國小語文《師恩難忘》教學設計三篇
語文教學課件的應用和其他學科教學課件的應用一樣,可以豐富教師的教學方式,讓教學時間化。優秀的語文教學課件還能充分提高學生學習的積極性,豐富語文教學內容,深化語文教學的內涵。下面是本站小編整理分享的國小語文《師恩難忘》教學設計三篇,希望對你們有幫助!
國小語文《師恩難忘》教學設計【篇一】
一、教學目標:
1、認知目標:認識並正確、規範書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2、能力目標:能複述課文。
3、情感目標:培養學生尊師、愛師、親師的感情
二、教學時間:兩課時
第一課時
教學重點:初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。
一、匯入課題:
1、匯入:同學們,在四年的學習生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什麼使你難忘?
2、揭題:下面,我們聽一聽作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
3、播放課文錄音。
二、初讀課文。
1、自學生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。
2、指名分節讀課文,相機正音。
3、說說課文主要講了一件什麼事?
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況,概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什麼?
3、說一說。
五、佈置作業:
A:抄寫詞語。
B:收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。
第二課時
教學重點:學習作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
一、回顧複習。
說說課文寫了什麼?
二、深入學習,再現情景。
1、速讀課文第二段,找田老師教學最讓人佩服的地方,並用筆畫下來。
2、同桌討論,指名彙報。
3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽,再指名朗讀。
4、小組研讀:開學第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個什麼故事?
5、反覆閱讀第五自然段,然後把這個故事複述給大家聽。並交流一下你很快能複述出來的祕訣。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導朗讀:說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀,再指名讀。
4、小組研究:課文最後一個自然段與課文標題有什麼關係?
四、總結全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習:在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關他的一件事寫下來。
六、佈置作業:
A:準備名人故事交流與尊師名言交流活動。
自制賀卡,在教師節前送給你的教師表達自己的祝福。
B:預習下文。
國小語文《師恩難忘》教學設計【篇二】
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識並正確、規範地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學難點:
學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學目標:
1、通讀課文,整體感知大意。
2、理清課文脈絡。學生討論分段,概括段意。
教學過程:
一、匯入揭題
1、匯入:同學們,在四年的學習生活中,你一定遇到過幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什麼會讓你難忘?
2、指名作答。
3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
板書課文標題。
二、初讀全文
1、自學生字詞。
①自由讀。
②指讀,齊讀。
2、指名分節讀課文,相機正音。
三、通讀課文,整體感知大意。
1、學生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什麼事。
(作者國小一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思?
四、理清課文脈絡。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?
2、學生討論分段,概括段意。
一(1)“我”到鄰近的一所鄉村國小讀書。
二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。
三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業:
1、完成練習冊1、2、3。
2、認真誦讀課文。
國小語文《師恩難忘》教學設計【篇三】
第一課時
一、預習課文要求。
1.自讀課文,採用自己喜歡的方式認識生字,將課文讀正確、讀通順。
2.瞭解課文大意,在自己不懂的地方坐上標記,試著尋找答案。
二、匯入新課。
1.板書課題,齊讀課題。
2.根據你預習的情況說說課題的意思。
3.引導學生思考:讓作者難以忘記的老師是誰?什麼事讓他難忘?
三、瞭解課文大意。
1.帶著問題自讀課文。
2.全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞,給“我”巨大影響的事。
四、指導認真閱讀,深入理解課文。
1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2.小組彙報本組學習情況。
3.全班交流在小組內未解決的問題。
4.引導學生聯絡課文內容重點理解詞語:
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5.引導學生重點理解課文第七段。
質疑:田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現中哪些詞可以看出來?
生朗讀第七段,找出相應詞語理解交流(入迷、恍如、發呆、驚醒)。
請生分別扮演田老師講故事,“我”聽故事,再現場景,體會當時作者的心情。
6.過渡:田老師編故事講課對“我”以後有什麼影響?
7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學生理解。)
8.小結:說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?
五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
第二課時
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文,賞析課文。
1.引導學生思考:“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。
2.再讀課文,小組交流。
3.小組彙報交流成果。
4.過渡:作者對田老師的態度如何?
5.生找相應的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結:田老師用心地教導學生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地敬愛著這位老師。
7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,以備查閱。
第三課時
一、學生交流摘錄情況,進行評議。
二、比較記憶字形,鞏固識字。
恍、畔、杖、描
光、伴、仗、瞄
三、練習寫生字10個。
板書設計:
師恩、難忘(劉紹棠)
編故事、行禮
讓我入迷、感念
讓我開了竅、終生難忘
師生情深
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