生肖教案最新5篇

教案的質量可以影響教師的教學滿意度和學生的學術成就，教案可以根據教學目標的不同，採用不同的格式和結構，本站小編今天就為您帶來了生肖教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

生肖教案篇1

活動目標：

1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。

2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，瞭解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。

3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。

4、樂於探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、多媒體ppt課件。

2、一些民族風格的歌曲或樂曲。

配套課件：中班社會課件《歡度國慶節》ppt課件

活動過程：

1、通過播放歌曲，引出國慶。

師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎？誰過生日了？

2、引導幼兒理解國慶節的含義。

你們知道國慶節是哪天嗎？是誰過節啊？（請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識）

3、出示中國地圖，幫助幼兒瞭解祖國。

中班社會教案《歡度國慶節》含ppt課件

4、瞭解一些少數民族。

（1）（出示一些少數民族的圖片）他們是哪個民族的？各有什麼特點呢？（請幼兒觀看圖片，並從服裝、髮型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論）

（2）幼兒欣賞歌曲一段，初步認識西藏。

聽到這首歌曲，你想到了哪個民族？（向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。）

帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。

（3）欣賞歌曲一段，初步認識維吾爾族。

聽到這首曲子你有什麼感受？你知道它是那個民族的嗎？（向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等）

帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。

（4）播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。

5、瞭解各民族慶祝國慶的方式。

10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結綵，並且掛上國旗。各地都有各種慶祝活動。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅遊。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶祝活動。

6、播放音樂，在音樂氛圍中結束本次活動。

生肖教案篇2

活動設計背景

新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計並生成了主題活動課，《十二生肖》。

活動目標

1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，並能按順序排列。

2 知道新的一年是龍年，瞭解十二生肖裡小動物的相關知識 。3 激發幼兒對小動物的喜愛之情

教學重點、難點

重點：掌握十二生肖所包括的小動物，並能按順序排列。 難點：瞭解十二生肖裡小動物的相關知識

活動準備

物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤

經驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

激趣匯入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什麼的？家裡其他 人呢？猜猜老師屬什麼的？（每說出一種，就貼上相應的圖片）那到底有多少屬相呢？

基本環節：出示兒歌《生肖歌》，

讀一讀，找一找，兒歌裡都說了哪幾種小動物？數 一數，多少種？出示 《十二生肖》

小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！

玩轉盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉啊轉。出示十二生肖大轉盤，每過一年，移動一下，現在是什麼年？那來年是什麼年？記住只按著這一個方向。演示。提問：馬年之後什麼年？龍年之後什麼年？誰來考考小朋友？

活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什麼？你知道關於他們的一些歌曲，畫。或謎語嗎？

結束語：新的一年龍年即將到來，祝小朋友新年快樂

生肖教案篇3

活動目標：

1、能夠安靜的聽故事。

2、瞭解十二生肖的排列順序。

活動準備：

故事《十二生肖的傳說》

指導要點：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎麼來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關於十二生肖的傳說的故事。

二、教師提問幫助幼兒瞭解故事情節，再次說故事

1、提問：

① 故事裡你都聽到了什麼動物？

② 貓是十二生肖裡的動物嗎？

③ 為什麼貓不是十二生肖裡的動物呢？它和老鼠發生了一件什麼事？

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什麼？

三、引導幼兒總結十二生肖的排列順序，並說出自己的生肖

1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

2、引導幼兒討論自己生肖師：十二生肖裡你是屬什麼的？現在你可以和你身邊的小朋友說一說。

四、活動延伸：

小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的.，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什麼的。

活動反思：

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什麼不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能瞭解家人。

生肖教案篇4

活動目標

1、知道自己的屬相，知道20xx年是蛇年。

2、初步瞭解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的願望。

活動準備

幻燈片：十二生肖的特性

活動過程

一、匯入

1.談話引起幼兒興趣

（1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？

再猜一猜老師的屬相是屬什麼的？（允許幼兒任意猜想）

教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的。

（2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？

知道自己是屬什麼的嗎？

（幼兒大膽發言）

二、展開

1、。知識引領

一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪迴。

2、課件演示：認識十二生肖的動物

（1）你們認識這些動物嗎？說說它們的.名稱是什麼？

（幼兒議論，發言）

（2）遊戲：猜猜看

教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什麼動物？

教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。

幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。

（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”）

3、民間故事故事：十二生肖

（1）你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？

（2）為什麼小小的老鼠能排在第一呢？

（3）那麼其它小動物是怎麼排隊的呢？

4、通過兒歌學習十二生肖的排隊

聰明的老鼠搶第??

牛哥哥受騙排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨著站

龍蛇馬羊跟著來

一個一個樂得歡

猴子猴子跑的快

小雞小狗齊聲喊

小豬小豬快快來

5、課件演示：十二生肖

（1）鞏固幼兒對十二生肖的排序。

一．鼠

二．牛

三．虎

四．兔

五．龍

六．蛇

七．馬

八．羊

九．猴

十．雞

十一。狗

十二。豬

（2）問題討論

一個蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，

那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什麼？

（請幼兒自己說出理由）

讓幼兒明白十二生肖是十二年迴圈一次的。

三、結束

遊戲：生肖排隊

指導幼兒，確定自己扮演的屬相，然後進行按順序排隊，

然後對照（課件）大螢幕，檢驗是否正確。

生肖教案篇5

一、教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文大意，瞭解神話傳說中十二生肖的來歷。

3、正確認讀本課課後的十七個生字，會寫六個生字。

二、教學設計及說明：

（一）匯入新課：

同學們，誰知道自己的屬相是什麼？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設計說明：教學伊始，先讓學生沉浸於傳統文化氛圍中，調動學生對生肖的認識，以激發學習興趣。）

十二生肖是怎麼來的？這裡有這樣一個神話傳說……

（二）認讀課文：

1、教師範讀，讓學生看著課文中的每個字認真聽。（設計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）

2、學生自由認讀課文，要求：藉助拼音，把每個字音讀準，看誰讀得正確又流利。

3、指名分自然段讀，其他學生糾正字音，只作糾正，強調正確的，不強調錯誤的。（設計說明：多正面指導，目的是強化正確的讀音，同時也避免挫傷學生的自信。）

4、認讀單字：

將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準的學生教大家認讀。

（三）理解與朗讀課文：

同學們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這麼多生字朋友。

1、請同學們自己快速地讀一遍課文，然後想一想，這課文講了什麼事？

2、根據學生的回答，追問：那麼十二生肖究竟是怎麼來的呢？誰能用自己的話講述一下？

（設計說明：如果學生能夠講出故事梗概，就說明他已經理解了課文大意。）

小組內互講，全班推薦學生講聽。

3、讓學生用講故事的方式來讀課文，指導朗讀。（設計說明：此時學生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導朗讀，將會事半功倍。）

（四）記憶字形，指導書寫：

1、教師再度出示六個要求會寫的生字：

王、母、住、萬、足、定。

2、學生再次認讀。

3、指導生字字形記憶：

（1）如：“王”字，三橫一豎就是王；

“母”字，最後三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”後畫“眼”；

“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。

（2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。

4、學生書寫，教師指導學生佔格位置與整體佈局。（設計說明：漢字的佔格與佈局也是一門藝術，把握漢字的佈局，也就把握了漢字的形與神的審美統一。）

（五）擴充套件活動：

1、背一背《十二生肖歌》。