校本教案6篇

工作多年來，教師對教案的書寫方式一定都格外的熟練了，寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式，以下是本站小編精心為您推薦的校本教案6篇，供大家參考。

校本教案篇1

活動目的：

1、讓幼兒知道五月一號是勞動節，初步瞭解勞動節的由來。

2、讓幼兒在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動物件：

中班級全體幼兒。

活動時間：

4月26日。

活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動口號：

十個手指動動動，什麼活兒都會幹！

活動開始：

室內教學：

一、匯入：

談話匯入：教師詢問小朋友知道五月一號是什麼節目。（教師可以小小透露引導是勞動節）

二、小朋友們出示ppt，給幼兒講解勞動節的由來。

三、教師總結：勞動節是五月一號，是辛勤勞作人民的節日。

室內清潔活動：

一、教師帶領幼兒到每班指定區域。

二、教師講解清潔事項及安全事項，示範清潔過程。

三、分發好清潔工具給幼兒。

四、幼兒開始別班清潔。清潔完後。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，並一起觀察勞動後場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

教學反思：

為迎接“五一勞動節”的到來，讓幼兒對“五一勞動節”有深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們班級在節日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

校本教案篇2

一、教學目標

?知識與技能】

學生了解牆壁小裝飾的多種表現形式，學會運用多種材料進行壁飾的設計與製作。

?過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會牆壁小裝飾的製作方法。

?情感、態度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環境的藝術品質，豐富室內空間。

二、教學重、難點

?重點】

初步掌握牆壁小裝飾的製作方法;

?難點】

結合學過的景物、風景畫設計有創意、符合室內環境的牆壁小裝飾。

三、教學方法

示範法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、穀物、秸稈、鈕釦等。

五、教學過程

(一)匯入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是隻有傢俱和生活用品的室內空間圖，另一張是經過裝飾的室內空間圖，並提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內空間有何異同?你能從中得出什麼結論?

學生進行直觀比較並回答，教師小結：裝飾對居室環境的重要作用，而牆壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《牆壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發多幅不同表現形式的牆壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸控。

師：這些牆壁小裝飾都有什麼材料構成?

師生共同總結日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、穀物、秸稈、毛線、鈕釦等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、誇張，而組成的牆壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當誇張造型和色彩。

校本教案篇3

一、指導思想：

教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務，培養幼兒的責任感和社會適應能力。讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“勞動的快樂、勞動的光榮”，從而萌發熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

二、具體安排：

1、時間：20xx年4月26日~30日

2、地點：本園、各班

3、參加物件：全體教師和幼兒

4、活動負責人：各年級組長、各班班主任教師

5、活動內容：各班結合“五一”勞動節主題活動，進一步挖掘潛在教育資源，開展“勞動真快樂”的主題活動。同時對幼兒進行假期安全教育，提高安全意識和自我保護意識，並請家長協助進行安全教育。

小班活動：

幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

中班活動：

為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

大班活動：

為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗牆壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等（安全的場所）。

三、注意事項：

1、各班活動要進行備課並在周計劃中予以具體安排落實。

2、小班可結合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節專門的談話活動。

3、大班年級組長做好各班活動內容、場地的協調。

4、活動期間組織有序，注意幼兒的安全。

校本教案篇4

活動目的：

1、通過開展以“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們瞭解“勞動節”的由來，瞭解我國不同時代的勞模風采。

2、通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮；我創造，我幸福”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3、通過在學校、家庭兩個層面參與不同型別的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、讓學生了解節日的習俗。

活動主題

我勞動，我光榮；我自理，我能幹

活動內容

（一）繪畫比賽

1、繪畫主題：勞動最光榮

2、繪畫形式：繪畫表現形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當增加。

3、上交時間：4月30日前上交，逾期做自動放棄。

（二）我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除；

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，並能做到我的飯碗裡沒有一粒剩飯（菜）；

（三）學唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負責在本週學習有關“勞動光榮”的歌曲。

2、週五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

（四）活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動Ы好的作品上交中小進行展覽。

2、各校要切實佈置好三個階段的活動讓學生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細的活動記錄。

教學反思

這些活動的開展豐富了教師和幼兒的文化生活，更調動了教師職工和幼兒參與活動的積極性，加強了團結，增進友誼，增強了幼兒的合作交往能力，體現了和諧校園的理念。

校本教案篇5

?教學目標】

１、回顧有關描寫的知識，如描寫的概念、角度、手法、物件等。

２、能夠熟練地運用描寫的相關知識來表現自己或他人的挫折。明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住特點；描寫要生動形象。

３、培養學生堅強樂觀的生活態度，正視挫折，勇往直前。

【教學重點、難點】

能夠熟練地運用描寫的相關知識來表現自己或他人的挫折。（重點）

明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住景物特點；描寫要生動形象。（難點）

?教學時數】

2課時

?教學過程】

一、匯入新課：

孟子說過：“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這告訴我們，困難和挫折是一所大學，許多名人偉人，都是在這所大學裡磨練成才，而後取得輝煌成功。請探討：

1.在你的成長道路上，難免會遇到挫折。其中哪一次挫折給你留下了深刻的印象？面對挫折，你採取了什麼樣的態度？

2.面對挫折，我們應該採取什麼樣的態度，說說你自己的看法。

3.如果讓你對所瞭解的人物（文學作品或真人真事），哪一個直面挫折的人物令你感動，請你對他（她）進行生動的描述。你怎麼辦？

二、明確“五種基本的表達方式”及區別：

“太陽升起來了。”（敘述）

“太陽是距離地球最近的恆星，是太陽系的中心天體。”（說明）

“太陽光熱無窮，只是付出，不想獲得。”（議論）

“火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金光。”（描寫）

“太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！”（郭沫若《太陽禮讚》）（抒情）

我們今天主要探討怎樣用“描寫”這種表達方式來表現“直面挫折”這個話題。

三、“直面挫折”是這次作文的話題，貫穿本次作文的始終。

當然，寫“直面挫折”，不限於用描寫，甚至可以不用描寫，例如用議論也未嘗不可。把“直面挫折”和“學習描寫”結合在一起，只是為了敘述方便，以“直面挫折”的話題為例，來說明怎樣學習描寫。這樣便於貫徹課程標準“人文性與工具性的統一”這個精神。

四、“我（們）”也有挫折：

１、咱們的人生路也走過了十幾年，這十幾年中你是否也經歷過磨難，讓你無法忘懷、記憶猶新呢？從記憶的倉庫裡搜尋一下，講給大家聽聽。

２、追問：當遭遇挫折的時候，你是怎樣對待的呢？

３、討論：如果要把你心中所想的，同學們剛才所說的挫折記錄下來,應該怎樣做到有形、有聲、有色地再現在讀者面前，讓你的文字很生動並且很有感染力呢？希望同學們在欣賞《挑戰挫折》這篇文章後，能給你以有益的啟示。

校本教案篇6

課題:欣賞·評述

單元總目標

1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同型別的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點,以及多種表現手法。

2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現或與他人進行藝術資訊交流時的藝術語言。

課時:5課時

第一課欣賞與評述

課時:2課時(雙週連上兩節課)

教學目標:

1、認識、瞭解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。

2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現手法。

教學重點:

美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。

教學難點:

使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什麼幫助。

教學過程:

第一節

一、組織教學:

二、匯入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現的藝術語言。

三、講授新課:

1、引導階段

(一)展示不同型別的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統繪畫大多用什麼來進行造型表現的?

(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現方法,有什麼體會。

第二節

3、發展階段

(一)結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察並認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。

(二)結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響並引導學生觀察、認識、比較。

(三)結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察並認識繪畫作品中不同表現形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現形式。

3、收拾與整理

課後拓展

讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時:一課時

教學目標

1、認識理解不同的藝術表現語言各自具有的特殊表現意圖和表達方式。

2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規律的認識與運用。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同型別的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統繪畫大多用什麼來進行造型表現的?

2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

(2)發展階段

結合欣賞,介紹造型要素的不同組合規律。引導學生觀察並認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。

思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內容、形象特徵及藝術特點?

結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現語言特點。引導學生觀察並理解不同藝術表現對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現語言特點上的異同。

4)介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察並認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現語彙。

瞭解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現特點。

瞭解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導學生觀察並認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現語言時,採用不同的表現手段。引導學生觀察並認識不同時期畫家在表現相同與不同的藝術表現語言和表現的結果。

課後拓展

1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創作《戴帽子的女人》或以具相的內容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。

2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結

課時:2課時(連上兩節課)

教學目標

1、認識造型要素與藝術表現手段在繪畫作品中的作用。

2、認識和了解中外美術中常用的藝術語言。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同型別的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構圖形式對繪畫內容的影響?

2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關係?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

(2)發展階段

1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最後得出自己的結論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。

第二節

4)收拾與整理

組織學生到多媒體教室上課

1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運用電腦圖象處理的方式,分析並總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內容運用不同的構圖方式產生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。