五的組成大班教案7篇
想要寫出全面的教案,我們一定要認真分析自己的教學目標,教案在完成的時候,教師一定要注意邏輯思路清晰,以下是本站小編精心為您推薦的五的組成大班教案7篇,供大家參考。
五的組成大班教案篇1
活動目標:
1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。
2、感知兩個部分數之間的互補關係。活動重點:學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。
活動難點:
感知兩個部分數之間的互補關係。
活動準備:
9朵不同的花。
活動過程:
一、複習8的組成教師:
師:這是8的分合式,你們發現了什麼?(沒有填完整)
師:誰來填寫完整?(請幼兒來填寫完整)
二、學習9的組成。
1、出示教學掛圖。
師:你們瞧,圖上有什麼?(小花)
師:這些花有什麼不同?各有幾朵?(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面有1朵花,下面8朵花)
師:誰能有順序地把剛才講的事記錄下來?(上面有1朵花,下面有8多花,9可以分成1和8。)
師:我們檢查一下是否有序,是什麼樣的順序?請把分合式讀一遍。
師:這些花有幾種顏色?各有幾種?(有2朵黃色,7朵紅色,9可以分成2和7)
師:花的大小怎麼樣?各有幾朵?(有3朵小的,6朵大,9可以分成3和6)
師:這些花的位置怎麼樣?各有幾朵?(有4朵在左邊,5朵在右邊,9可以分成4和5)
師:8有幾種不同的分法?(7種)那9分成不同的兩份有幾種不同的分法呢?(8種)剛剛我們一起列出了四種,那還有四種分法怎麼分呢?(引導幼兒列出其他四組分法5和4、6和3、7和2、8和1)
2、觀看記錄的結果。
師:我們來一起看看兩組並排的分合式,看看左邊的數和右邊的數有什麼規律?(引導幼兒仔細觀察,知道9有8種分法,引導幼兒觀察,進一步感知分合的有序性和互補性。)
師小結:原來9總共有8種分法,我們一起來讀一讀。現在我們知道了9分成兩份有8種分法,其實9分成兩份有四組不同的分法,後面的四組與前面四組重複。進一步引導幼兒發現其中分合的有序性(如將9分成1-8、2-7、3-6、4-5、5-4、6-3、7-2、8-1)。
三、活動結束,教師小結9的分合。
師小結:9分成兩份有8種分法,當左邊的部分數逐漸增多,右邊的部分數就會逐漸減少,但兩部分合起來和總數一樣多。
五的組成大班教案篇2
活動要求:
1、能將6的物品用不同的方法分成兩個部分,並初步感知兩個部分數可以交換位置,合起來總數不變的規律。
2、樂於參與遊戲活動,感受到數+-學遊戲的快樂。活動準備: 山羊伯伯、白兔、灰兔圖片各一;各種果實卡片若干;設定水果店;幼兒每人一張6元的人民幣;幼兒用書。
活動過程:
一、碰球遊戲。複習5以內各數的組成。
二、山羊伯伯請客,學習6的組成。 秋天到了,山羊伯伯的果園、菜園都大豐收啦。今天他請來了白兔、灰兔來家裡作客,還準備了美味可口的蔬菜、水果,請他們品嚐。
1、分別端出裝盤的青菜、蘿蔔、蘋果、香蕉、梨各6個,請小朋友把它們用不同的方法依次分給白兔和灰兔,練習6的組成。教師提示分成的兩個部分數可以交換位置,合起來總數不變。
2、領讀一遍,加深6的分合式的認識。 三、買水果,鞏固6的組成。山羊伯伯的水果太多了,他準備開個水果店,請老師來當售貨員賣水果,我們一起去看看吧。
1、講解要求。
①觀察水果。水果上有數字幾,就表示這個水果是幾元。
②提示玩法。每人分到一張6元的人民幣,只能買兩個水果,這兩個水果合起來必須是6元。
2、遊戲開始。 教師吆喝:賣水果啦,又香又甜的水果,誰來買。 幼兒買時說:我有6元錢,買1元的蘋果和5元的香蕉。說對了就賣給他,說錯了就不能買水果。
四、幫山羊伯伯統計果實,幼兒操作練習。山羊伯伯家裡還堆放著許多蔬菜、水果,一個人數不過來,請小朋友幫忙去統計一下。
1、教師講解要求。
2、幼兒操作。
3、講評。我們一起來看看統計結果。
五、結束。
五的組成大班教案篇3
活動目標:
1.初步探索、學習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個部分數之間互換的關係。
3.能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題,養成互查的習慣。
活動準備:
1物質準備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。
2.知識經驗準備:已經學習過6以內數的組成,並初步理解組成分解的互換規律。活動過程:
一、複習6以內數的組成
1.“闖關開門”遊戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大門關上了,它們需要找到兩個數合起來,總數是6的鑰匙,才能進入。”
2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)
二、學習7的組成
1.操作探索7的組成:
(1)情景引入,激發興趣:
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡裡得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎麼分呢?”(幼兒個別回答)
(2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結果用分合式記錄下來。記錄的結果不能重複哦!”
(3)幼兒操作、記錄。
(4)根據幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。
“把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結果讀出來。”(個別回答)“他讀的時候,你們要仔細聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據幼兒回答出示7的分合卡片)
“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”
(5)小結:“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍。”
2.觀察、討論,發現兩個部分數之間的互換規律。
“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”
三、運用已有知識經驗推理8的組成
1.出示8的分合操作單,要求:
“這裡有一張操作單,是關於8的分合,請你用剛才我們學過的新本領,把8的分法有順序地填完整。”
2.幼兒完成操作單,教師巡迴指導。
3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具
“你們填完了嗎?我這裡也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫。”(根據幼兒的回答逐一演示分合式)
“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重複?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”
四、“放鞭炮”遊戲
1.示範遊戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發現了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的遊戲。”
“每個鞭炮裡都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”(集體遊戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)
2.小組遊戲、個別遊戲相結合遊戲數次。
五的組成大班教案篇4
活動目標
1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒杆子將7分成兩份,有6種分法,並作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個數分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、複習6的組成
玩“碰球遊戲”,出現數咔,師問:這數是幾?答“6”。
師:今天玩碰遊戲,教師與小朋友的數合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球
教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾隻小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)
小兔也請小鴨去做客,怎麼辦呢?(幼兒答……)
請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家
(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎麼分的
幼兒回答
教師操作小鴨到小狗,小兔家,並列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎麼分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重複的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發,最後得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
五的組成大班教案篇5
活動目標:
1、培養幼兒對數學活動的興趣。
2、鍛鍊幼兒的動手操作能力。
3、學習5以內數的組成與分解,能用印章進行記錄。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
雪花片、小印章、作業單、印泥
活動重難點:
重點:能理解5的組成與分解
難點:能熟練操作作業單
活動過程:
1、集中幼兒注意力 “今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙,你們願意嗎?” 教師出示5個水果,“我準備了幾個水果,一個盤子裡放不開,想請小朋友把它們分到兩個盤子裡,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會我就忘了“教師示範記錄。
3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什麼?”出示雪花片,引導幼兒操作並記錄
4、教師進行小結,用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,並講解分合號、總數與部分數
5、拍手遊戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此遊戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最後和幼兒一起驗證答案。
活動延伸:
在區域活動中鞏固5的組成與分解
活動反思:
在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過遊戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯絡,從中體會數學課的樂趣。
五的組成大班教案篇6
活動目標
1、通過操作,引導幼兒理解8的組成。
2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。
3、培養幼兒的思維、動手能力。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
8的組成以及8的加減法。
活動準備
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動過程
一、複習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8裡面有8個“1”。
2、教師利用遊戲引導幼兒理解8的組成,並讓幼兒觀察遊戲人數的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的遊戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示範口8的加減法應用題,讓幼兒列出算式並學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、遊戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
6﹑活動延伸
7、複習總結。
教學反思
對於一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需要和接受能力的培養來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的`課。經過教學之後我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是遊戲、活動。數學活動對於善於形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
我採取了以下措施進行教學:
使用遊戲活動,一節課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些遊戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪標籤”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用於課堂,不斷提高教學質量。
五的組成大班教案篇7
活動目標
1.樂於參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學習4的組成,理解加法、減法的含義。
活動準備
操作材料人手一份
活動重點
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法,鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。
活動難點
理解加法、減法的含義。
活動過程
一、利用故事角色複習2、3的組合,激發幼兒參與活動的積極性
1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做遊戲了。我把兩個玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結:任何數量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。
2.三輛玩具車,該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
小結:所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,
二、創設故事情節,激發幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法
1.教師示範其中的一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片,按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結:將4個雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個雪花片時,熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時,熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時,熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點的分法。
1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況,有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結:將4個雪花片分給熊大、熊二時,一種方法給熊大1個圓點時,熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時,熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點,熊二就會有1個圓點。
三、運算元字卡,擺出4的分合式,鼓勵幼兒大膽尋找規律
1.教師示範:有4個物品時,要分成兩部分,熊大、分到了數量為1的物品時,熊二就會分到數量為3的物品。
2.試一試、擺一擺,說一說。
3.師幼共同梳理、歸納:
請你仔細觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發現了什麼規律?
總結:一側的數字排列,後面的數總比前面的數多1,這就叫遞增。
另一側的數字排列,後面的數總比前面的數少1,這就叫遞減。
四、結合生活情景,滲透4的加減法
1.這裡有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什麼?
2.熊大搬來了3個木樁,熊二搬來一個木樁,他們一共搬來了幾個木樁?為什麼?
活動延伸:
冬天漸漸來臨,熊大、熊二還會繼續為如何分食物、分玩具發愁,你們願意繼續幫助它們嗎?
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