物理課堂經典教案模板三篇

教案是教師的教學設計和設想。教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。為幫助大家學習方便，本站小編收集整理了物理課堂經典教案三篇，希望可以幫助您，歡迎借鑑學習!

物理課堂經典教案1

本計劃制定的目的：

(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的瞭解、理解、掌握及應用。

(2)培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理資訊的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。

(3)爭取在20_年大學聯考中取得優異的成績。

一：教學進度：

二：提高教學質量，提高學習效率的幾點措施

1、 處理好課時較少與內容較多的矛盾

(1)優化教學過程

(2)優化教學方法

(3)合理安排時間，計劃安排時間

(4)不減進度，把握難度

2、 通過這一階段的教學，應使理科必修的內容，達到過去大學聯考第一輪複習的水平。

(1)應重視對大學聯考大綱所要求的有關知識點的理解和深化

(2)認識基本概念，對聯絡緊密、容易混淆的概念進行正確區分

(3)對基本規律，明確成立條件和應用範圍，力爭解決大學聯考物理所涉及到的常見問題

3、 為適應近幾年大學聯考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發展趨勢，應採取的措施

(1)加強基礎,提高能力

基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。

能力(理科綜合考試目標)理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。

命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

(2)加強聯絡實際，擴大學生視野

切實落實理論聯絡實際的教學原則;拓展物理教學的時間和空間;習題教學要更多地聯絡實際。

(3)加強實驗教學

物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣;突破重點難點，理解物理概念;形成物理圖象，認識物理過程;啟發學生思維，增強探索精神;培養觀察能力，掌握實驗技能;養成良好習慣，學會科學方法。

(4)適當做一些資訊題(提高審題能力和建模能力)

物理課堂經典教案2

教學目標：

1、知識與技能目標：

(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規定。

(2)瞭解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

(3)培養學生的動手能力和自學能力。

2、過程與方法目標：

(1)培養學生的觀察分析、提出問題的能力。

(2)初步培養學生的創造性思維和創造能力。

3、情感態度和價值觀目標：

(1)培養學生嚴謹的科學態度及相互協作、友好相處的健康心態。(2)培養學生愛護環境的意識。

(說明：教學目標的設定充分體現了《物理課程標準》的概念。在本節教學中，不僅要讓學生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節課以以上知識為載體來培養學生樂於探索、勇於創新的科學態度及相互協作、友好相處的健康心理，培養學生學習物理的興趣。)

教學重點：

1、以自制演示溫度計為器材，通過學生觀察、分析、創造，自己得出液體溫度計的原理和構造。

2、通過學生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度計。

教學難點：

教學過程中如何逐步培養起後進生自主性學習的意識。

(說明：教學重點、難點的確立重在培養學生動手、自學、觀察、分析、創造的能力，及在學習中相互協作、主動參與學習的意識。)

教學方法：觀察實驗，自學討論，探究學習。

教學過程：

一、引入

1、出示幻燈片，學生觀察圖片

學生觀察後說說感受，引入課題《溫度》

二、新授

第一節溫度

2、學生實驗一

學生用手觸控熱水杯和冷水杯，並說出自己的感覺。引導學生總結出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高)

再讓少數同學觸控兩杯水。

老師：憑感覺判斷溫度準確嗎?要想準確的知道物體的溫度應該怎麼辦?

(一)：溫度計原理及構造

老師：你們知道的有哪些溫度計?它的構造是什麼?

(說明：培養學生觀察、思考、提出問題的能力。)

學生分組討論，提出問題。

(說明：老師板書學生提出的本節課重點解決的問題;對積極提出問題的學生給予表揚，某些學生可能提出與本節內容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學生愛思考、愛發言的積極性

1、老師演示自制溫度計。

老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯裡，同學們猜想一下，可能會發生什麼現象?

學生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯裡，學生觀察。

老師：現在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發生什麼現象?學生猜想後回答。

老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學生觀察現象。

老師：這種現象叫做什麼?學生：熱脹冷縮。

老師：根據液體的熱脹冷縮原理能否製作一個測溫裝置?這個裝置叫做什麼?

學生：溫度計

老師：現在誰能說出液體溫度計的測量原理?

老師手舉自制溫度計。

老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認為它有哪些缺陷?

(說明：此問題的設計主要是通過學生觀察，把學生的情感因素，激發了學生的學習熱情。)

老師拿出演示溫度計

老師：這支溫度計經過改造，已經很完美。現在大家看看這隻溫度計，你們滿意嗎?

老師：誰能描述一下這支溫度計的構造?

(二)、攝氏溫度

1、攝氏溫度的規定

學生閱讀課本P69並討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規定的。

2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請學生扮演播音員播報天氣預報，誰願意?

寧夏2012年1月26日天氣預報

觀眾朋友們，大家好! 寧夏地區今天夜間到明天白天晴轉多雲，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到後天白天多雲。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖。

(學生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養學生的自信心)

3、認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。

(三)、溫度計的使用

老師：使用溫度計之前應該做到哪些事項?

學生閱讀課本P49“溫度計的使用”，並作反饋。

老師：使用溫度計常出現哪些錯誤?如何正確使用溫度計?學生閱讀P49使用溫度計的幾個要點，並測量水的溫度，小組展示

(說明：學生通過親自動手實踐、自學、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學能力和分析問題的能力。)

教師簡單小結如何正確使用溫度計：

(四)、體溫計

1、老師出示體溫計，學生觀察，認識體溫計的構造，特別是縮口的作用，量程老師：同學們在哪裡見過體溫計，醫生在使用之前是怎麼做的?學生：在醫院見過，醫生使用之前要甩幾下

老師：生病正常，同學們要加強鍛鍊，儘量少去醫院。

(說明：提醒學生加強鍛鍊，培養學生愛護自己身體的意識)

學生閱讀P69“體溫計”知識小結：學生自結。

(五)、小結

物理課堂經典教案3

一、教學目標

1、瞭解簡單電路在生活中的運用例項、

2、會根據串聯、並聯電路的特點，分析簡單電路的結構、

3、通過簡單電路的設計和線路連線，鍛鍊學生的思維能力，培養學生的動手能力和科學素養、

二、重點和難點

本節課的重點是簡單電路設計的思路和具體方法，設計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連線電路。

三、教學方法

通過聯絡生活實際，討論和交流生活中採用簡單電路的例項、

四、教學儀器

天鵝城堡電路模型 學生實驗電路元件(包括兩節電池、兩個單刀開關、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導線)

五、教學程式設計

1、引入

迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位於德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這麼龐大的建築，要看管起來相當困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設計一個報警系統。

2、主要內容:報警電路設計和學生連線實驗電路圖

例題：設計報警電路

閉合報警系統的開關S時，指示燈亮，報警鈴不響;當不速之客進入大門時，報警鈴響。

以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連線方式;第三步是判斷開關和用電器之間的連線方式;第四步是畫出電路圖，再連線電路圖;第五步是對照檢查。

在學生畫出電路圖後，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應性為原則，對學生電路圖進行優選和評價。還應對例題的設計思路重新梳理，彌補學生設計電路時思維和認識上的不足。

在學生實驗前，應先強調實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導線這端是正極;②連線的過程中開關要一直處於斷開狀態;③接線時，先擺位，再順次連線;若遇到並聯時，先連線其中一條支路;要試觸。

在學生實驗中應及時發現學生存在的問題並進行指導，可以讓已完成實驗的同學去幫助實驗未完成的同學完成實驗，使學生課堂上的時間能夠充分利用。

3、課堂練習：安全帶未系提醒電路

45秒的公益廣告《Heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!

交通安全法規定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當於閉合開關S; ②繫好安全帶，相當於閉合開關S1; ③當司機坐上座位，若未繫好安全帶，指示燈亮;若繫好安全帶，指示燈熄滅。請根據以上要求畫出電路圖。

六、小結

對課堂中學到的知識和學生實驗中存在的問題進行小結。

七、思考題：

車門未關提醒電路

汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關好.四個車門中只要一個車門沒有關好，該指示燈就會發光，請設計電路圖。