籃球從0到1教學反思5篇

通過教學反思可以提高教師的自我指導能力，教學反思是教師對教育活動分析的一種文字載體，本站小編今天就為您帶來了籃球從0到1教學反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

籃球從0到1教學反思篇1

上完這節課後，從教學目標達成情況來看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、在教學內容的安排上

本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到後面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以後上課要多考慮女生愛好，並且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上

首先在隊形上打破常規，常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以後值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示範的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結構掌握動作技術，再加上老師講解與示範，這樣學生學起來就很快。所以說以後上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最後在練習方法上多采用遊戲性質的練習，發現學生的練習積極性比平時要好，所以以後在備課時多花心思設計好遊戲部分，讓學生在遊戲中玩，在遊戲中學。

三、在教學時間的安排上

本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以後上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

以上三點我會在以後的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業餘時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見後，相信自己的教學水平會不斷地提高。

籃球從0到1教學反思篇2

本節課的教學內容為籃球的運球，主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上，進行自主創新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的水平。

本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發學生學習興趣。課前我深入鑽研教材，瞭解學情創造性的使用教程，採用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣後，學生自由自主練習，嘗試著進行拍球活動，練習中互相學習，互相交流，讓更多的學生熟悉球性。掌握技能後通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地———行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學生在寬鬆和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。

從整堂課來說，我在教學中採用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放鬆的.手段來激發學生的學習動機。採用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創新與練習環節上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發揮出來，這是本節課美中不足之處，自己在以後的教學中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學效果，提高自我教育教學能力。

籃球從0到1教學反思篇3

本節課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，並且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”遊戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發學生學習籃球的興趣，同時也發揮學生的想象力和創造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程採用了三段教學模式，每一個環節力求過度相接自然協調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節的，以肘關節為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現象。通過高、底位的變換、看訊號、聽口令、背口訣、變節奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最後通過遊戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現自我的慾望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現了教學目標。

籃球從0到1教學反思篇4

本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創新的思路來展開。在教與學的關係上，既強調教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上採用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育遊戲，通過遊戲規則的要求，培養學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。

根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最後安排了遊戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的反應是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂裡通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。

籃球從0到1教學反思篇5

一、激趣匯入，遊戲熱身，巧妙換位

首先在課開始的部分，我設計了一個謎語，匯出遊戲——蜂回巢。使學生在3～4次的遊戲中，快速進入上課狀態，並且巧妙的完成熱身及場地轉移的任務。

二、創設情境，解疑促練，練中創新

設疑籃球會唱歌嗎？以此激發學生學習籃球高低運球的興趣。並在解疑的環節，讓學生隨師配樂做籃球高低運球操。這個設計，一方面起到伸展身體各個關節的作用，另一方面為學生學習籃球高低運球技術動作做了鋪墊。

將籃球高低運球與音樂節奏快慢結合起來，既豐富了教學內容，又解決了練習高低運球枯燥的難題。學生先是進行了節奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然後各小組在這個基礎上對高低運球節奏進行創編。

這是對所學知識進行再運用與創造的階段，但就本課學生表現情況而言，學生所接觸到的音樂知識較少，而且籃球的基礎技能較弱，創編的節奏內容較單一，甚至有些學生沒辦法完成自己的創編內容，這是本課的缺點之一。在這個拓展練習上完成效果較差。

三、情境延伸，一器多用，一場多用

在體育教學設計中最不可忽視的是場地及器材的設計及使用。本課的場地主要為8*8米的正方形，內畫有12個田字格及以正方形為中心點為圓心的大圓。

在課開始部分，學生做蜂回巢遊戲進入田字格並以它為界線，自動分成12個小組，每組4人1球。格內有五角星的同學的隊長，負責本隊練習及領球工作。田字格還有另一個作用，當教師示範動作時，排在前面靠近教師的同學為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學生聽不清，看不見的問題。

接著利用大圓進行了第二個教學內容：運球接力跑。生由正方形同排自動分成4組，每組12人。根據地上路標至指定地點，大圓外的四個點排成4隊進行向圓中心運球跑接力的遊戲。遊戲方法是學生髮令後跑進呼拉圈使其從下而上穿過身體，然後在返回本隊的途中進行運球接力。這是為了避免學生向圓心運球時發生丟球、碰撞等危險事件。

這樣的設計是非常合理的，學生在上課時並末出現碰撞等危險事情。而且也達到了一球多用的效果。而且學生可以在原地高低運球的學習上再進一步的對籃球的運球進行鞏固和提高練習。唯一美中不足的是跑動距離太近，以至於沒能達到理想的運動強度。

世上沒有一節完美的課堂，我們總能在教學中找到新的問題，發現新的靈感，這也是教學本身所具有的魅力。我將以“靜心教書，潛心育人”為準則，守望教育人生的美麗！