糖教案推薦8篇

學會寫教案，老師們才能從而提升自身的教學能力，教案是教師以課時為單位編寫的教學方案，以下是本站小編精心為您推薦的糖教案推薦8篇，供大家參考。

糖教案篇1

【教材分析】

?匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感喟。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜。滲透著珍惜時間的意思。

這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節更替的詩意化景物；又用一組長短不一，節奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。文中多處運用比喻，使時間變得可以感覺，形象而又真實。

【學情分析】

對於六年級學生來說，關於珍惜時間的文章和相關名言警句的積累是比較多的，但是我班學生性格兩極分化嚴重，有些孩子性格非常外向，有的則比較內向，因此要想把這樣一篇語言優美的散文組織好教學，調動學生的學習興趣比較重要，要想辦法最大限度的開發學生的主觀能動性，讓學生在閱讀中感受文字的魅力，體會作者表達的思想。 因為我班學生普遍較為懶散，時間觀念不是太強，希望通過本課的學習能使他們樹立分秒必爭的意識，在有限的時間裡表現出最優秀的自己。

【教學目標】

1、學習並掌握本課的生字詞，積累詞語以及自己喜歡的語句

2、理解課文內容，通過抓住重點句子，聯絡生活實際理解課文內容，感悟時光匆匆。

3、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

4、感受課文的語言美，領悟作者細緻描寫、多用修辭的方法。

5、瞭解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

【教學重點】

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【教學難點】

體會作者流露在字裡行間的情感，激發學生積極向上的生活態度，以良好的狀態迎接新的挑戰。

【教法學法】

範讀示範法、朗讀指導法、點撥探究法、情境教學法。

【課前準備】

1、教師準備多媒體課件。

2、學生預習課文。

【課時安排】2課時。

【教學流程】

第一課時

一、啟發談話，匯入新課。

1、“匆匆”是什麼意思？生活中你有沒有匆匆過？（生暢談。）

課文裡的“匆匆”是指什麼？不僅人會“匆匆”，時間也會“匆匆”。而且是一去不復返。時間到底到哪裡去了呢？今天我們就來學習著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文——《匆匆》。

2、板書課題，簡介作者。

二、初讀課文，瞭解大意 。

1、教師範讀課文，學生思考：作者在這篇文章中向我們提出了一個什麼問題？（時間為什麼一去不復返？它到那裡去了呢？）

2、自讀全文。

（1）學生自由讀課文，讀通課文。

注意指導理解以下詞語：罷——吧；確乎——的確，確確實實；時間的流——引導回憶水流、人流，想象時間的流就是—— ；頭涔涔、淚潸潸——可拓展詞語汗涔涔（汗流浹背、大汗淋漓）、潸然淚下；挪移——移動；凝然——本文指眼睛定定地看的樣子；徘徊——在一個地方來回走。

（2）想一想：初讀課文，你讀懂些什麼？有什麼感受？有哪些不明白的地方？

（3）學生自由表達聽後的初步感受。

（4）再讀課文。

這是一篇字字珠璣、詞詞琪琛的精美散文。令人賞心悅目的語言要多讀才能品出字裡行間的味道來，才能揣摩出作者的情感來。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

三、品讀句段，讀中悟情。

1、嘗試讀段，指導學法。

以第一自然段為例，指導讀書方法。

（1）學生默讀自學第一自然段，想一想：從文章的第一自然段中讀懂了什麼。在感受深的或喜歡的詞句旁批註，和同桌交流。

（2）引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗。 “燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”

①讀句子，說說自己讀懂了什麼。

②師生互動，讀議結合。帶著體會有感情地朗讀。

“——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？”

③引導學生髮現這些問句的特別之處，體會作者字裡行間流露的情感，反覆朗讀。

（3）學生朗讀第一自然段。

（4）回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在後面的學習過程中遷移運用。

2、遷移運用，自主閱讀。

（1）學生默讀課文第二至五自然段，選擇自己感受最深或特別喜歡的句子細讀並批註。

（2）根據學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。

體會作者如何通過生活中的小事說明時間在不經意間匆匆而去；關注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等詞語以及“挪移”、“跨過”、“飛去”、“溜走”等表示動作的詞語。

（3）朗讀句段。

四、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

2、蒐集關於珍惜時間的詩文、名言警句。

3、抄寫本課生字詞。

第二課時

一、複習鞏固，匯入新課。

1、學生展示朗讀。

2、聽寫本課中的生字新詞。

二、讀書感悟，體會寫法。

1、通過上一節課的學習，我們知道作者筆下的日子為什麼一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。

那作者為什麼表達得如此細膩呢？默讀課文，看這篇文章有什麼特別之處。

2、彙報交流，感受語言。

你認為作者這篇文章的成功之處在哪裡？特別之處在哪裡？

重點點撥：

（1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”

這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。

（2）第一自然段最後四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。

（3）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子”

“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；”

體會運用比喻的好處。

（4）“洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”

作者運用了排比和擬人的修辭方法，把時間擬人化“跨、飛、溜、閃”，突出了時間的匆匆而逝。

三、拓展延伸，深化認識。

1、出示閱讀連結《明日歌》，自由讀、齊讀。引導學生總結，感受時間的一去不復返，我們要珍惜時間。

2、展示交流詩文、警句，進一步懂得珍惜時間，珍惜生命。

四、作業超市。（自選三項完成）

1、讀一讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。

2、選擇下面的一個內容寫一寫：

①按照課文後的第3題要求寫幾句話。

②寫一段話表達自己對時間的感受。

板書設計：

日子一去不復返 排比

糖教案篇2

教學內容

表演《四季童趣》。

教學目標

大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學重點

通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

教具準備

電子琴，錄音機，錄音帶。

教學過程

（一）師生互相問好。

（二）激趣匯入。

1.同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

冬季。

2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什麼？

（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅遊。

（3）喜歡春季：萬物復甦，小樹發芽了，草綠了，花開了。

（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

（三）學習歌曲。

1.聆聽錄音範唱。

2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天→放風箏。

夏天→小河灣，抓螃蟹。

秋天→長竹杆，打棗摘蘋果。

冬天→雪撬板去滑雪。

3.再次聆聽錄音範唱，並說出歌曲的演唱速度和情緒。

4.學唱歌曲。

（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的範唱，記住歌詞，體會情緒。

（3）跟著教師的範唱完整的演唱歌曲。

（4）學生自主的完整的演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，並唱好此首歌曲。

（三）為歌曲編創表演。

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3.分組展示他們創編的動作。

4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5.教師組織學生合作表演。

（1）四組同學表演四個不同的季節。

（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題a，組成迴旋曲式。

a→春→a→夏→a→秋→a→冬

6.請同學之間相互，取長補短。

（四）本節課的收穫。

1.更深的瞭解了四季不同的特點。

2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

3.初步瞭解了迴旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

糖教案篇3

教學內容：

1 歌曲尋找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3 聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學要求：

1 感受並模仿自然界和生活中的聲音；

2 能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：

1、多媒體光碟；

2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或cd；

3 自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易於模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋裡躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關於雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師範唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，衝著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨後的空氣真清新，我們到外面做遊戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音並進行創造，提高幼兒的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，開啟門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把裡面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很嚮往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收穫卻很大.最後,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕鬆，愉快的氛圍中走出教室。）

教學目標：

1 能尋找並模仿生活中的聲音；

2 能創造幾種聲音；

3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

糖教案篇4

年級 科目 語文 周次 日期

主備人xxx參加人員

課題《得道多助，失道寡助》第1課時總編號

一、學習目標：

1、瞭解兩篇短文所表達的思想內容(中心論點)，並能從中受到啟發。

2、學習兩篇短文結構嚴謹、層層推進的論證方法，並比較兩篇短文的`差異。

3、掌握兩篇短文的論辯語言。

二、學習重點難點：

學習重點：1、2

學習難點：3

三、學習時數：

一課時

四、學習內容與過程：

得道多助，失道寡助

一、學習目標：

1、掌握課文的思想內容(中心論點)。

2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。

3。比較兩篇短文的差異。

4、掌握課文的論辯語言。

二、學習重點難點：

學習重點：1、2

學習難點：3、4

三、學習時數：一課時

四、學習內容與過程：

1、預習：看註釋，試譯全文；編提綱，試背全文。

2、簡介孟子和《孟子》：

孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以後儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，並有“亞聖”之稱。

?孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字。《得道多助，失道寡助》選自《告子》。

3、初讀課文，疏通文意。

(1)學生接力賽誦讀課文，後教師範讀。

(2)教師巡視，釋疑點撥。

(3)對照書下注釋，學生獨立思考，逐段疏通並翻譯。

沙河城鎮中學集體備課教案(附頁)

課題《得道多助，失道寡助》第1課時

4、概括課文的中心論點。

5、同桌學生編寫結構提綱。

6、課文重點論述了“人和”的重要性，聯絡以前學過的課文例子，舉例論證。

(提示：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《陳涉世家》等。)

7、提問：

(1)本文論述的是不是軍事問題?孟子是否主張打仗?

(2)本文論述的作戰目的是什麼?

(3)第一段和第二、三段之間是什麼關係?二、三段採用了什麼論證方法?

8、整理：

(1)通假字：“畔”同“叛”。

(2)文章結構嚴謹、層層推進的論證方法。

(3)字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。

(4)詞性活用：域、固、威

9、小結：這篇課文運用了層層推進的論證方法，論述了“人和”對於戰爭勝負的決定作用，從而闡明瞭施行“仁政”的重要意義。

10、作業：

(1)、領會本文的語言特點。

(2)、預習《生於憂患，死於安樂》一文，並簡要比較兩篇短文的差異。

糖教案篇5

活動目標：

1.掌握小蝌蚪的形態特徵。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。

活動準備：

水粉顏料、畫紙、ppt

活動過程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘裡又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閒地在水裡游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰啊？（小蝌蚪）

2.出示小蝌蚪的生活環境。

師：小蝌蚪長得什麼樣呀！（圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在遊動時尾巴時怎麼樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。

二、教師邊講邊示範，幼兒練習。

1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

2.教師示範畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)出現了一條黑色的小蝌蚪。

要求：

(1)伸出手指頭沾顏料。

(2)點在畫紙上。

(3)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫，教師巡迴指導。

三、活動結束

1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的遊戲呢，小蝌蚪們可高啦。

2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視訊。

糖教案篇6

教材分析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

教學目標

1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.蒐集文中相關的資料。

教學重點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學難點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學理念

在真情共鳴中，激發情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實踐中，昇華情感

教學準備

佈置學生蒐集關於季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學時間：2課時。

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.有感情朗讀課文。

教學重點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學難點

課文語言富有跳躍性，學生缺乏現實體驗，因此在感受作者的感情方面會有一定的困難。

教學準備

佈置學生蒐集關於季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

（二）初讀課文，瞭解課文內容

1. 默讀全文，想想文章主要寫了什麼？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

3.你從作者的字裡行間，感受到了什麼？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4.小組交流、彙報。師生總結。

預設：對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裡有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國裡的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心裡思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰湧，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2.與同學交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會

1.找出寫懷念生母的句子，反覆讀，想想從中，你體會到什麼？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？

預設：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什麼，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭! ）

預設：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）朗讀全文，師生小結

板書設計

6、懷念母親

兩位母親

生身母親 祖國母親

第二課時

教學目標

1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重點

通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

教學難點

能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學過程

（一）朗讀課文，品評朗讀

（二）繼續交流感受深刻的句子

1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是為什麼，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什麼意思？

（常常進入夢鄉或夢境。）

祖國母親頻來入夢的原因是什麼呢？預設：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什麼？預設：（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到淒涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到淒涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什麼？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什麼呢？

預設：此部分教學，不拘泥於一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先後秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，瞭解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什麼？把自己的感悟通過讀表達出來。

（三）讀文體會表達特點，有機拓展

1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什麼不同。

2．讀文拓展，想象習作。

?尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什麼嗎？學生想象，再寫一寫。

3．學生交流習作片段，交流習作感受。

（四）聽音樂讀詩歌，昇華情感，結束教學

1.在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文後詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什麼想說的呢？

4.總結：這首歌唱出了所有海外遊子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一箇中國人。

糖教案篇7

活動目標：

1.樂意與同伴友好、合作活動。

2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決遊戲中的矛盾、衝突。

3.學會“沒關係，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

活動準備：

1.小型桌面積木若干，小橋一座。

2.小雞手偶一個。

3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

活動過程：

1.創設活動情境，匯入活動。

l 教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建築師建小橋幫助小雞嗎？

l 教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找並學習解決矛盾的方法。

l 幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發現幼兒有衝突時暫停遊戲。如無衝突，教師參與遊戲，引發衝突。

l 教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎麼啦？請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

l 幼兒自由發表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，並學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在遊戲中有無衝突、矛盾產生，並個別引導。

4.教師小結幼兒活動，給予適當的鼓勵。

l教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區域活動中發生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

糖教案篇8

教學目標

1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

教學內容

聆聽《嘀哩嘀哩》

聆聽《春曉》

表演《大樹媽媽》

編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

第 一 節 1－1

新學期寄語：

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇於開拓，敢於進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最後，祝願同學們在新的一年裡茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！

複習上冊教材歌曲。

第 二 節 1—2

內 容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.

2. 認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏.

重難點： 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。

準 備：琴 錄音機

過 程：

一 組織教學

1 師生問好

2 發聲練習

二 新課教學

1匯入新課

2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容

3 學習歌曲，（聽唱法）

4 發現問題，解決問題

5 歌曲處理，歌曲表達了

6 表演歌曲

1）齊唱

2）個別表演

7 背唱歌曲

三 小結；

第三節 2—1