國小三年級下冊數學年月日教學設計4篇

教學設計是非常考驗教師的個人能力的，教學設計在起草的過程中，我們務必要強調邏輯思路清晰，本站小編今天就為您帶來了國小三年級下冊數學年月日教學設計4篇，相信一定會對你有所幫助。

國小三年級下冊數學年月日教學設計1

教學目標：

1、 使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關係，知道大月、小月、平年、閏年的知識，並記住各月和平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、協助同學建立較長的時間觀念，培養同學認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學激發同學的學習興趣，激發同學愛數學、學數學。

4、通過教學，培養同學珍惜時間的良好習慣，並相機進行愛國主義教育。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係。

教學難點：發現並掌握閏年的判斷方法。

教學準備：多媒體課件，不同年份的年曆卡片。

學具：彩筆

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最後剩下一張皮。（日曆）

同學們，你們知道嗎？在我們的生活中出現過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動人心的一幕，好嗎！（好）

請看 大螢幕（2008年8月8日，北京奧運會開幕式）

師：你們知道這視訊的內容是什麼嗎？是哪一年哪一月哪一天發生的事呢？

生:北京奧運會開幕式， 2008年8月8日。

師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位――年、月、日。

（齊讀）

二、觀察年曆，探究新知

1、認識年曆。

(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們認真觀察2011和2012的年曆，記錄每月的`天數，填在統計表中，並回答問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？

①讓學生獨立觀察。

②四人小組討論，互相交流。

③彙報討論的結果三年級《年月日》教學設計三年級《年月日》教學設計。

結合同學的回答教師板書：

一年有12個月

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

（2）找一些其他年份的年曆觀察一下，你發現了什麼？

二月的天數比較特別。

二月 28天

二月29天

（3）圈一圈。

你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

快速把年曆卡收起來。

2、教學大月、小月。

（1）認識大月和小月

師：好了，這麼短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能幹，很快就在年曆上發現了這麼多祕密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：把有30天的月份叫小月？(板書： 小月)

師：大家快速數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 誰有好方法？

（左拳記憶法）

（2）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

（3）兒歌記憶法

教師說明：這裡的“臘”是指十二月。“冬”指十一月。

（生一分鐘記憶）

（4）遊戲。

“起立坐下”遊戲

老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立

3、教學平年、閏年。

教師最後報“二月”，

提問：剛才老師報到二月時你們為什麼都不動了？

（因為二月是個特殊月）

是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什麼呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大螢幕

（1）同學們觀察1981―2004年各年二月份的天數，看你會發現什麼規律？

然後小組交流交流。

（生彙報）每4年裡有3個平年，1個閏年。

師：觀察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年裡就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？（2月）

教師補充小知識：

通常每4年裡有3個平年, 1個閏年。公曆年份是4 的倍數的一般都是閏年。但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

教師補充小知識：

每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便於計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。

板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

（2）總結判斷平年閏年的方法

下面就請你根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？

2000 2007

（3）出示2011年和2012年2月的月曆，計算平年和閏年的天數。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、填空我最棒！

（1）、一年有（ ）個大月，（ ）個小月三年級《年月日》教學設計教案。

（2）、9月1日開學的前一天是（ ）月（）日。

（3）、今年的一、二、三月共（ ）天。

2、判斷我更行！

1、每年都有365天

（ ）

2、一年有6個大月、6個小月。（ ）

3、25個月是2年零5個月。 （ ）

3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？

4、拓展練習。

去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。

四、全課總結，評價提高

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

假如你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查詢這方面的資料。

時間如此寶貴，同學們可要珍惜時間喔！

國小三年級下冊數學年月日教學設計2

一、教學內容

人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

二、教學目的

1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導學生進行收集處理資訊，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。

3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯絡，培養學生珍惜時間的好品質。

三、教學重難點

閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶。

四、教學準備

1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份。

2、學生課前收集不同年的年曆、學具盒。

五、教學過程

(一)謎語匯入

同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日曆。指名說說日曆有什麼作用呢？

師：日曆給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）

(二)探究新知

1、大月、小月的認識

（1）師：(出示4年的年曆)同學們從這張年曆上可以得到哪些資訊？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年曆，請同學們結合手中的年曆，填出每個月的天數。（學生填表）

（2）請3名學生拿上來展示，並說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）

（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什麼？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）

（4）小組代表發言

（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。

（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年認識

(1)師：同學們，大小月中怎麼沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什麼規律嗎？

(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

（課件展示萬年曆進行驗正）

(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什麼叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）

(4)質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年裡有3年是28天，1年是29天，這又是怎麼回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，並說出2月是多少天。

(5)師：同學們想知道老師是怎麼判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。

反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，並說說這幾年發生了什麼事情？（對學生進行品德教育）

(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎麼來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那麼一般多少年閏一年呢？(4年)為什麼又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)

3、大小月的記憶方法

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手並握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法

"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)

(三)形成應用

同學們，剛才我們學習瞭解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小遊戲好嗎？

1、拖水果（判斷大小月）

利用課件展示，請同學們完成。

2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什麼？）

3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。

4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

(四)實踐操作

教師給出5年一月日曆，請學生利用學具製作一張5年二月的日曆，全班交流。

(五)情感激勵，

同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎麼樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

(六)板書設計(略)

國小三年級下冊數學年月日教學設計3

教學目標：

1、在觀察年曆卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。

2、在年曆上查詢、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯絡，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。

3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、遊戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係。

教學難點：記住大小月及每月的天數。

教學準備：自制課件，2014年年曆、2013年年曆、2012年年曆

教學過程：

一、節日談話，匯入新課(2m)

同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什麼時候嗎？

二、探究發現，學習大、小月。

1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？(2m)

學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。

同學們真棒，在我們的生活中存在著這麼多的數學知識，那麼這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。

同學們想一下，我們在學時分秒的時候，藉助了什麼工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該藉助什麼工具呢？

2、小小的年曆，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年曆。聽好老師的要求：

（1）觀察自己小組的年曆，填寫在練習紙上的統計表中。(7m)

（2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。

3、小組彙報

大部分小組已經完成了，那麼哪些小組來說一下你們得到了什麼結論呢？

預設：

①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）

②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？）

③4、6、9、11月有30天；

④2月有時29天，有時28天；

⑤2月的天數不是固定的??

4、師生總結

（1）同學們得到了這麼多的結論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）

（2）剛剛有同學說有些月份是30天，那麼哪些月份是30天呢？

4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）

（3）那麼還有一個很特殊的月份，它的天數是變化的，誰來提醒下老師？

2月有的時候是28天，有的時候是29天。

（4）很好，那麼我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類啊？第一類是每月有31天，它們的天數最多，所以誰願意來幫他們取個合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛取名字是按照天數來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。

（5）那麼現在大家來一起數數看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？

一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。

5、記憶大、小月。

這麼多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以開啟書本48頁。

（1）左拳記憶法

伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

（2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

教師說明：這裡的“臘”是指十二月。

（3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數；7月以前找單數，8月以後找雙數。”

生讀一讀。理解記住這些大月後，其它除了2月就是小月。

師：我們已經知道了那麼多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。

6、現在我們來輕鬆一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？

7、遊戲活動

瞭解了一些同學的生日以後，我們一起來玩個遊戲怎麼樣？

（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！2月，為什麼沒有人站起來啊？

二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關於二月的有關知識我們下節課在繼續學習。

8、大家的記性真好，那麼現在老師又有問題了，一年當中有12個月份，但是一年當中有多少天呢？

（1）同學們根據我們剛剛的統計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？

當2月是28天時，一年有365天；

當2月是29天時，一年有366天。

（2）現在大家拿出2014年的年曆，你能快速的知道，2014年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）

9、那麼一年當中，有許多日子是比較特殊的，現在拿起筆來，在年曆上圈出一個你喜歡的日子。

如果以後我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年曆上圈一圈，做一個標記，讓年曆真正成為我們生活的好幫手。

三、總結

那麼到現在為止，這節課你到底學到了哪些知識呢？

四、深化練習,拓展提高

那麼，你們願不願意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。

1、第一關

（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。

（2）大月每月（）天，小月每月（）天。

（3）五月份最後一天是在（）日。

（4）七月和八月兩月共有（）天。

（5）三月份有（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。

（7）11月份過了10天，還剩（）天。

2、第二關

每個人的生日是哪一天？

張華說：“我的生日比勞動節晚一天。”

王健說：“我的生日是教師節的前兩天。”

李明說：“我的生日比國慶節晚五天”

3、第三關

懶洋洋在學習了年月日以後寫了這樣一篇日記，看看有什麼不對的地方，幫他找出來。

2014年3月30日星期五晴

今天的數學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節，也是我的生日，我的生日是6月31日。

經過大家的幫助，淘淘終於闖過難關了，為了表達謝意，淘淘託老師帶給大家一點小禮物。

老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。

五、板書

認識年月日

一年有12個月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月

四、六、九、十一月（每月30天）——小月

二月28天或29天——特殊月

國小三年級下冊數學年月日教學設計4

【教學內容】

教材第46～48頁例1及“做一做”

【設計思想】

整個設計力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過一些重大的節日引入時間概念，運用年曆卡認識時間單位之間的進率，計算一年有多少天。

【學生分析】

“年月日”的知識與學生的日常生活緊密相聯絡，學生已具備一定的時間生活經驗。所以要充分調動學生已有的生活經驗，引導學生在觀察、討論中掌握知識內容。

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）使學生認識時間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。

（2）使學生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個大月、幾個小月。

2、過程與方法：

（1）在經歷自主探究年月日之間關係的過程中初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納、推理。

（2）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

3、情感與態度：通過描述與時間有關的事件，建立較長的時間觀念、發展學生的思維。

【教學重難點】認識時間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、 創設情境，匯入新課

1、 今天是個有意義的日子，因為這麼多老師和我們三年級的學生

一起學習，我們一定要把這個日子記住，現在是2013年4月x日xx時xx分xx秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這裡還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧。

2、 大家可別小看這三個朋友，它們總是幫咱們記錄著生活中一些快樂的、難忘的甚至是激動的事情，下面老師邀請大家坐上時光快車，去到那些快樂、難忘的日子裡看一看好不好？

3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？

二、 學習新知

（一）認識年曆

時光快車看大家對年月日這麼感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什麼嗎？

1、猜謎語：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。

要知幾日星期幾，一查它就告訴你。

（年曆）年曆上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可別小看它，它裡面可是藏著許多的小祕密呢！接下來就讓們火眼金晶看年曆，自己先觀察，然後把你的發現在小組裡說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊！

2、學生彙報觀察發現：

（1）一年有12個月

（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

（3）有30天的月份是4、6、9、11月

（4）2月份有28天

3、剛才我們發現的是2003年年曆上的小祕密，那麼其他年份的年曆是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動！

眼見為實，老師今天也帶來了2003、2008、2012、2013年的一些年曆，我們一起在他們身上找找答案吧！

4、學生填表。

5、小組彙報：對照統計表，說說你發現了什麼？

5、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？

7、在今年這365天裡，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始！

8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來並做上記號。

（三）大月、小月記憶方法

1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？

2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、 觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

4、 學生彙報，老師總結方法：

方法一：拳頭法（帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）

方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

6、反覆練習記憶：

（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。

（2）同座之間互相背一背、數一數

（3）大家來挑戰（貼卡片，做遊戲）

三、鞏固應用

四、應用生活

五、小結

六、板書設計