三年級語文園地七教案5篇

教案是提高教學質量的基本條件，為了能夠寫出詳細的教案，你會怎麼思考呢，以下是本站小編精心為您推薦的三年級語文園地七教案5篇，供大家參考。

三年級語文園地七教案篇1

教學目標

1、積累帶身體部位的四字詞語。

2、瞭解同一個句子讀法不同，所表達的意思也不一樣。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。

3、學會給興趣小組取響亮的名字，並能說出所取的名字所包含的意義。

教學重難點

1、發現一些成語的特點，並試著找找有這些特點的成語。

2、掌握句子的正確讀法。

教學過程：

一、匯入

1、讀下面的詞語，說說都有什麼特點？（ppt2）

乾乾淨淨明明白白日日夜夜清清楚楚

是非不分大同小異黑白分明吃裡扒外

自給自足自言自語自說自話自由自在

2、這節課我們再來認識一些詞語，看看它們又有什麼樣的特點。

二、教學“詞句段運用”

（一）詞的運用

1、出示詞語，生自由讀詞，不認識的字藉助拼音。

2、分組討論：這些詞語有什麼共同點？說說自己的發現。

3、學生彙報詞語特點：和人的身體有關

4、你還能說出這樣的詞語嗎？

如：心寬體胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝膽相照笨手笨腳目瞪口呆頭重腳輕眉開眼笑咬牙切齒手足相殘（ppt3）

5、選詞說句。

?設計意圖：採用學生自主學習的方法，可以提高學生探索分析的能力，讓學生學會通過探究發現規律。】

（二）句的運用

出示課本中的三個句子。（ppt4）

1、以小組為單位，朗讀這些句子，並討論：這些句子應該怎樣讀才能更好地表達句子的意思。

2、交流：讀的時候應該注意些什麼？。

3、小組代表讀句子

4、師指導讀，通過提問抓重讀詞的方式來引導學生讀。

如：第一句話是為了讓媽媽相信“我”所說的話，所以應該強調“真的覺得”，這裡應該重讀；第二句話是為了強調他不懂書裡的意思，所以應該強調“一點兒也不懂”，這裡可以放緩速度且加重語氣；第三句話是為了強調弄清楚梳理的道理的積極性，所以“學問學問，不懂就要問”和“就是捱打也值得”應付放慢讀的速度，加以突出強調。

?設計意圖：採用小組討論和交流感悟法，充分發揮學生學習的主觀能動性，培養學生的自主學習能力和閱讀理解能力。】

5、練習讀句子。（ppt5）

（1）給每一條河，每一座山取一個溫暖的名字。

（2）從明天起，我要做一個幸福的人。

（三）段的運用

1、師：不同的人，有不同的愛好，比如我喜歡游泳，喜歡美食。你們喜歡什麼？說說看。

2、根據學生的興趣愛好，給學生分組。

3、以現在的分組為單位，給你們的興趣小組起一個名字，要求：

①名字能體現活動的特點。

②名字有個性，讓人一看就能記住。

4、開始活動，師巡視。

5、小組彙報所取的名字，並說說取這個名字的原因是什麼？

6、比一比：集體討論交流，看看哪個興趣小組的名字最有意義、最響亮。

第三課時

完成《練習冊》

教後思考：

三年級語文園地七教案篇2

教學目標：

1.學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子裡最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。

3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裡人帶來了快樂，體會這種寫的好處。

4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發珍惜水資源的情感。

教學重點：

體會文章以樂襯苦的反襯寫法。

教學過程：

一、 匯入

1、 圖片匯入。

2、 板書課題。

二、 感悟描寫，體悟情感。

1、 默讀課文，看課文中水給作者留下什麼印象?(可以用課文中的一句話來概括)

2、 出示：水是村裡最珍貴的東西。

3、 找出文章中描寫水珍貴的句子。可以邊讀邊畫出相關句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。

(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。

(2)指名讀，並結合自己生活實際談談為什麼說水珍貴。

(3)一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認為他們為什麼會這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。

(4)你在雨天的時候是怎麼做的?為什麼他會這樣，他們的做法讓我意外之餘更多的是感受到哪裡的人民對水的——。

(5)自由讀這段話，說說你的感受。

(6)出示：母親用一把大鎖……象徵著、幸福和痛快。

(7)從這句中你體會到了什麼?從哪裡看出水的珍貴。

(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。

(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什麼?

(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段。

(11) 出示母親的話：你們真是餓壞了?為什麼用“餓”而不用“渴”?

4、文章中通過一場雨和一勺水洗澡，體現出水帶給他們的快樂，並沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什麼呢?

5、文章中給村裡人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村裡人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。

三、指導生字。

(1)出示“勺”

(2)觀察生字，指出生字注意的部分。

(3)老師範寫，學生描紅、臨寫、互評。

四、總結。

板書設計：

水

最珍貴

苦 樂

反襯

三年級語文園地七教案篇3

教學目標：

1、在口語交際中，學生能講講自己的課餘生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課餘生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。

2、我的發現中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，並進行拓展。

3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。

課前準備

表格

小黑板

教學過程：

一、激趣匯入，說明多音字的重要性。

同學們，記得老師小時候聽過這麼一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

（zhangchang）

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯絡課文，進行練習

1、自由練讀

同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學生帶領讀

請自信的同學帶領其它同學來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學們都是讀課本上的。老師覺得很不夠。花一分鐘的時間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間裡誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什麼有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善於積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認認

1、交流經驗。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認認的內容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內合作，分工合作。

四、口語交際

1、談談自己的課餘生活。

同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那麼不知道大家是怎麼安排自己的課餘時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

（1）、課間遊戲。如：跳繩、踢鍵子等等

（2、）參與科技活動：如：製作標點，手抄報，賀卡

（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據老師的提示，

請大家作好發言準備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學上臺說一說

3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。

4、採訪。

每人一張採訪記錄表（附後）

請你採訪一下同桌，他的課餘生活是怎麼安排的？

5、交流反饋

工作彙報，請你說說你的同桌或好朋友的課餘生活與感受。

6、課後作業

為自己設計課餘生活調查表。

反思：

上課伊始，我便為孩子們講了一個關於多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發現中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習慾望給激發了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課餘生活，採用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發了大家發言的熱情，調動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不願發言的孩子，我採用了小記者採訪的形式，人手一份調查表格，採訪自己喜歡採訪的物件。本來想讓大家反饋做為結束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這裡是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛鍊了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。

三年級語文園地七教案篇4

教學目標

1、能正確數出學過的字的筆畫數，並按筆畫數填寫。

2、複習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

教學重、難點

能正確使用量詞。

教具準備

掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

課時安排

2課時

第一課時

總77電67

一、教學目標：能正確數出學過的字的筆畫數，並按筆畫數填寫。

二、教學重點：能正確使用量詞。

三、教學難點：能正確使用量詞。

四、教學過程：

（一）、我會填

1、出示子、頭、長、出、飛、火，並把花瓶、紅花貼在黑板上。

（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們幹什麼？（2）齊讀：我會讀。

2、學生填寫後，交流填寫方法。

（二）、看看讀讀

1、出示插圖。

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發言）

3、讀詞。（根據學生髮言，隨機出現文字：白雲、木船、小河、小狗、鴨子、野花）

（1）齊讀。

（2）自讀：一隻小狗、一條小河、一朵白雲、兩隻鴨子、一條木船、幾朵野花。

（3）對口令。

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

（1）小組討論。（2）彙報交流。

（三）、鞏固練習：說一說

一（）畫

一（）水

幾（）小雞

一（）陽光

一（）手

幾（）房子

幾（）魚

幾（）星星

（四）、擴充套件練習

一年級上冊語文園地三教學設計教案

出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。

五、作業佈置：回家用一（

）（

）口頭造句。

六、板書設計：子、頭、長、出、飛、火

七、課後反思：

第二課時

總78電68

一、教學目標：

1、複習鞏固學過的字。逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

二、教學重點：能正確使用量詞。

三、教學難點：能正確使用量詞。

四、教學過程：

（一）、讀讀畫畫

１、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.

2、觀察圖，你們發現了什麼？（學生自由說）

3、按要求塗上顏色，並分類認讀。

4、遊戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止後，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5、練習：找一找帶有下面偏旁的字。

（1）四人小組合作找一找。

（2）彙報、交流。

（二）、讀讀背背：東西南北

一年級上冊語文園地三教學設計教案

1、自讀，指學生讀，評議。

2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。

3、指導學生認清方向。

（1）早晨太陽從什麼地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什麼地方去上學，推斷出其餘三個方向。

4、朗讀、背誦。（配上動作）

（三）、擴充套件活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎麼說呢？

五、作業佈置：

回家認方向。

六、板書設計：東

南

西

北

三年級語文園地七教案篇5

教學要求：

1、知道彭總是個不搞特殊化、不願脫離群眾的人，對他產生敬仰之情。

2、學會本課的九個生字及新詞。認識九個認讀字。

3、有感情地朗讀課文。

重點難點：

1、通過課文對彭總的言行、神態的描述，體會出彭總是個不搞特殊化、不願意意脫離群眾的人。

2、引導學生把對語言文字的理解體現在有感情地朗讀課文上。

教學過程

一、揭示課題：

（“這個規矩不能有”）教師板書課題後，請全班齊讀課題。

（1）、問：你有什麼發現嗎？

師說：“同學們，引用人物說的重要的一句話作為課題，這是一種擬題的方法。”現在請同學們可以從我們學過的課文中，瞭解幾種命題的方法。”

1、以事件的主要內容命題：撈鐵牛；

2、用一個慨括性的詞或片語命題：全神貫注；

3、用人名或事物的名稱命題：李時針；

4、運用擬人手法命題：蟋蟀的住宅。

同學們瞭解命題的知識還真不少！今後，希望我們在寫文章時也要注意定好一個合適的題目再作文，能做到嗎？

（2）、同學們課前預習了課文，你們知道“這個規矩不能有”這句話是誰說的？課前同學通過查詢資料，瞭解了他的哪些知識？誰能向大家作個彙報。（昨天同學們把這個作業完成的

真好！教師對此感受到很滿意。）

（3）、師小結：彭德懷是中國人民解放軍建立人和領導人之一，是中華人民共和國的十大元帥之一。（十大元帥：朱德、彭德懷、、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恆、徐向前、聶榮臻、葉劍英。）彭德懷是黨和國家軍隊傑出的領導人。他從1954年9月起任國務院副總理兼國防部部長和國防委員副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜和一級八一勳章，一級獨立自由勳章，一級解放勳章。本課講的就是1956年他擔任國務院副總理，國防部長期間發生的一件事。今天在課堂上，同學們用心地體會課文內容，相信你會被彭德懷的.偉大人格所感染。

（4）、同學們讀了課題有什麼問題嗎？下面就讓我們帶著來讀課文，讀後你能解答幾個問題？

二、自讀課文，整體感知：

檢查學習效果：

1、出示小黑板（自讀課文要求）

（1）、用自己喜愛的方式讀課文，注意字音，然後與同桌交流彙報自己在字詞方面的收穫。

（2）全班彙報新積累的詞語。（見小黑扳）

（3）完成填空練習

這篇課文講了（誰）_______（什麼事？）________。

三、理清文章條理：

1、課文中哪幾個自然段講了這件事？（2—10）

2、第一自然段告訴我們什麼？

四、四人小組合作學習：

1、小黑板出示

（1）讀課文第二段，用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子後說的幾段話，想想各是什麼意思？該用什麼語氣讀？體會彭總這個人物前後心情的變化。

（2）小組內分角色試著讀一讀2——10自然段。（請各學習小組長負責）

2、全班彙報交流（出示三段話）

（1）彭總進門走了幾步就停了下來，（）問警衛員：“你們搞的什麼鬼？”

（2）“休息？休息為什麼叫我們進來？”彭總衝著所有的工作人員（）說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”

（3）“為什麼要這樣做？這麼大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”（彭總（）地說）

3、朗讀

（1）剛才同學們分析這三段話確實動了腦筋，分析得很好，如果請你來讀，能讀出這三種語氣嗎？（自由練習讀）

（2）師生合作讀（師讀旁白；男生讀彭總說的話，女生讀工作人員說的話）

4、感悟：此時此刻，你體會到彭總是怎樣一個人？

5、板書：（以身作則、不搞特殊化、與群眾平等）。

6、你還從課文中哪些地方能看出彭總就是這樣一個人！

（1）穿便衣；

（2）步行到公園；

（3）很多人親切地稱呼他為“彭總”——（擔任國家多種職務，位高權重，但他與群眾相處很好，平易近人，與人相處沒有官架子。說明他與大家平時相處很好。）

想一想：“彭總”與平時人們現在叫的“李總、張總”有什麼區別？

7、師小結：是啊，作為國務院副總理，國防部長的彭總處處以身作則，不搞特殊化的品質確實令人敬仰，下面就讓人們懷著這種敬仰之情把課文有感情地再讀一遍。（彭總男生讀，女生讀旁白的話。師：讀工作人員的話）

五、拓展交流

老師想問問大家，除課文中寫到的事情外，你們從查詢的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅持原則的事例嗎？

六、聯絡生活實際談感受

1、師引：彭總作為國家的領導人，都能做到處處以身作則，不搞特殊化，請同學們想一想：在我們班上的班幹部中，能不能在班上不搞特殊化？（不能，班幹部做得不對，老師照樣會批評、教育他們。）再如：學習委員、小隊長收作業時，只記別人的名字，自己沒交不記自己的名字，勞動委員只叫別人勞動，自己不幹活……）

2、在平時，如果你去爸爸、媽媽單位上，能不能搞特殊化？（坐公家的小驕車等）（我瞭解我們學校的教工子女、課間一般不隨便進入辦公室，每天從家裡自帶開水，參加託管中心，也與其他同學一起同吃同住。）

七、 總結。

1、彭德懷同志離開我們已經30多年。今天，我們緬懷他，深深地被他的崇高品質和人格力量所感動，所鼓舞。彭德懷同志的豐功偉績將永遠載入史冊，世世代代銘刻在人民群眾的心裡。他的優秀品質和革命精神作為我們黨寶貴的精神財富，必將進一步得到繼承和發揚。今後我們要向彭總學習，我們在任何時候都不能搞特殊化，要與大家平等相處，遇事有商量，本學期開始，國家又給我們減免了學雜費，這是黨和國家對我們的關心，為了感謝政府，我們從小要有一顆感恩的心，善待身邊的每一個人，為建立和諧社會努力。

2、這節課又學會了幾種命題的方法。

3、這是一篇寫人的文章，我們知道了寫人離不開事，通進典型事例表現人物彭總的優秀品質，而且敘述這件事例中，又重點抓住彭總的動作，語言、神態、心情的特點來寫，因而這件事給人留下深刻印象。

4、我們又積累了一些詞彙。

八、作業（三選一）

1、把這個故事給家長聽，家長評價：———

2、在小練筆話上用一段話記下自己學習本文的感受。

3、許多偉人，名人之所以偉大，是因為他們懂得人人都是平等的，不能因為自己官大、有地位就搞特殊化。請你繼續蒐集一些有關偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下週才藝表演時，請講給大家聽。