國小數學老師教育教學反思精選範文三篇

國小數學老師需要運用現代教學的方式，給同學們展示最有創新力的教學模式，幫助學生們成長，你還在惆悵相關的教學反思怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享國小數學老師教育教學反思精選範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

《我們贏了》這一節課的教學內容是：通過觀察和操作，使學生認識時間單位時、分，初步掌握這些時間單位間的進率，使學生學會看鐘表上表示的時間，學會記時間的方法，初步建立時間觀念。本節課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。

在本課教學中，我插入了一段"北京申奧成功"的精彩回放，激發了學生的愛國熱情，當畫面停留在世紀壇前人們歡呼"我們贏了"時，課堂上響起了學生激動的掌聲，課堂氣氛一下子活躍起來。由此引入今天的課題。這節課要掌握的知識相當多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有複雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材中我主要通過直觀，幫助學生獲得感性認識，並聯系學生的生活實際，以便於學生接受。課堂中讓學生通過看一看、說一說、撥一撥、填一填等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養了學生探究問題和合作意識。

這節課還沒有達到預期的效果，還存在著許多不足之處。

課堂中學生回答問題後，不能給予非常好的評價。由於自己比較年輕，經驗不足。自己在成長的道路上還要更加努力學習，認真對待每一節課，爭取在今後糾正自己的不足，使自己在教學工作中慢慢成熟起來！

教師的真正本領，主要不在於講授知識，而在於激發學生的學習動機，喚起學生的求知慾望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處於最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。

1、創設情景，讓學生專心聽，積極動腦，主動發言。

課中遵循素質教育的觀念，不是把學生要掌握的知識直接告訴，而是根據內容創設開放性的問題。如陳豔紅執教的《乘法的簡算》。25×12，讓學生想辦法變為三個數，拓展了學生的思維，各種問題都暴露出來，學生主動地進行探究，尋找答案。注重知識的形成過程。再如王晉平執教的《5的口決》通過一隻小手有5個手指，學生列式，寫口訣。教師講得少，把主動權教給學生，讓學生在自己探索下總結經驗，學生髮言積極。

2、培養學生觀察、分析和歸納能力

學生參與教學活動，本質是思維參與，教學就是促進學生思維的發展，教學中要加大學生思維空間以及創造空間，使學生能更加深層次地投入到學習中去。如陳豔紅在教學中，當學生回答不流利時，再想一想。

本次活動促使我再一次的重新學習《新課程標準》：數學教學注重引導學生動手實踐，自主探究，合作交流。這是新課程理念的要求，在這裡，教學強調的是學生的發展。在進行數學教學時，教師在應用這些理念進行教學改革時，還要注意數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間互相交往與共同發展的過程。學生要在教師的指導下，積極主動地掌握數學知識，技能，發展能力。

負數的教學，它是國小階段新增的內容，它把國小階段數的教學從自然數、小數、分數範圍擴大到了有理數範圍。學習的面就廣了，學生考慮問題就要全面、周到。在教學第一節課認識負數時，因為內容簡單易懂，學生學得比較輕鬆，愉快，很快知道正數和負數是表示兩個相反的量，0既不是正數也不是負數。而第二課時比較大小時，是先以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動後的情況，引出數軸，使學生知道在數軸上，從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負數都在0的左邊，即負數都比0小，所有的正數都在0的右邊，即正數都比0大。

對於正數的比較，因為是舊知識，所以不在話下。而對於負數的大小比較，能憑藉著數軸進行比較，脫離數軸時，尤其是像—1/3與—1/4這樣的分數比較大小，很容易出錯。因此先讓學生憑藉數軸來比較負數的大小，然後找出規律，總結出比較兩個負數的大小，可以先比較與其對應的兩個正數的大小，對應的正數大的那個負數反而小。

第三課時練習課，值得思考的是要不要進行拓展呢？如潛水艇甲所在高度為海拔為—50米，潛水艇乙所在的高度比甲高出20米，則潛水艇乙所在的高度是多少米？這要用到正負數的加減法。要不要進行教學呢？學生會接受嗎？我想了想，還是教一教吧？讓有能力的同學去掌握，沒能力的憑藉數軸來掌握。