抓老鼠教案及反思8篇

編寫完善的教案是提高教學效果的關鍵一步，教案應該與學生的學習程序相匹配，確保教學內容的連貫性和有效性，下面是本站小編為您分享的抓老鼠教案及反思8篇，感謝您的參閱。

抓老鼠教案及反思篇1

活動目標

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

3、培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備

1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），瞭解開啟各種門的方法（如捲簾門、推拉門等）。

活動過程

1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。

（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什麼樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

（2）出示第一幅圖，提問：

①這是誰？它在幹什麼？

②小老鼠會給誰打電話？電話裡要說什麼事情呢？

幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

（l）提問：你聽到了什麼？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的區域性遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。

在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的`誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。

在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。

（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

5、結束。

師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

教學反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

抓老鼠教案及反思篇2

教學目的

練習鑽和追逐跑。

教學準備

小沙袋若干，散放在大圓圈中。橡皮筋一根。畫好場地。

教學過程

一、遊戲玩法：

請四個幼兒扮貓站在大圓圈內，另請數名幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請其餘幼兒站在大圓圈上手拉手橡皮筋作籬笆。

二、遊戲開始：

全體幼兒邊唱歌邊做動作，唱完最後一句時，“老鼠”要設法鑽進“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞裡。“貓”要看守糧食，並追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到場地一端，到一定時間或捉到一定數量的“老鼠”後，遊戲結束。

三、遊戲規則：

1、“貓”只能捉鑽進籬笆內的`“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。

2、“老鼠”每次只能偷一個沙袋。

四、注意事項：

遊戲可反覆進行，儘量讓每個幼兒有機會扮演“貓”或“老鼠”的角色。

抓老鼠教案及反思篇3

活動目標：

1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的慾望。

2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。

3、通過拼圖遊戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、小貓、老鼠胸飾若干；

2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，

3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。

活動過程：

一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。

（１）教師講故事《貓和老鼠》。

有一隻小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......

師：請小朋友們想一想，小花貓回來以後，發生了什麼事情？ （請孩子續編故事）

（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。

二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。

（１）引導幼兒創編小老鼠的動作；

師：小老鼠看見小花貓不在家，心裡覺得怎麼樣？它把高興偷偷藏在心裡，誰能學學小老鼠？

教師示範表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。

（２）引導幼兒創編小花貓的動作。

師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？

三、教師引導幼兒聽音樂表演。

（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。

師：我們一起來玩《貓和老鼠》的遊戲吧。

（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩遊戲。）

（２）幼兒自己創編動作進行表演。

師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。

（３）交換角色玩遊戲。

四、拼貼貓和老鼠。

（１）教師講解拼貼方法。

師：這麼可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？

（2）幼兒操作，教師指導。

四、教師總結。

展示幼兒的作品，並組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。

活動反思：

1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

4.重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

5.與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

抓老鼠教案及反思篇4

學習目標：

享受集體遊戲的樂趣。

通過變向躲閃跑、跑與鑽等動作配合活動，發展動作的靈活性和協調性。

活動準備：

貓頭飾或臉譜。

輕快的音樂、手鈴。

活動過程：

學習領域：

形式：小組

1、請6位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什麼本領可以捉到老鼠。

2、與幼兒玩“貓捉老鼠”遊戲：6位幼兒兩人一組，在地上對坐，手拉手舉起來做出三個“洞”。音樂響起，另外6位幼兒扮演小老鼠自由走動，當教師搖動手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

3、請幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩遊戲。

4、遊戲活動之後，幼兒分享對活動的感受。

活動評價：能理解遊戲規則，並樂於參與集體遊戲。

活動建議：

教師可以根據本班幼兒人數、活動場地或幼兒動作發展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數量，調整活動的難度。

活動反思

根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

抓老鼠教案及反思篇5

活動目標：

1、遊戲中能靈活閃身，注意安全。

2、積極參與集體遊戲。

3、感受色彩對比。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、幼兒用書第18—19頁。

2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

活動過程：

一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒興趣（請參見補充資料）

1、詢問幼兒：這些圖畫的是什麼動物？（貓咪、老鼠）

2、誰會學它們的叫聲？誰會抓誰呢？

3、玩遊戲要抓你時，你會怎麼辦？

4、跑、玩遊戲時要注意什麼？

二、發給幼兒材料，製作"貓捉老鼠"玩具。

1、把事先影印、剪裁好的貓臉圖發給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

3、剪一段長約15—20釐米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內側）上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成後，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子裡就算成功。

5、可以讓幼兒單獨玩，或分組比賽，在一定時間內甩進次數最多的組別獲得優勝。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

抓老鼠教案及反思篇6

活動目標：

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要誇張。

3、做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

活動過程：

1、聽故事，按故事情節做動作。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一隻手去拽，又粘到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一隻大貓衝了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩遊戲第一遍遊戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍遊戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意誇張。

第二遍遊戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在遊戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

（4）聽音樂，按故事的.情節完整的做小老鼠很泡泡糖的遊戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣洩情緒、展示能力，其遊戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

抓老鼠教案及反思篇7

設計背景

春天到了，天氣暖和了，小朋友們換上了輕鬆的春裝，也到了小朋友長身體的時候，遊戲活動可促進幼兒骨骼生長，‘貓和老鼠’，的遊戲節奏感強，適合小班朋友，營造快樂潑的學習氛圍，培養幼兒對於音樂美的感受。

活動目標

1. 使幼兒通過活動，感受節奏快慢不同的音樂。

2. 引導幼兒根據音樂節奏的不同，表現老鼠的不同形態。

3. 在貓和老鼠的遊戲情境下，讓幼兒體驗活動的快樂。

重點難點

1. 注意遊戲秩序和安全。

2. 幼兒要按節奏進行。

活動準備

老鼠的鬍鬚，貓的頭飾，【請個子高的同學扮演貓】幻燈片，cd盤，一副鼓槌。

活動過程

開始：教師敲擊鼓槌入場，幼兒根據鼓點 坐並步走 坐在椅子上。

步驟一:播放音樂，，幼兒辨別動物。

步驟二：播放幻燈片，表現老鼠走路的形態，幼兒模仿老鼠走路。

步驟三：播放音樂【老鼠夜間偷食物急促的跑步聲】

步驟四：播放幻燈片，幼兒模仿貓捉夜間偷食物的老鼠【老鼠腳步要輕】

教學反思

本次活動操作性強，但對情感傾向較少，隨著幼兒的成長在必要的情況下，可適當增加難度:比如，要求幼兒一拍一動或倆拍一動。貓和老鼠的遊戲歷來是幼兒喜愛的活動，同時也需要教師加以適當，及時的引導，否則容易導致場面混亂，將遊戲變成鬧劇。活動需要改進的是幼兒在遊戲過程中如注意力不集中，教師應暗示幼兒，師生配合要連貫。

抓老鼠教案及反思篇8

活動目標：

1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

3、體驗創編節奏型並進行演唱所帶來的快樂。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

白板課件、音樂伴奏。

活動過程：

一、以"看路牌"匯入，練習休止符

1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這裡有路牌，看看上面有什麼？

2、重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二、藉助圖示，初步學習歌曲

1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧，小老鼠的家就住在這裡，咦，看看小老鼠怎麼了？

師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

2、老師範唱歌曲師：剛才歌曲裡唱到了什麼？

（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）

三、聯絡生活，嘗試用手機號替換

師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什麼打電話？

（手機）

師：你知道什麼手機號碼？你能把它編到歌曲裡嗎？

（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）

師：哎，怎麼不好唱了？

出示座機號和手機號進行比較。

54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎麼樣把11位的手機號編到歌曲裡？

師：誰願意來試一試。

（集體跟練）

師：我們把她的節奏編到歌曲裡唱一唱。

師：你還知道什麼手機號？

（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌裡唱一唱）

四、自由猜想，引發下一次活動。

師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什麼事呢？這是一個好玩的音樂遊戲，老師下次再你們一起玩。

教學反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。