畫漫畫教案7篇
豐富的課堂離不開教師和同學的良好互動,趕緊寫份詳細的教案吧,教案是教師教學過程的依據,在準備的時候就要結合實際的教學情況,以下是本站小編精心為您推薦的畫漫畫教案7篇,供大家參考。
畫漫畫教案篇1
活動目標:
1.感受漫畫誇張、幽默的特點,激發幼兒對漫畫的興趣。
2.引導幼兒用誇張的手法表現漫畫。
3.初步培養幼兒樂觀、幽默的品質,學做一個快樂的人。
活動準備: ppt課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆
活動過程:
一、創設情境,感受漫畫詼諧、誇張的特點。
1.出示成龍畫像,介紹成龍
2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了誇張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱作為漫畫頭像。
3.介紹其他的漫畫頭像,從誇張、變形以及線條方面進行講解。
4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化,還誇張了人物臉部的表情,模仿以上的四位明星。
5.請幼兒試著做一做自己最誇張的表情。
二、幼兒作畫。
1.提出作畫要求:你的臉上有什麼是特別的地方嗎?都會做什麼樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家,畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創作前,老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點,做一做誇張的表情)
2.集體進行創作漫畫頭像。(教師巡迴進行指導)
三、講評作品
讓幼兒找己最喜歡的頭像漫畫作品,猜一猜是哪個小朋友?他的什麼地方發生了變化?
四、活動
你們的作品都很有趣哦,漫畫是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂起來,我們平時也要做一個幽默、樂觀的人,這樣不僅快樂了自己,也快樂了別人!
畫漫畫教案篇2
活動目標
1.理解漫畫作品內容,嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。
2.通過漫畫欣賞、初步瞭解漫畫的基本特點,更加喜歡漫畫這一藝術形式。
3.養成細緻觀察和大膽想像的習慣。
4.感受作品的美感。
5.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備
1.漫畫書《父與子》一本,完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2.供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.佈置一個漫畫牆,上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動過程
1.幼兒在漫畫牆前面自由欣賞漫畫。
2.談話:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?為什麼喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點:幽默,誇張;文字很少,小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色,有黑白;簡單,一目瞭然……)
3.在理解作品的基礎上,再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者,為幼兒理解作品做鋪墊。
師:今天,老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國漫畫家卜勞恩,卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》,出示圖片1~3幅,引導幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅:假日的第一天早晨,兒子還在睡夢中,爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間,要給兒子一個驚喜。
提問:你從哪裡看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什麼詞?
第二幅:他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅:兒子睡得可真香,還沒有醒。汽車開在馬路上,馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子,指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師:猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片,引導幼兒觀察圖片中兒子的表情,想像、講述。
分組討論:每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景,講給大家聽。
出示漫畫原稿,感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問:這是什麼地方,景色怎麼樣?
講述參考:父親把兒子抬到了森林裡(或公園裡、牧場)。太陽出來了,兒子醒來一看吃驚極了:“咦,我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹後悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結:假期到森林裡玩正是兒子的心願,這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒完整講述漫畫作品。
畫漫畫教案篇3
知識與技能:欣賞動漫片及動漫形象,瞭解動漫知識。
過程與方法:使學生了解卡通形象設計過程和方法,學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀:通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識,培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點:
教學活動重點:應用多媒體與活動及複合型培訓的理念,加深學生對卡通畫知識的瞭解,並能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點:嘗試用誇張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備:
1、教具準備:vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備:鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程:
出示多媒體課件。
師:“同學們,我們看過的電影或電視劇呢,有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視訊又屬於什麼片子呢?”
生:“動漫片。”
師:好,老師準備了幾個搶答題,請同學們搶答,答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視訊片名是什麼?主人翁是誰?
2、這部動漫片給你留下了什麼印象?
3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。
師:“對,這些都是我們大家很熟悉的動畫片,也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、瞭解和學習動漫通片的知識呢?”
生:“想。”
師:“好!那我們就一起來學習今天的內容:《我喜歡的動漫形象》”
出示課題
師:“同學們,剛才我們看的那些卡通形象,我們除了在卡通片裡看到外,還在那些地方見過?”
生:“書包上、筆上、衣服上?”
師:“對,他們還出現在我們的生活中,接下來我們就一起來看看。”
4、觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品,引導學生髮現動漫在生活中的運用。
5、欣賞後請學生思考並討論
你最喜歡哪個動漫形象?為什麼?
6、表演體驗
“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情節,造形和色彩,提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某??
角色,並說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?
繪畫練習、實踐探究
①請同學們進行卡通形象繪畫練習,每人臨摹一個有趣的卡通形象,教師巡視指導。
(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。
畫漫畫教案篇4
知識與技能目標:瞭解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品,瞭解卡通表現的規律,並且瞭解動畫片製作的簡單原理。
過程與方法目標:學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。並且學會製作簡單的翻頁小動畫。
情感態度與價值觀:培養學生豐富的想象能力,以及對多種美術形式的認識和理解。
重點:學生對卡通畫知識的瞭解,並能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。
難點:嘗試用誇張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教法學法
欣賞、分析、討論、製作
一、創設情境,激發興趣
1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片,同時也匯出卡通片與動畫片的各種名稱來。
2、教師總結:其實卡通解釋就是我們的課題:《趣味動漫》(出示課題)
二、瞭解動畫片的各種相關知識
1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創作草稿,後來又多了漫畫、連環漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那麼“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞
2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
3、介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外,還有很多種。
4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎麼動起來的了吧。
三、作業:把你喜歡的小故事畫成小小連環畫,並給你的朋友看一看。
學生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案,然後告訴老師。
2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?
3、學生觀察漫畫,問學生髮現有什麼特別的地方。
4、學生欣賞、瞭解鞏固製作方法。
畫漫畫教案篇5
教學目標
1. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學,進行習作練習。
2. 進一步
3. 進一步領會習作要有具體的內容,要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維,獨特的創意。”
習作做到言之有物,言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間:約 分鐘
教學過程
一:談話匯入
二:展示漫畫
1. 學生展示自己收集到的漫畫。
(1) 指名學生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。
(2) 師生評價
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)
(3) 同學或小組之間相互介紹,相互評價。
(4) 教師小結
三:創作漫畫
1. 根據前圖創作
2. 交流自己創作時的感受
四:自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體,有無表達自己真切的感情)
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子,進行評點
4. 小結
五:拓展延伸
教學目標
4. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學,進行習作練習。
5. 進一步
6. 進一步領會習作要有具體的內容,要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維,獨特的創意。”
習作做到言之有物,言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間:約 分鐘
教學過程
一:談話匯入
二:展示漫畫
學生展示自己收集到的漫畫。
(5) 指名學生介紹自己的漫畫,著重介紹最有特色的地方。
(6) 師生評價
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)
(7) 同學或小組之間相互介紹,相互評價。
(8) 教師小結
三:創作漫畫
3. 根據前圖創作
4. 交流自己創作時的感受
四:自由習作
5. 談話討論習作題材
6. 多角度寫片段
7. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體,有無表達自己真切的感情)
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子,進行評點
8. 小結
五:拓展延伸
一:創設情境:
1. 我們每一位同學都是一名很能幹的小說家,以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面,又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天,我們再一起聊聊另一個話題。(板書):漫畫。
2. 20xx年,五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行,中國記者就問日本漫畫家木村忠夫:“為什麼日本人那麼喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說:“是呀,這是怎麼一回事呢?我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什麼?”
記者回答:“就是不明白啊,突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了,從而還引導了一種時尚。”
3. 說到這裡,我想問在座的同學,你看了漫畫以後,感覺怎麼樣?
(預設:好玩、好看、幽默、很好笑、……)
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了,你看看、想想,漫畫的特點是什麼?
二:欣賞漫畫
1. 展示課件——漫畫欣賞)
2. 提問:漫畫的特點是什麼呢?
(預設:誇張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)
(1.漫畫的讀者物件。
2.內容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象,編出情節。)
3. 小結:漫畫的特點
三:解說漫畫
1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫,上臺為大家介紹一下。
淺入:1.漫畫畫了些什麼?主要畫的是什麼?只要事物有什麼突出特點或表現
指導“說”
深入:1.充分發揮聯想,說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言,變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什麼?
怎麼寫?
五 交流心得
1. 小組交流一下,誰寫得好?上臺交流
六 小結
1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2. 在最後,木村忠夫跟記者說:在北京開辦漫畫講座,主要幫助中國提高漫畫業的水平,讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流,也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書,並提出了他自己的想法:中國要自己創作更多更好的故事,中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。
畫漫畫教案篇6
活動目標:
1、理解漫畫的特點。培養幼兒對漫畫的興趣。
2、根據自己臉部特徵,用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像,提高觀察力,發展創造力。
活動準備:小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干,投影儀一臺。
活動過程:
1、欣賞漫畫頭像,引導觀察,瞭解漫畫特點
課件顯示阿凡提。師:他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?
課件分別顯示不同表情的三毛。師:他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?
教師小結漫畫的特點。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物,在分析特徵時幼兒更易得心應手,建立最初的漫畫概念,為幼兒學習漫畫打下了基礎。)
2、為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什麼?
(根據幼兒的比喻,老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等,讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點、從而解決了教學重點——怎樣畫。)
3、激發創造慾望,學習畫自己的頭像
師:知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象,做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4、看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張,寫上數字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5、遊戲:好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看,當兒歌結束時,幼兒就根據老師指定的頭像或數字,猜猜是誰。經作者證實後,遊戲繼續。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰,改變了以往單一的評價,使幼兒處於積極參與狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感,達到了教學目的。)
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的,我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。
畫漫畫教案篇7
教學目標:
1、通過對比明星的照片和漫畫,瞭解漫畫誇張、變形手法。
2、認真觀察自己的特徵,用誇張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重難點:
教學重點:漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
教學難點:用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。
教學準備:
教具:小瀋陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個星星貼紙。
教學過程:
(一)匯入課題,引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別
一一出示小瀋陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像,引導幼兒觀察並提出問題:“這些人物你們都認識嗎?你覺得他們的畫像怎麼樣?跟平時的畫像有什麼區別?
最後教師小結:這些是漫畫像,人們看了會想笑,並能留下深刻的印象。
(二)通過觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區別,找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然後請部分幼兒說說他的觀點。
最後教師小結:漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如:小瀋陽的眼睛小,把它畫得更小;趙本山的下巴長,把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。
(三)通過教師演示畫李詠的漫畫,讓幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。
教師出示李詠的照片,請幼兒觀察李詠的臉部特徵,說一說什麼地方最特別,如果你來畫,你會誇張李詠的哪個部位。
教師示範畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點,從整體入手,不要從小部分畫。
(四)通過觀察鏡子裡的自己,找出自己臉部的特點。
教師引導:“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什麼樣的漫畫像呢?先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照著觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。
最後請部分幼兒說一說自己的發現,教師點評。
(五)給自己畫一張漫畫像,體驗創作的樂趣。
在認真觀察自己的特徵之後,用變形、誇張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡迴觀察,適時的加以指導:鼓勵不敢動筆的幼兒,引導他找到自己的臉部物徵;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、誇張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,並把自己的作品展示到黑板上。
(六)展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來,幼兒用星星貼紙給自己認為好的漫畫像投票,並說一說這張漫畫像哪裡畫得好,最後根據票數的多少評出一、二、三等獎,給幼兒發小禮物。
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