一年級上冊語文秋天教案5篇

教案的編寫需要時間和精力，它對於教育的重要性是不可忽視的，教案通常包括預計的課堂時間分配，以確保教學進度的合理安排，本站小編今天就為您帶來了一年級上冊語文秋天教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級上冊語文秋天教案篇1

教學目標：

1.朗讀課文，通過討論秋天是什麼顏色的，感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學重點：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

教學難點：

有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、激趣匯入

課前，老師已經讓你們去尋找秋天，你找到了什麼?

(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)

師：這節課，老師就帶你們去尋找秋天。

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己藉助音節讀一讀課文。要求：讀準字音，不多字，不少字。不認識的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正錯誤。

3.指名讀。其他同學評議。

4.標一標本課有幾句話。

三、細讀課文，紮實訓練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導生把這個長句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什麼?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)範讀

生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會讀。

過渡：秋天是什麼顏色的`?文中的小朋友怎麼說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。

指導如何討論(1)每個人都發表意見。

(2)組長注意聽。

(3)組員傾聽，發表不同意見。

(4)集體交流，指導朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)

討論：小文、小方、小力說秋天是藍色的、黃色的、紅色的，各指的是什麼?

討論後，指名說一說。

第5句：

(1)最後一句結束的是什麼號?(問號)

(2)這句話應該用什麼樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導讀，指名讀。)

(3)自由發言：秋天到底是什麼顏色的?(多找幾個學生說一說)

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導：按句背、連起來背

(1)生獨自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結

這節課，我們一起走進秋天，感受到了秋天多彩的顏色。願你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。

一年級上冊語文秋天教案篇2

【知識與技能】

1．認識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認識3個偏旁。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．通過朗讀課文，使學生初步瞭解秋天的特徵，知道秋天是個美麗的季節。

【過程與方法】

學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

【情感、態度與價值觀】

培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

重點

認識生字，背誦課文。

難點

注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。

老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。

學生：預習課文。

1課時

一、激趣匯入。

一年有四個季節，春夏秋冬。那麼現在是什麼季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。

(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

2．自由讀圈畫生字。

把課後我們要認識的、要會寫的字畫出來，藉助拼音讀一讀。

3．讀帶拼音詞語。藏在課文裡的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧？現在它們來到螢幕上了。

快和它們打個招呼吧！(自己練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)

4．現在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

5．摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？(指名讀)

6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導朗讀。

1．老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那麼課文裡寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)

2．我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

(1)能讀讀這段嗎？

(2)區分一片，一片片。

(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一隻只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！

(4)指導學生邊想象邊讀課文。

(5)比一比誰讀得美。

3．學習第二自然段：

(1)在這美麗的季節裡，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？

(板貼圖片)

(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎麼飛的呢？

(3)為什麼一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？

(4)大雁馬上要出發了，你想對大雁說什麼呢？

(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時間裡做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀，特別要強調“一”的不同讀音)

4．學習第三自然段：

(1)問：應該用怎樣的語氣讀這句話？

(2)點名讀，齊讀。

5．配樂朗讀全文。

四、誦讀積累、延伸結束。

1．指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。

2．根據課件演示覆述課文內容。

3．課後請同學們留心觀察外面的秋色，回到家裡給家人講講秋天有什麼變化。

五、書寫生字。

1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。

2．這幾個字寫的時候要注意什麼？說說這四個字應該怎樣寫。

3．重點指導“了”“子”。教師範寫，示範筆畫的寫法。

4．學生描紅，再自由練習，教師巡查。

5．組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

一年級上冊語文秋天教案篇3

○教學目標

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

②體會詩歌優美的意境。

③揣摩、品味本文優美的語言。

④培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

○教學重點難點

①體會詩歌優美的意境。

②揣摩、品味本文優美的語言。

○課前準備

①課前佈置學生預習課文，寫出生字並正確注音。

②師生合作製作秋景圖的圖片或課件。

③準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

○教學設計

整體感悟

①導人新課

著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。

宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

②師配樂範讀課文

[要求]a.朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

b.學生正確劃分詩歌的停頓。

③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)

問題組：a.為什麼說這是一幅鄉村秋景圖?

b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c.詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什麼?

朗讀之後，學生四人小組討論明確三個問題。

[明確]

a.因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特徵；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水乾涸、更清冽，暗示這是在秋天。

b.三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

c.天的喜愛、讚美的感情。

研讀與賞析

①示學生繪製的圖畫或課件。(學生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，並說說為什麼喜歡這幅圖。

b.作者是按什麼順序寫景的?

c.找出你最喜歡的語句，說說你為什麼喜歡，寫得好在哪兒?

②學生四人小組討論明確三個問題。

a.先請幾名同學朗讀最喜歡的一節詩。說說為什麼喜歡。然後據圖畫，展開想像，描繪 畫面。學生描繪畫面(參考內容)：

◆農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裡發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠溼透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悅要與親友一起分享……

◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還瀰漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日裡的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

b.由遠及近的順序。

c.優美語句賞析：

◆先找出優美的語句

◆學生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。

◆主要分析加點詞的表達作用：(美句賞析參照)

伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農家裡——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裡的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閒與自得的心情。

秋天遊戲在漁船上——“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。

秋天夢寐在牧羊女的眼裡——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

◆為什麼“收起青鯿魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?

比喻青鯿魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閒的心情。

③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

課堂小結：本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙後農閒的景象：農人世外桃源般的生活悠閒、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

拓展延伸

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。

佈置作業

①寫自己的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。

②摘抄以“秋”為內容的詩文，並做點評。

點評

本課採用了以讀帶講兼以學生自學討論的教學方法。

課前安排有繪畫和有微機特長的同學參與課件或畫片製作，極富創意。製作的前提是吃透課文內容，並且要融入自己的想像，學生的積極性得到充分調動，使他們都有一種被認同的喜悅，對其他同學也是一種刺激和鞭策。教師只做點撥，整個學習過程充滿新鮮感，大大提高了學習效率。

從教學流程看，開頭用秋瑾和宋玉的文句精心匯入，在感情上與《秋天》一詩形成鮮明的反差，有利於激發學生的求知慾望。教學過程中穿插朗讀指導，有助於學生充分理解、領會詩歌。整體感知部分，考慮到啟發學生進行創造性思維、情感體驗，很好地激發了學生的興趣。研讀賞析部分設計看圖想像、描繪畫面、體會意境的環節，激發獨特的體驗與感受。拓展延伸部分進行比較閱讀，將本課學習引向縱深。安排摘抄寫“秋”的詩文，並做點評，是培養學生養成做摘抄的習慣，訓練學生篩選資訊的能力，特色鮮明。

一年級上冊語文秋天教案篇4

［教學目標］

知識與技能

1、掌握生字詞，藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、掌握1種筆畫，認識3個偏旁。

3、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特徵。

4、認識自然段，並嘗試給課文標段。

情感態度與價值觀

培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程教師批註

一、設定懸念，匯入新課

1、師：同學們，秋天來了，老師給大家帶來了一些禮物，大家知道是什麼嗎？

出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2、今天我們學習的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學習標段

1、認識自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學生藉助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。

②分自然段練習朗讀。

2、指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。

三、再讀課文，學習生字

1、看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，藉助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，並給生字組詞。

第二課時

教學過程教師批註

一、回憶課文，匯入新知

1、師：同學們，你們還記得我們上節課學習了什麼嗎？（秋天到了）

2、引導學生按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什麼特點？

二、精讀課文，理解文意

1、讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2、讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3、在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學習第一自然段

1、讓學生大聲朗讀第1自然段。

2．學習第1自然段，教師範讀後提問：

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什麼？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什麼不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什麼？

（4）我們練習背背這個自然段。

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什麼？這幾句話是怎樣聯絡起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。

②自己練讀。

③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。

四、學習第二自然段

1、看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

2、讀第2自然段，問：這段講什麼呢？

（1）大雁南飛與秋天有什麼關係呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）

板書：大雁往南飛

（3）“一會兒”是什麼意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。

五、學習第三自然段

1、師：這個自然段有幾句話？說的是什麼？看看圖，讀讀課文，再回答。

2、“啊！”這句話表示什麼？

3、師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。

［教學板書］

1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍高

大雁往南飛（一會兒……一會兒）

［教學反思］

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設定懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，瞭解秋天的季節特徵，貼近生活，感受秋天。

一年級上冊語文秋天教案篇5

一、教學目標

知識與能力

1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養學生自主積累詞語的習慣。

4、培養學生收集資訊、資料的習慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關內容讓學生自主收集相關資訊，如：找秋天等。

3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規則。

情感態度價值觀

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養學生熱愛大自然的良好情趣。

二、教學重、難點及突破

重點

1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

2、瞭解課文，瞭解秋天的特徵。

教學突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等遊戲形式讓學生掌握生字。

2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學準備

教師準備

1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學生準備

1、作業本、生字卡片等。

2、採集各種樹葉。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、談話激趣、匯入新課

教師活動 學生活動

1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什麼嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢?為什麼?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天裡走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什麼?4、師總結學生的回答後揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考並回答問題。3、學生自由彙報交流上課準備怎麼做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

教師活動 學生活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天裡的什麼景色?秋天又有些什麼變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、遊戲：我和秋天拉拉手遊戲規則：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然後讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，並用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織彙報、交流、記錄。4、學生進行遊戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動 學生活動

1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白雲也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能幹，把第一段讀得這麼棒。(第一節較為簡單)誰願意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野裡，田野裡一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在幹什麼?(2)師總結並範讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎麼向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多麼懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎麼投入，老師也想來試一試。師範讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白雲更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。 (2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。(2)學生在小組裡熟讀第二段。(3)學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價後讀。(8)學生評、學生比。

四、總結課文佈置作業

秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然後再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時

一、遊戲導課

教師活動 學生活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫裡肯定有許多的詞語朋友了吧!現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進行遊戲。2、學生自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

教師活動 學生活動

1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備後，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動 學生活動

1、教學筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫)，你認識他們嗎?(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，並把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什麼?(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家，評好後貼在學習園地中。 1、(1)學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字並書寫。3、學生評後書寫生字。