0的教案5篇

根據教學目標來制定一份教案，自身的能力一定都有所提升，不管是哪個學科的老師，都需要在開展教學工作之前提前擬定一份教案，下面是本站小編為您分享的0的教案5篇，感謝您的參閱。

0的教案篇1

活動目標

欣賞童話故事，初步瞭解職業介紹所的工作特點。

能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮介紹合適的工作，並能用語言清楚地表達。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

童話故事中的動物形象，其他動物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。

出示動物形象，引出故事內容。

老師:小朋友們好！我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請問到哪裡可以找到工作呢?

老師引出故事，有表情地講述童話故事《動物職業介紹所》。

瞭解故事內容，知道幾種職業的特點。

老師：故事中出現了哪幾個小動物？它們的工作是什麼？

老師：你覺得它們找的工作合適嗎？為什麼？

幫助幼兒理解故事內容，分析故事中的動物形象及特點。

老師：大獲猩所長最後怎麼說的？為什麼每個人的工作要符合自己的特長呢？

請幼兒集體學說：我們每個人都有自己的長處，發現自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦！

老師小結：每個人都有自己的長處。只有發揮自己的長處才能夠把事情做得更好。

為動物介紹工作。

老師請部幼兒扮演其他動物參與活動。

老師提問：職業介紹所又來了一些小動物，大猩猩所長忙不過來啦！它想聘請小朋友們秀專為它們找工作。你們願意嗎？

請幼兒分別為不同的小動物介紹適合它們特長的工作，如猴子到果園工作，大象擔任搬運工，鴿子當郵遞員等。

附：故事《動物職業介紹所》

大猩猩開了一家動物職業介紹所，他在電視上做了個廣告：尊敬的各位動物朋友，你有合適的工作嗎？你想充分發揮自己的特長嗎？請到大猩猩動物職業介紹所，它能讓你如願以償！

廣告登出不久，就有動物報名了。第一位報名的是龍蝦，龍蝦急匆匆地說：“猩猩所長，我是糧倉管理員，可我一不小心，大鉗子就戳破了米袋子，米就_了出來。請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”

大猩猩所長笑著說：“龍蝦先生彆著急，我想辦法幫助你。你的大鉗子像把剪刀，裁衣服倒挺合適，你可以當個好裁縫！”

龍蝦非常樂意地當上了一名裁縫。

第二位報名的是青蛙，他說：“猩猩所長，我是歌唱演員，可觀眾們都說我的歌聲太難聽，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”

大猩猩所長笑著說：“小青蛙，彆著急，我來幫助你。你的歌聲不好聽，可你是游泳的行家，你當游泳教練肯定行！”

小青蛙想想：“對呀！我游泳棒極了，我就當一名游泳教練吧。”小青蛙非常高興地當上了游泳教練。

第三位來報名的是袋鼠媽媽，她急得快要哭了。她說：“猩猩所長，我是一名理髮員，可這個工作一點兒也不適合我，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”

大猩猩所長笑著說：“袋鼠媽媽，你別急，我來幫助你。你不是有個大口袋嗎，當郵遞員準合適。”

袋鼠媽媽高興地點點頭。

一天一天過去了，大猩猩所長真能幹，幫助許多動物找到了合適的工作：小狗當上了警察，小猴成了路燈管理員，大象開了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預報員，松鼠當上了糧倉管理員……

動物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長的幫助，買來鮮花表示感謝。猩猩所長笑著說：“我們每個人都有自己的長處和特點，找到自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦！”

教學反思

?動物職業介紹所》是《人們怎樣工作》主題下的一個語言活動。該故事情節生動，富有童趣，內容上構思新穎，巧妙的把動物的特性與人類的各種職業聯絡起來。故事結構上簡單、平行，適合幼兒的學習，為活動後面的續編故事也提供了很大的想象空間。活動中，通過前兩週的學習，幼兒對人們的工作已經有了一定的瞭解，活動主要通過分析故事中一些動物的特性幫助小動物們選擇合適的工作，以提高孩子的知識遷移和邏輯思維能力。首先，結合故事ppt，直接進行分段講述故事，以第一段故猩猩所長為龍蝦介紹裁縫工作為例，鼓勵幼兒思考為什麼猩猩所長要為龍蝦介紹這個工作？龍蝦具有什麼特徵？通過集體的交流、分析，幼兒知道了龍蝦有兩個大鉗子，這是龍蝦很主要的特徵，那麼這兩個大鉗子有什麼作用呢？抓東西、像兩把大剪刀，幼兒的想象力還是挺豐富的，於是，結合幼兒的想象以及幼兒的經驗，我又鼓勵幼兒想一想，生活中哪些職業經常會需要用到抓東西或者剪刀的？其實，孩子們還是能夠想出很多很多種職業，如：理髮師、服務員……倒是裁縫師，可能幼兒對於這份職業的瞭解不是很多，所以幼兒都沒能想到，還有部分孩子甚至對裁縫師的工作不太理解，但通過同伴的經驗補充，幫助這部分幼兒解開了謎團。通過這一環節，我們也瞭解到了幼兒其實想象力豐富，能夠根據自己的經驗大膽進行猜測並聯系實際，獲得自己對合適的職業的詮釋。於是，在接下來的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時，我們主要以幼兒的講述為主，只要幼兒能夠大膽想象、推理，能夠大膽表達出自己的理解時，我都給予了鼓勵。這種沒有固定答案的講述，加上我及時的表揚、鼓勵，因此，也讓更多的幼兒願意表達自己的見解，《指南》指出：幼兒園語言活動應為幼兒創設機會，放手讓幼兒有機會說、敢說、大膽說，鼓勵幼兒大膽想象、創造。我想，在今天的活動中，這一方面體現的還是比較到位的。第三環節，主要是創編環節，也是本次活動的難點，但有了之前的大膽想象作為基礎，幼兒在這一環節表現的也比較大膽，只是參與的幼兒明顯有了減少。通過這一現象，給了我一定的啟示：語言活動重在讓幼兒講述，但僅僅靠一個活動是無法滿足讓每個幼兒都參與到講述過程中的，活動中，能力強的，善於表現自己的幼兒總是能夠抓住更多的機會，而有些膽小、內向，語言表達不夠清晰的幼兒往往表現機會較少，因此，在部分幼兒進行創編結束後，我將本次活動延伸到了課後，並採取同伴互助的辦法，鼓勵幼兒一對一交流，鼓勵能力強的幼兒傾聽或幫助結對同伴，以讓每個幼兒都獲得講述的機會，獲得成長，並獲得成功的喜悅。整個活動，大概地來說，完成了預期目標，活動中幼兒的表現也積極，大膽，但幼兒間的差異還是比較明顯，而整個活動設計的差異性的提問不夠，這個在經後的活動中還需要加強。

0的教案篇2

一、 課題：《瀑布》

二、 教學目標：

1.認識並會寫“疊、湧、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時認識“瀑布、重疊、湧上、岸灘、襯著”等詞語；

2．讓學生能正確流利地朗讀全詩，做到有感情地朗讀課文，注意讀出詩的節奏、韻律，體會到瀑布雄偉壯麗的畫面，並背誦全文；

3.幫助學生理清寫作順序，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；

4.理解重點詩句表達的意思，體會比喻修辭手法的妙處；

5.讓學生知道按照一定順序觀察事物的方法，並能自主的靈活運用；

6.引導學生按照課後提示用自己的語言說出瀑布的美，能用自己的話把這首詩改成一篇文章。

三、教學重難點：

1.教學重點：學會生字，讀懂課文，瞭解瀑布的特點，做到感情朗讀全詩，理解文中重點詞句的意思；

2.教學難點：體會修辭手法的運用，掌握多方面觀察事物的方法，並通過朗讀全詩體會瀑布的壯麗奇異，增強熱愛大自然，熱愛祖國山河美的感情。

四、教學方法：主要有講授法、談論法、演示法，還包括了讀書指導法、課堂討論法、陶冶法等。

五、教具準備：生字卡片、配樂朗讀音帶、瀑布錄象、多媒體課件。

六、教學時間：兩個課時

1.第一課時：

①．教學目標：

a、認識並會寫“疊、湧、喻、塵、丈、仰”等生字，能用這些生字組詞造句，同時認識“瀑布、重疊、湧上、岸灘、襯著”等詞語；

b、理清寫作順序，劃出文中不理解的句子，提出不懂的問題；

c、正確流利地朗讀全詩，練習有感情地朗讀課文，注意讀出詩的節奏、韻律，初步理解課文內容，感受詩歌語言之美，韻律之美。 體會到瀑布雄偉壯麗的畫面，並背誦全文；

②．教學重難點：

a、教學重點：認識並會寫生字詞語，讀出詩的韻律美；

b、教學難點：在語言環境中理解詞義，把握全文總體意思。 ③教學準備：簡報（字詞卡片、瀑布錄象、配樂朗讀音帶）

2.第二課時：

①．教學目標：

a、指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文；

b、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處；

c、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法；

d、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情；

e、引導學生按照課後提示用自己的語言說出瀑布的美。

②．教學重難點：

a、教學重點：讀懂課文，感情朗讀全文，並理解文中重點詞句的意

思，感受瀑布的雄偉壯麗，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情；

b、教學難點：體會比喻句的好處，學會按照一定順序觀察事物的方法，並用自己的話再現瀑布之美。

③教學準備：簡報（字詞卡片、瀑布錄象、配樂朗讀音帶）

七、教學過程：

1.第一課時：

（1）、預習安排：請同學們課前自己先按照拼音認識生字生詞，讀熟文章，再根據自己的所知找到一些有關瀑布的資料，可以是圖片可以是視訊，也可以是有關瀑布的詩詞文章。

（2）、匯入課文：

①、板書課題――《瀑布》，提問：什麼是瀑布？同學們在哪兒見過瀑布，是什麼樣的？（抽兩至三名學生回答，把他們形容瀑布的詞語寫在黑板上）；

②、課件ppt上出示李白的《望廬山瀑布》――日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

提問：

a.詩中重點描寫的是景物是什麼？（瀑布）

b.作者是站在什麼角度觀察瀑布的？（遠望瀑布）

c.在作者看來瀑布是什麼樣子的呢？（像一條銀河）

（抽三名學生回答，並出示多種瀑布的圖片）

③、同學們，今天我們來學習現代著名作家葉聖陶先生的詩《瀑布》，看看在他的眼裡瀑布又是怎樣的。現在請大家一起讀一讀，並找出詩

中描寫瀑布樣子的詩句，用自己的話概括意思，在心中大概勾勒出瀑布的樣子，老師待會要抽同學起來回答的哦。（接下來就讓學生自由讀）

（3）、學習本課生字新詞： ①、檢查自學預習情況：

a、出示生字卡片，檢查認讀情況，看看大家是不是都認識了；

b、讓學生提出自己認為難讀、難寫的字，帶大家多讀多認幾遍；

c、在學生認識的基礎上再把生字新詞帶讀幾遍，指導學生讀準字音，寫好結構複雜的字；

d、抽學生起來讀那些難讀的字（如：塵、丈、仰等有前後鼻音區別的字），在黑板上書寫結構複雜的字（如：疊、湧、喻），並巡視檢查讀寫情況，及時糾正發音及寫法。

②、讓學生自讀詩歌，畫出新詞並把新詞帶到句子中去讀一讀，如果有不懂的詞語先自己想想意思，實在不懂的畫上重點符號，聽老師講解；

③、先抽幾名學生起來根據自己的理解說說新詞的意思，老師再給出正確的解釋；

④、小結：在學習課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞，並把好詞好句記下來在寫作時加以運用。

（4）、讀文質疑，理清順序：

①、老師先示範讀一遍課文，學生在聽的過程中思考：課文是從哪幾個方面寫瀑布的？先寫什麼？後寫什麼？先大概瞭解課文的主要內容，理清寫作順序；（先寫聲音，後寫樣子）

②、學生再讀一遍課文，這次讀的時候要劃出文中自己不理解的句子，提出不懂的問題，老師再一一給以解答；

（5）、練習朗讀，體會詩歌的韻律美：

①、老師播放配樂朗讀音帶，讓學生認真聽，並體會詩句的節奏美和韻律美，然後再帶大家一起有感情的朗讀一遍課文，然後讓學生自由練讀，讀的時候提醒大家注意節奏、韻律及感情；

②、指名讀詩：抽幾名學生起來朗讀，讀得好的給以誇獎，不好的及時指導糾正；

③、小結：大家把詩讀熟，並試著背一背。

（6）、作業安排：

①、抄寫生字，把每個生字寫一排，並組詞；

0的教案篇3

活動目標：

1、通過遊戲，激發頑強的競爭意識。

2、增強腿部的彈跳力以及靈敏、速度、協調等身體素質的發展。

3、複習“立定跳遠”，能正確掌握跳躍的動作要領。

活動重難點：

重點：立定跳遠的動作要領。

難點：手腳協調，兩腳同時用力蹬地，迅速向前上方跳躍。

活動過程：

開始部分：

1、整隊，報告人數，師生問好，集合要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

2、熱身運動：

a、快、慢跑交替(快跑2組，慢跑2組，變速跑同時，教師要多關注幼兒及時提醒幼兒，避免相互衝撞的現象出現。

b、徒手操：

頭部運動4×8、肩部運動4×8、 膝關節運動4×8

跳躍運動4×8、手腕腳踝關節運動4×8

基本部份

1、情景匯入：小朋友們你們知道在動物王國中，哪幾種動物是跳著走路的嗎？我們以前也練習過幾種跳躍的本領，展示出來看看能不能比小動物

2、教師示範並講解：立定跳遠

動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前後擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然後兩臂用力向前上方擺，兩腳同時用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。

3、幼兒進行對比練習，分組練習。

4、遊戲：看誰跳的格子多。

要求：認真遊戲，聽從指揮，注意安全。教師講解遊戲規則及注意事項，每組每次跳4個人，從起跳線起跳，每人向前連續跳5次，第2次跳躍取最近距離為起跳線，格子數多的為勝。

5、教師活動小結

結束部分

1、集合

2、整理放鬆運動：原地踏步

3、活動總結

4、解散

0的教案篇4

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的瞭解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

活動準備：

1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄影等）

2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海

——說說你的家庭地址是什麼？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。

——為什麼xxx小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？

——找找你知道的上海有名風景點。

——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪裡？

——這是什麼地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？

——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計

——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然後比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近。

——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

0的教案篇5

活動目標

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別佈置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程：

1、聽聲音引出課題。

(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室裡真安靜。聽，誰在叫?

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧!

幼：太好了!

師：那麼我們做客時要怎麼樣呢?

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

(評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客

?更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的願望。)

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶裡發出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

a、師：這是誰的家?

幼：小兔的家。

幼：小兔你好!……

師：小兔家有什麼?

幼：紅茶。

師：那裡面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去開啟蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能幹。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。……

師：小朋友們真能幹，這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。

(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家裡有什麼?

幼：旺仔牛奶。

師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什麼東西，然後告訴大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的。

幼：……

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。

(3)聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

a、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什麼呢?請你們聽一聽，到底是什麼?

b、幼兒操作。

師：這是什麼發出來的聲音?

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，裡面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”

(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子裡發出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什麼東西?

幼兒操作，探索後。

幼：老師，是什麼，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那麼我們拿出來看看，看完後，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片?

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裡的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼東西發出的聲音?

教師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。

師：小朋友們真能幹，那麼多的打擊樂器都認識了，那麼現在一起來玩一玩吧!

(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而後讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那麼這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完後。

師：好聽嗎?

幼：好聽。

師：那麼現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!

伴奏後，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏後，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)

活動評價：

小班幼兒正處於直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處於寬鬆、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達慾望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。