人教版語文一年級上冊教案8篇 打造語文基礎，人教版一年級上冊教案精選！

本文選取人教版語文一年級上冊教案，為國小語文教師提供教學參考。此教材緊扣國家課程標準，課程設計合理，教具簡單易得，適合國小生的認知能力和興趣愛好，能夠培養孩子們的語文素養，提升學生的語文能力。

第1篇

同學們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

1.藉助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的'字。

2.組內交流，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多。

公：上下結構的字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……

毛：獨體字。可以用“手”字來記，把“手”字的最後一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

老：上下結構的字。可以用熟字加筆畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……

出：上下結構的字。用數筆畫的方法記憶：。學生書空。組詞：出門、出來、出口……

年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：。學生書空，組詞：新年，過年……

來：獨體字。可以用“米”來記，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。

3.學生在觀察、說的基礎上把課後練習2進行描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7.其它幾個字學生獨立在書上書寫，教師巡視個別輔導。

第2篇

人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文一年級語文上冊----分單元複習

全冊教案教材分析：總複習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行鍼對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，藉助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規範，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最後有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的`課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤於閱讀的習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音巨集亮，表達有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成複習目標1-7

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，並正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

１、思考：我們學過的韻母有幾類？（板書：單韻母、複韻母、鼻韻母）

２、單韻母、複韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）複韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)

3、投影出示整體認讀音節。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）豔（yànyè）

燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

通過複習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節歸類，能正確拼讀音節。

早晨起來，面向太陽。前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）。

一群國小（生）在老師的帶領下，到天安門廣場看（升）旗儀式。

星期天，我自（己）在家業，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

水果大米開門白雲上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生裡頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭

第3篇

本課設計充分利用插圖幫助學生認讀字母，通過創設生動的教學情境，圖文結合以及多種形式的朗讀等方式，引導學生突破難點，在具體的語言環境中愉快地學習拼音。

1.學會“z、c、s”，讀準音，認清形，正確書寫。學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

2.學會“zi、ci、si” 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

1.匯入：我們已經在拼音王國中認識了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認讀）有位小朋友想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的'讀音。引導學生自由試讀。老師糾正讀音。

1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

2.組織學生自由拼讀出示的音節。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節，方法同上。

（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，引導學生比較它們有什麼不同。

（3）引導學生自由練讀四聲，採用在學習小組中互讀等多種形式讀。

1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。

2.課件出示兒歌，引導學生藉助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的讚賞。注重引導自主學習，使學生的創新能力、合作探究能力得到發展。在學習音節的書寫時把主動權交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。

第4篇

１、能認識１３個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細緻觀察的習慣。

３、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

１、指導生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

１、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談升旗時的感受嗎？

２、激：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的`國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

３、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

４、播放升旗的錄象。（觀看後，說說你有什麼想法？）

師：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎？

⑵師範讀課文，生邊聽邊思考課文主要講什麼？指名說一說。

理解“遙遠”。大山裡的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

理解“壯觀”。聯絡看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈願望。

１、讀了這課，你讀懂了什麼？（結合說說“我國的首都是──，我國的國旗是──”）

２、你還了解北京的什麼？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

第5篇

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎麼認識這幾個字的?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

你是怎麼記住這些字的`?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

2、說一說：通過觀察，你發現了什麼?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師範寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完後與範字對比。教師巡視，個別指導。

第6篇

★理解課文內容，學習小公雞與小鴨子團結友愛，互相幫助的精神。

★理解本課的7 個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。

看圖認識事物，理解字詞，培養學生的觀察和認識能力。

在以前學過的課文裡，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

學了這篇課文以後，我們應該懂得朋友有了困難後要怎樣做，瞭解它們各有什麼本領。

講了他們之間的什麼事呢？請同學們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

要求：對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

4.找5個學生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。

（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水裡救出來的事）

（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什麼地方？身邊有什麼？他們的心情怎麼樣？

（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什麼意思？

（指導學生觀察圖上小公雞叼著一隻蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）

（4）小公雞看見什麼就捉蟲給小鴨子吃呢？引導學生聯絡前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思

（要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什麼不同，想一想這與捉蟲有什麼關係？使學生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯絡小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子乾著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德）

（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什麼一連說了兩個“不行”？

（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）

（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什麼？

誰能做個動作表演一下？小鴨子為什麼飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？

指導學生結合看圖，聯絡前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小夥伴的可貴精神。

（指導學生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）

（引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯絡前文偷偷下水的做法，體會其後悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個故事以後，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？

（引導學生聯絡全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質，談自己的感受）

蟲：“中”下面加一提一點。指導書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結構。左邊之所以是三點水，是因為河與水有關。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。 組詞：後面、前面、右面、左面等。 理解學義。

對：左右結構。左邊的“又”是新部首，要指導學生掌握。對，在本課當作“跟”、“與”講。可以採取換詞的方法理解詞義。 兩個字寫端正。

四、找同學戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。

第7篇

3、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什麼地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

1、讓學生認識商品包裝上面的漢字並讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的牆壁上，以便更多的學生進行識字交流。

3、小結：自選商場裡的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎麼辦?(讓學生了解識字方法。)

2、藉助拼音認讀詞語。(然後在小組內彙報自學情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

(1)認讀不注音的.詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

(3)你是用什麼方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子製成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場裡購物真方便”，指導朗讀。

1、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、願意在生活中主動識字。

1、舉辦“擂臺賽”，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰說得對。

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢？我們一起來學習短文。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題？如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢？

（2）同桌練習。（啟發學生依據圖和聯絡自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯絡短文和生活實際理解“真方便”。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。

第8篇

2、複習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。

2、練習：按音序查字法查字，並填表。（總複習二第3題）

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。