致橡樹教案6篇

無論在什麼時候，我們寫教案都是有利於提高自己的教學質量的，教案在撰寫的時候，老師需要注意邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的致橡樹教案6篇，感謝您的參閱。

致橡樹教案篇1

教學目標

1讀懂文章講了一件什麼事，並能就這件事發表自己的意見

2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

3培養孩子從小養成保護環境的意識，並能想出具體的操作方法付諸以行動。

教學重點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學難點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

教學準備

教師：多媒體課件

學生：收集有關環境保護方面的資料。

教學過程

一、談話匯入

1、小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園.下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什麼事,再交流一下對這件事的看法。

2、揭題：《路旁的橡樹》

二、自學課文

1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹？它的命運究竟是如何的？

2、反饋：

①出示句子：它是那麼粗壯、結實、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

a、請讀讀這句話，說說你的腦海中出現一棵怎樣的樹？

b、結合自己已有的知識經驗，想想，這棵橡樹會有多大的年齡，究竟對於我們的生存環境有什麼樣的關係？

②這棵橡樹將要遭遇什麼呢？請結合文中的內容簡要交流一下。

③最終這棵橡樹因為城市建設的需要而被砍掉了嗎？請結合文中的內容說一說。

三、品讀具體語句體會人物心情。

1、本該為了加強城市之間的聯絡而要被砍掉的一棵橡樹為什麼最終被儲存下來，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個彎呢？請再讀課文，邊讀邊想：到底是誰救了這棵橡樹？劃出相關的句子。

2、反饋

①工程師救了橡樹

a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裡。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。

請你想像一下，這裡的“誰”會指哪些人？為什麼？

b、是不是工程師一開始就決定把這棵橡樹保留下來呢？

出示句子：他把目光轉向橡樹，嘆了口氣。

“計劃是不可以修改的。”工程師說。

試著想像：如果你就是當時的那位工程師，你當時的心理是怎樣的？

②工人救了像樹

理由：a、突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

b、工人們也沉默不語。

c、工人們也沉重地嘆著氣。

d、“橡樹也不可以砍。”工人們說。

試著想像：工人們為什麼沉默不語？嘆氣時心裡是怎麼想的？

②：這棵橡樹就因為工程師與工人他們有著一顆高尚的心，被成功地保護下來了，那麼，此時此刻你真想對他們說些什麼呢？請你就這件事發表下自己的看法。

三、感情昇華，環保教育

1、交流課外資料：我們地球的環境受取了哪些汙染？我們人類為了改善環境都做了哪些工作。

2.討論：我們可以為保護家鄉的環境做點??

致橡樹教案篇2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，體會路人高尚的心。

教學重點：

體會人們為保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯絡生活實際為保護環境做出自己的努力。

教學準備：

1、，理解“高尚”一詞的意思。聯絡生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最後一句話。

教學課時:1課時

教學過程：

一、根握閱讀提示自學課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什麼事？你對這件事有什麼看法？

二、檢查自學效果，組織交流

1、指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：

公路

寬闊

平坦

漂亮

馬蹄

橡樹

粗壯

結實

挺撥

高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什麼事？

（2）交流看法。

a、小組內交流。

b、全班交流。要尊重學生的想法。

★引導重點交流：

出示投影片:插圖及課文景後一句話。

c、讀、齊讀這句話。

坐車過往這裡的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

d、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

e、為什麼說築這條路的人有一顆高尚的心？

★讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講:

第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

工人為什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象徵。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不願砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導讀時注意讀好“那麼粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

第三:“工程師長久地看著築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著築路計劃”

第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話裡構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說築路人的心是高尚的心呢！

二、練習有感情地朗讀課文

四、抄寫練習（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

寬闊

平坦

漂亮

筆直

粗壯

結實

沉重

讚歎

高尚

致橡樹教案篇3

1. 領會詩歌的情感和主題。

2. 把握詩中的象徵手法。

3. 引導學生形成正確的愛情觀。

a. 把握詩中的意象及形式結構所孕含的感情，理解詩中所倡導的新型愛情觀。

b. 象徵手法的運用。

引導學生樹立正確的愛情觀。

1. 誦讀感悟法

2. 探究式閱讀法

多媒體

1課時

一. 導語設計

愛情是一個永恆的話題，古往今來，多少人吟唱它的美好，寫下了雋永而感動的詩句：“在天願做比翼鳥，在地願為連理枝”、“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”這樣情意綿綿、含蓄蘊藉的詩句讓我們對美好的愛情充滿了浪漫的憧憬。但愛情必竟是一把雙刃劍，在給人帶來柔情蜜意的同時，也會傷及靈魂深處，那麼如何處理愛情、建立正確的愛情觀就顯得尤為重要了，今天，我們就一起來賞讀當代女詩人舒婷的《致橡樹》，也許會從中受到一定的啟發……。

二. 作者簡介

舒婷，原名龔佩瑜、龔舒婷，1952年生於福建石碼鎮，當代女詩人，1971年開始寫詩，1979年，開始發表詩歌作品，1980年至今在福建文聯工作，她的詩集有：詩集《雙桅船》(獲中國作家協會第一屆全國優秀新詩二等獎)、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》等，詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》一詩獲1979—1980年全國中青年優秀詩作獎。

三. 整體感知

1. 伴著音樂放全詩的影音檔案，教師範背全詩。

(解說：教師有感情地範背，便於學生進入詩的氛圍，奠定理解、感悟的基礎)

2. 學生自由誦讀，注意讀準字音與節拍。

四. 具體研習

1. 集體朗誦詩歌的第一層(1—13句)：學生思考：本部分詩人用了哪些意象來表情達意?這些意象有何特點?詩人通過哪些詞語來表明自己的態度?抒發了怎樣的情感?

學生分組討論，然後明確：詩人用“凌霄花”、“痴情的鳥兒”、“泉源”、“險峰”、“日光”、“春雨”等意象來表情達意，這些意象均表現出完全的依附或一廂情願式的無償付出自己的特點。詩人用“不像”、“不學”、“不止像”等詞語表明自己的態度，表現詩人對舊的觀念、舊的倫理的強烈否定和堅決反叛，詩人從現代女性覺醒的角度出發，利用詩中的意象，為自己爭取女性尊嚴、獨立地位，人的價值的抗爭決心躍然紙上，這義無反顧的決心，似一聲驚天動地的吶喊。

2. 找一位同學朗誦後半部分，然後討論：詩中的“木棉”和“橡樹”有何深刻含義?

學生討論後明確：詩人運用象徵手法，以橡樹、木棉分別象徵男性的陽剛和女性的陰柔，橡樹的“銅枝鐵幹”，木棉的“紅碩的花朵”，正是陽剛和陰柔的具體形象，所寫的“木棉”的熱烈、溫情、柔韌、美麗就是女性的陰柔之美，而“橡樹”的昂揚、堅毅、果敢、強壯，就是男性的陽剛之美，二者各具特長，又各展風采，二人即相知相戀相依，又獨立、平等、互相尊重，表達了詩人共建新型的現代愛情價值觀念的願望。

3. 細讀文章後半部分，揣摩作者所表達的愛情觀是怎樣的?

經教師點拔後明確：詩人以獨白的口吻，表現女性作為獨立個體的反思，她不是以單純的容貌和柔情取悅對方，成為對方的陪襯和點綴，而是並肩攜手、互尊互重、互敬互愛、自由平等、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形體上達到完滿的結合，即追求同一的生活信念、人生理想，為著共同的目標而奮鬥，這樣的愛情才是真正崇高偉大的愛情，才會“終身相依”永不分離，詩人在衝破傳統愛情觀念的同時，洋溢著一種強烈的現代意識，流貫著新時代的特徵，詩人所向往併為之謳歌的愛情，乃是人格獨立，地位平等、互不依附，而又在祖國的土地上堅持各自的崗位，為了一個偉大的目標共同戰鬥而凝結起來的愛情，這樣的愛情才是崇高的、偉大的。

4. 總結拓展引導：

詩人對愛情的要求和憧憬，表達了詩人對愛情、婚姻關係理智、冷靜的思考，流露出一個現代女性內心的期待和渴望，它是中國女性關於愛情理想和人格理想的宣言。她摒棄金錢和權勢裝飾的虛假情愛，以及女性對男性的依附，追求的是獨立的人格和自我的價值，雖然全詩情調溫婉，但卻鋒芒潛藏、尖刺直指陳腐的愛情婚姻觀，令無數青年讀者傾倒。同學們，在不久的將來，我們也要選擇一份屬於自己的愛情，但我們一定要把握好愛情的舵，假使一種愛情不能使一個女性的人格更趨健全、完美，那麼此種愛情並不是稱道、健康的。優美的愛情要求我們不斷汲取養分，不斷強壯、完善自己的筋骨，找到靈魂的皈依一份幸福的愛情就會在不遠處等著你。

致橡樹教案篇4

1、教學目標

1、知識與技能 ：

（1）能正確朗讀課文中出現的生字詞，有感情的朗讀課文 。

2、過程與方法：

（1）通過情景創設、角色扮演、提問、引導和交流的學習，感悟高尚品格，

（2）把握文章的主要內容，從築路工人和工程師的行動中受到啟示，自覺增強保護生態環境的意識。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生環境保護意識，愛護花草樹木。

（2）培養學生的閱讀能力。

2、學情分析

三年級的學生具有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，具有獨立識字和結合上下文與生活實際來理解上下文的能力。本年齡段的學生雖然已經開始發展抽象邏輯思維，但仍以具體形象思維為主。《路旁的橡樹》一文故事情節非常簡單，學生通過閱讀能夠自行理解，但要讓學生從這件尋常小事上抽象體會出環保意識還是存在一定的困難。這就需要教師創設具體情景，幫助學生更好地走進文字、理解文字。

3、重點難點

教學重點： 通過閱讀，體會人們在保護橡樹的過程中體現出的一顆高尚的心，聯絡生活實際為保護環境做出自己的努 力。

教學難點：體會工程師和工人們在處理橡樹與路時的心情。

4、教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【匯入】

一、遊戲匯入

一、遊戲匯入

1、利用“請你跟我這樣做”的遊戲引領學生觀察圖片（出示課件）

2、觀察課件圖片，思考：“如何才能讓美麗的風景繼續延續，讓世世代代都能欣賞到它？”引出課題— —《路旁的橡樹》（出示課件），教師板書課題。

3、學生齊讀課題。

4、解讀課題。

活動2【活動】

二、初讀課文

二、初讀課文

1、自由讀課文，勾畫出課文中出現的生字詞，不認識的字可以藉助課文中的拼音拼讀。

拼讀本課生字詞（出示課件），重點指導理解“楔子”的意思，指名讀生字，齊讀生字。

2、再齊讀課文，注意讀準字音。思考：這是一棵怎樣的橡樹？

活動3【講授】

三、學習課文

三、學習課文

（一）全班交流

1、思考：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件）

（它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣）師範讀，男女同學比賽讀。

這棵橡樹粗壯、結實、挺拔，同時還有著一段不平凡的經歷，是什麼樣不平凡的經歷呢？讓我們先來觀看動畫視訊。（出示動畫視訊）

2、看到同學們看得如此的認真，老師為你們感到高興，可是這棵橡樹著急得快要哭了，這是為什麼呢？

（因為這裡要修路了）

3、原來打算修的是一條怎樣的路？（出示課件）

（這條路將會寬闊、平坦又漂亮）

師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現在要在這兒修公路，而且是一條寬闊、平坦又漂亮的路。這棵樹擋住了去路，怎麼辦呢？

（二）朗讀交流

1、請四個同學分段來朗讀4、5、6、7自然段。

2、齊讀第四自然段，體會工程師和工人們處理橡樹與路時的內心感受。

（工人們和工程師一樣，內心很矛盾、很無奈、更是著急。橡樹阻礙了修路的程序，但如果砍掉這麼好的一棵橡樹，又令人不捨。）

3、分角色朗讀5、6自然段，體會工程師和工人們的內心態度。

出示句子。

工程師為——嘆了口氣。

工人們為——嘆著氣。（師示範嘆氣，學生嘆氣）

4、他們為什麼都嘆氣呀？最後路修成了什麼樣？

（想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。）

5、一條筆直的公路就這樣變了個彎兒，和筆直的路比起來，誰更好？

“筆直”與“彎曲”在這句話裡構成了鮮明的對比，作為公路，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為了保護橡樹卻將其築成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質。所以，坐車過往這裡的人是如何稱讚築路人的？

6、齊讀最後一段話：“坐車過往這裡的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心”。（出示課件）

（築這條路的人一定有一顆高尚的心）

7、說說，築路人的高尚表現在哪些地方？

（工程師和工人們保護橡樹，珍愛橡樹。這是出於對環境的保護，出於對生命的尊重。這是一種善待自然、保護生態環境的崇高品質，所以稱他們是“高尚”的人）

活動4【活動】

交流討論

四、課外延伸

1、觀看濫砍濫伐、開山毀林的圖片（課件出示），思考：作為一個學生，我們該如何去做？”（學生交流討論，說說自己的感受）

2、（學生交流討論後發言，說說自己的感受，教師結合《小村莊的故事》小結，引出《中華人民共和國森林法實施條例》教育學生，增強學生法律知識）（出示課件）

活動5【講授】

課堂總結

五、課堂總結

1、“為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人”（課件出示）

2、同學們，“高尚”不能只是掛在嘴邊，要付諸於行動，要從你做起，從我做起，從身邊的小事做起。今天，學了《路旁的橡樹》，老師希望你們把這顆“高尚”的心帶回家去，去影響你身邊的每一個人。為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人。

活動6【作業】作業安排

六、作業安排（任選一題）

1、回去把這個感人的故事說給爸爸媽媽聽。

2、學完課文，你想對自己說些什麼？寫下來。

致橡樹教案篇5

教學目標

1.從築路工人的行動中受到教育，培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

2.認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。

3.讀懂詞句，理解課文內容，感悟課文所要讚揚的精神。

教學過程

一、板書：路旁的橡樹。

1.看到這個題目你們想知道些什麼？（這棵橡樹什麼樣？它與我們有什麼關係？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什麼？作者是誰？他是一位什麼樣的人物？等等。）

2.聽老師簡單介紹作者的情況

蘇霍姆林斯基是前蘇聯四十多年來在國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲國中畢業後就當農村國小教師，二十五歲起擔任一個農村中學的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學校的實際工作。在並不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。

過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內容是什麼呢？

二、開啟書，自由讀文，讀準字音，不理解的字、詞義查字典。

理解詞語僅供參考。

平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。

灌木：矮小而叢生的木本植物。

未來：現在以後的時間；將來的光景。

延伸：延長；伸展。

哨兵：執行警戒任務的士兵的統稱。

沉重：分量大；程度深。

楔子：插在木器縫裡的木片，這裡指可以打進地裡的木片。

責備：批評指責。

瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。

三、默讀課文，思考。

1.這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形？

2.人們讚歎築路工人有一顆高尚的心說明了什麼？把不明白的句子用“--”畫下來。

四、小組學習，交流上述兩個問題，同學間互相解決不明白的問題。

五、班上交流，歸納如下。

1、因為工程師和築路工人看到了路旁那粗壯、結實、挺拔的橡樹都產生了憐愛之心，他們認為這棵橡樹非同一般，應該受到保護。於是他們修改了築路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和築路工人具有強烈的環保意識。

2、坐車過往這裡的人根據彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出築路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了築路人為樹讓路的一顆高尚的心。

六、指導有感情地朗讀課文。

七、說說學了這篇課文你有什麼想法。

致橡樹教案篇6

教學目標：

1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從築路工人的行動中受到教育，培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

教學步驟：

（一）揭示課題

1．如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？

2．這節課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

（二）自學

出示自學提示

①自由讀課文，要求讀準字音。

②一邊讀、一邊想：每段講的是什麼？

③把不理解的地方做上記號，反覆讀。

（三）檢查自學情況

1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什麼？

理解寬闊、平坦、沉重、不約而同、讚歎等詞語。

2．置疑

學生提出不懂的問題，討論交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀、一邊想：為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心？說明了什麼？

2．大家討論、交流。

（五）有感情地朗讀課文

教師指導學生有感情地朗讀課文。

（六）總結

學了這篇課文之後，你有什麼想法？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時，築路人毅然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。

教案點評：

?路旁的橡樹》教學設計示例二點評

這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對築路工人高尚行為的讚美通過朗讀表現出來。

探究活動

衛生紙紙芯應當省去

我們平時使用的筒裝衛生紙，裡面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛生紙，紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個紙芯，一點也不影響衛生紙的質量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那麼，全國1億戶家庭月消耗衛生紙就達15億筒之巨，而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用，這衛生紙的消耗量是多麼是多麼驚人。那麼，用於這二三百億筒衛生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點內襯而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

今天，環境惡化已到了威脅人類生存發展的危險關頭，環境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑑於此，我們有必要千方百計，想盡一切辦法，包括從大處著眼和從小處入手來節約資源，來維護生態平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯想到衛生紙，自然應該省去這個紙芯。當然，在生產、消費領域，由於過度包裝，由於畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節省資源，簡潔包裝，減少浪費，應該成為新世紀的主旋律。對此，除了企業增強環保意識，自覺把自己的生產（包括包裝）納入環保的軌道之外，還期待政策法規的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

看了《衛生紙芯應當省去》一文後，你受到哪些啟發？

找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的`現象；寫出你所瞭解的情況（可用數字法、舉例說明等方法），想一想有沒有解決現狀的辦法。

也可以採用寫建議書的形式給相關的部門，針對具體問題提出解決的幾條建議。

下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書，供大家參考。

建議書

康居小區管理處的叔叔阿姨們：

咱們小區剛建立了不到兩年，環境建設等方面還有許多不足之處，我想給您們提幾條建議：

一、春天到了，別的小區裡草綠了，花開了，可咱們小區卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認為咱們應該騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區的空氣清鮮，又使環境優美。另外，應該派專職人員定期修剪，澆水。

二、平時，我們這些學生想下樓玩球、做遊戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有臺子；打網球、羽毛球，又沒有網子。看到其它小區的學生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區為我們開闢一塊遊戲的場所，設定一些體育器材和裝置。

希望各位叔叔阿姨能夠採納我的建議。

路旁的橡樹

本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講築路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都讚歎築路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分。

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在築路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地裡。

第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。

1．讀課文，想想這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形。

2．體會築路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。

3．培養學生思維能力。

第一課時

一、導人新課。

1．築路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎麼回事呢?

2．板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。

2．畫出不理解的詞語，或結合上下文理解詞義。

3．提出自己的疑問。

三、檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()

挺拔()

楔()子

2．理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大；程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

3．提出自己的疑問。

(這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心裡想什麼?文中出現兩次嘆氣，各是什麼意思?為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心)四、再讀課文，思考同學提出的問題。

第二課時

一、導人新課。

這節課，我們按照順序來解決同學們提出的問題。

二、指導閱讀第二至七自然段。

1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?。

2．畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

(在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

3．看到這樣一棵高高的橡樹，築路人有什麼反應呢?

(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什麼話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)

4．對上面的第二句話進行提問：工程師心裡在想什麼?工人們心裡又在想什麼?學生分組討論。

(這麼一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)

5．出示句子。

工程師為嘆了口氣。

工人們為嘆著氣。

6．體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了的意思。

(我們不會因為完成不了築路任務而受到上級領導的責備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)

三、指導閱讀第八、九自然段。

1．默讀課文第八、九自然段。

2．思考：人們讚歎築路人有一顆高尚的心說明了什麼?(讚歎築路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

四、再讀課文，說說你讀後的想法。