庭中節水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個月用了多少水嗎?老師這裡收集了咱們班每個家庭的水費單,我在翻看的時候發現了一個有趣的現象,同樣是三口之家,有的家庭一個月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)
小胖:為什麼會有這麼大的差別呢?
師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個疑問,我走訪了這兩個家庭,瞭解到這樣一些現象。
請看大螢幕。
分別出示三組圖片,再同一畫面出示。
洗菜(浸泡洗 流水衝)
洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)
洗澡(十分鐘洗 半個小時洗還沒洗完)
師:你們知道了嗎?
眾生:我知道!我知道!
生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!
生2:這麼多水只洗一件衣服太浪費水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機洗,那就節約多了。
生3:10分鐘就可以把自己洗乾淨,不能因為喜歡沖水,就洗半個小時,那得浪費多少水啊!
師:真棒!你們一下子就找出了原因。看來兩家用水為什麼會有這麼大的差別就因為這些小小的舉動,因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那麼一個月下來用的少的這家就節約了15噸水。
小胖:那一年下來就節約了180噸。
師:如果我們每個家庭都能這樣節約用水,那要節約多少水資源啊!
3、國家節水
師:同學們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。
1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。
2、20xx年開始,在全國推動節水型社會建設。
3、20xx年3月22日,我國的節水標誌的誕生了。
4、20xx年,我國節水灌溉企業走向國際市場。
5、20xx年,推出一新型節水模式——合同節水。
4、第三組介紹:參觀節水科技館
師:前不久,我們班的環保小分隊專門去全國第一家以“節水”為主題的科技館——武漢節水科技館進行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!
生1:小區汙水經過處理後達到一定標準就是中水,可以用來衝廁,洗車,綠化等用途,河水經處理後可以做自來水用,更可以做中水用了。
生2:節水科技館裡面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。
生:3:我在跑步機上“化身”成水滴體驗經過了“格柵、厭氧反應池、曝氣池、沉澱池、反滲透膜”等多道工序的汙水處理過程,曾經的汙水最後成為中水,回用於綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。
生4:我來到節水洗車展項,模擬進行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過資料對比,我們可以切身體會到節水洗車的優勢。
小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們瞭解到國家正用更新更科學的方法來節水。
5、介紹其他各國節水妙招
師:是啊,不光我們國家,現在各個國家都將節水作為一項基本國策,在節約水資源方面採取了許多科學有效的方法。
出示各國節水妙招圖片,師相機介紹
(1)以色列的滴灌技術世界聞名,走上了科技節水之路。由於水在同一點上滲入土壤是減少蒸發、高效灌溉及控制水、肥、農藥最有效的辦法,於是發明了滴灌技術。
(2)美國的“耐旱風景”,選用當地既耐旱又美觀的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節省了用水量,而且還是一道亮麗的風景。
(3)加拿大科學家發明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風豎立尼龍膠網,從海洋吹來的霧在網上凝結成水珠,再流到水槽中。
(4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機、火箭彈等向雲中播散乾冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使雲層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。
尾聲:
生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節水辦法!
師:是啊,同學們,我們再來看看這些水滴,現在從這些水滴中,你們又看到了什麼呢?(綠色、生命、生態、希望、未來、科技……)
師:同學們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會的發展離不開水,萬物都離不開水的滋養,沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學們,讓我們從現在開始在心中播下科技節水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!
活動延伸或思考:
我們曾認為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動,讓學生了解到水已經成為一項嚴重的社會危機。並且樹立了珍惜水、節約水、保護水的意識。並通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動身邊人加入到節約和保護水資源的行列中來,讓節約用水成為人們良好的生活習慣。同時,學生懂得,不僅要努力探索科學的節水方法,還要運用科技去創造可為我們所用的水資源。
班會點評:
本節班會課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學生的注意力,形式新穎又符合學生特點,從整節課堂來看,師生互動,生生互動不落俗套,高潮迭起,尤其是學生的個人發言,用精闢絕倫一詞形容也不為過,輕鬆、活躍、有深度、有內涵是我對這節課的總體感覺, 饒老師以“科學節水”貫穿整節課的構思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環節來設計,從生活中的節水小妙招,到國家節水措施,再到各國節水妙招,尤其是在結尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。
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