小班請教案及反思推薦5篇

教案是教師在教學過程中更好地掌握學生的學習進度和學習效果，及時調整教學策略，教案的制定可以幫助教師思考教學活動的安排和組織是否能夠培養學生的合作能力和創新思維，下面是本站小編為您分享的小班請教案及反思推薦5篇，感謝您的參閱。

小班請教案及反思篇1

活動目標：

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒能大膽地作畫。

3、培養小朋友對手指點畫的興趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動準備：

ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動過程：

一、出示ppt，引起幼兒的興趣。

（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示課件），請你們仔細看一看，它是什麼樣子的？

（2）仔細觀察，這隻毛毛蟲在做什麼？（依次出示其它不同形態的毛毛蟲）

（3）接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。

二、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。

（1）我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

（2）顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳

（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結評價，結束活動。

（1）展覽作品，請幼兒相互評價。

（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。

教學反思

本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習，給予他們機會。

小班請教案及反思篇2

【活動設計】

數學相對於其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重於讓幼兒牢記對形體的認識和區分，而忽視對興趣、想象力、創造力的培養，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我採用遊戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等遊戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調動幼兒參與數學活動的積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)

2、能用簡單的話說出圖形的基本特徵。(難點)

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

【活動準備】

經驗準備：活動前已經認識圓形、正方形、三角形，瞭解這幾種圖形的基本特徵。

物質準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單佈置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小貼上。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。

【活動過程】

一、遊戲引發活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經各圖形處詢問幼兒：這是什麼圖形?是什麼樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎麼辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什麼形狀的?來;自.大;考吧;幼.師網;請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的，然後再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡迴觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎麼會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

“你真棒，這麼快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什麼樣的圖形來修補路面的(如：我用*形來修路的或我用*形來修路的)，複習這三種圖形的基本特徵。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家裡的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小貼上說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師說說自己拿到的是什麼形狀的貼上，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

【活動反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裡，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是，我設定了遊戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產生鋪路的願望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發幼兒說出：“我補上了xx圖形，它是什麼樣子的”等等，然後給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標誌將圖形正確分類……

最後，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設定了“獎勵小貼上”的環節，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到貼上紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小貼上是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現，流利的表達，令觀摩的教師讚歎不已。

反思小結：

反思總結本次開放活動，我認為優點也有不足，具體表現在：

成功：

本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索慾望。通過遊戲寓趣味性、娛樂性於枯燥的數學活動中。寬鬆的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

其次，教師根據幼兒的認知特點，選材並制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀?”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“mayicomein?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

整個活動環環緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了遊戲裡，跟著老師的節奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發現了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。

不足：

當然，本次活動也有不足，那就是，對於複習內容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特徵的情況下，挑戰一下“困難”。

因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節，使幼兒在活動中最大限度的發揮自己的潛能。

小班請教案及反思篇3

活動目標：

1、學習用正折、反折的方法摺扇子。

2、培養幼兒對摺紙的興趣。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

長方形每人一張，木偶小豬一個。

活動過程：

1、引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了!(教師)：我們該用什麼方法去幫助它呢?(幼兒回答)

2、觀察講解並示範。

(1)觀察(出示紙扇)瞧，老師用什麼辦法?(紙折的扇子)

(2)教師示範：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然後再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最後把它對摺。看!給小豬扇扇，它多開心啊!

3、幼兒摺紙。小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了!要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。

4、“幫幫小豬”的遊戲。小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。

最後在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。

活動反思：

?綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在本次摺紙活動中，為了培養孩子的自我學習能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的?"小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，於是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發現摺紙的奧祕，掌握一定的技能，然後再加於輔導、加深。

小班請教案及反思篇4

活動名稱：

比高矮

生成背景：

引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1．感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

活動準備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學ppt。

3、音樂《找朋友》。

活動過程

一、情境匯入，引出話題。

（欣賞ppt相關內容）師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什麼事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀察ppt圖片，瞭解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，並將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三隻小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡迴指導。）

請幼兒說一說是怎麼排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡迴指導。）

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂遊戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。

師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的遊戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，並說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

教學反思：

通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己瞭解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

小班請教案及反思篇5

目標：

1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2、能較大膽合理地運用鮮豔的顏色紙條、紙塊進行貼上造型。

重點：

能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

難點：

能較大膽合理地進行貼上造型。

準備：

小兔一隻，彩色紙、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼兒操作材料（小兔、小熊）、時裝表演背景，ppt

過程：

1、請幼兒觀看時裝表演，感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。

2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片

師：你們看小兔怎麼了啊？

你們猜猜她為什麼哭？

小兔子悄悄的告訴我她沒有漂亮衣服可以穿，她好想穿上漂亮的衣參加時裝表演秀啊，她想讓我們豆豆四班的小朋友來幫一幫她，那你們願意嗎？

2、教師示範

（1）出示彩色紙

師：看看我們這裡有許多漂亮的紙，我們來幫小兔把衣服變漂亮吧，看老師怎麼做的，用你的食指跟拇指捏著紙，一隻手向外拉一隻手向里拉，撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢！“食指拇指捏捏，變對孔雀前後撕，撕成條條細又長，撕成片片真漂亮！”（徒手學做動作）

（2）出示糨糊，看看這個小盤子裡有糨糊，用來粘住這小小紙片的，我們可以用我們的食指在盤子裡粘一點點糨糊塗在小紙片的一面上。（徒手學做動作）

（3）教師示範貼畫，撕一塊弄點糨糊，強調一下把塗有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上，教師完成一幅給幼兒看，（強調只能貼在小兔身上）。

教師總結：看看小兔變漂亮了，她也變得開心了，現在請你們來幫一幫小兔吧，做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。

3、幼兒操作

幼兒操作教師巡迴指導，鼓勵幼兒將紙條按一定的順序

貼，並注意顏色的搭配。

4、請幼兒把作品貼到時裝表演背景中，互相欣賞。

師：小兔真漂亮，我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時裝表演吧！

反思：

服裝是美和藝術的表現，是創意和熱情的完美融合，對於小班的孩子來說，漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球，調動起他們感受美的積極性。於是我的第一個環節設計為欣賞t臺表演和欣賞自制衣服二者動靜相結合的形式，讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美，為幼兒能大膽地運用鮮豔的色彩進行製作奠定基礎。第二個環節從孩子們善良的情感出發，以幫助小白兔來接受、學習製作的方法，滿足了他們關心弱小的願望。在製作的過程中，以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏，變對孔雀前後撕，撕根麵條細又長，撕個片片真漂亮”來讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術的形式教授孩子們貼上的技能。因此孩子們在活動中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊貼上小兔及小熊的衣服，顏色鮮豔、色彩豐富，有效地突破了重點，解決了難點。最後一個環節是讓孩子們帶著製作好的作品貼上到佈置好的時裝展示板上，我給了孩子們自主選擇的機會，讓他們自己選擇貼上的部位，並給於讚賞的語言，以增強他們的自信心。

整節活動也有出乎預料的狀況，在最初的活動設計時我注意到了個體差異，一開始我想讓能力強的小朋友貼上兩張作業紙，能力弱的小朋友貼上一張作業紙，但每個孩子都很認真地貼上完了兩張，而我也不忍心打斷孩子們的熱情，時間延長又延長，但孩子一點也不因為時間的延長而失去耐性，堅持完成了任務。