《春天來了》教學設計方案

     春天是萬物復甦，草木崢嶸的季節。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識物件；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。下面是本站為大家整理的《春天來了》教學設計方案，供大家參考。

《春天來了》教學設計方案
 
教學目標：
 
1、引導學生通過細心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發學生的想象慾望，培養寫作的興趣。
 
2、學生能夠通過仔細的觀察把春天裡的發現和體會寫出來，要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
 
教學重難點：
 
1、廣東春天的季節性並不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。
 
2、本班學生課外知識和表達能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導，學生能夠結合自己的發現併發揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。
 
教學課時：
 
一課時。
 
教學過程：
 
一、匯入
 
大家讀出孟浩然的《春曉》。
 
春曉
 
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
 
提問：同學們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節嗎？大家喜歡這個季節嗎？大家都這麼喜歡春天，那麼這節課我們就圍繞春天來寫一篇作文。
 
二、寫作要求
 
1、請用“春天來了”為題寫一篇作文。
 
2、有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。
 
3、注意用上描寫春天的美詞佳句。
 
三、寫作指導
 
1、仔細觀察
 
仔細觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？
 
①春天與冬天相比，不同在哪裡？
 
（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這裡是不會冷到下雪的。）
 
②人們的衣著、行動有什麼變化？
 
（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農民們開始了田間的勞作。）
 
③植物有什麼變化？
 
（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色！）
 
④動物有什麼變化呢？
 
（冬眠的動物開始甦醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭採蜜了。）
 
⑤景色有什麼變化？
 
請朗讀下面兩段關於春天的描寫：
 
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。
 
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒。
 
（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）
 
2、精選材料
 
由於春天值得一寫的景物太多了，那麼我們在寫作文的時候是不是把每一樣東西都寫下來呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。
 
（指名讓兩位學生說說他們準備寫那些事物）
 
3、生動描寫
 
生動的描寫是建立在仔細觀察的.基礎上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。
 
Α：木棉花盛開了。
 
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮豔的火把在迎接客人。
 
我們會發現運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優美的詞語和詩句。那麼請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。
 
描寫春天的詞語：風和日麗、春光融融、春草如絲、春暖花開、萬紫千紅、花紅柳綠。欣欣向榮、生機勃勃、春光明媚。
 
描寫春天的詩句：好雨知時節，當春乃發生。（杜甫）
 
野火燒不盡，春風吹又生。（白居易）
 
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章）
 
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。（葉紹翁）
 
4、抒發情感
 
抒發情感就是要把自己的內心感受寫出來。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。
 
下面是一段對“美麗的春天”發出了這樣的情感！
 
啊！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在於春”，我們要利用這美麗的春天來好好學習，
 
爭取在新學期取得更好的成績。
 
四、寫作實踐
 
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在於春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細觀察、精選材料、生動描寫。
 
2、如果這節課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。
 
五、總結
 
例文：
 
春天來了
 
我渴望的春天來了，春天裡陽光明媚、春風拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進入了夢鄉，在夢裡我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野裡放風箏，有體育老師帶領我們在球場打籃球的情景，有燕子在屋簷下忙碌做窩。不知不覺中天已經亮了，可我卻不願意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細聆聽窗外傳來一陣陣動聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個不停，我推開窗戶，只見農民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地裡插秧呢！
 
當夕陽西下，夜幕快要降臨的時候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家裡趕去。這時候，村子裡已經飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時候，外面颳起陣陣春風，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋後開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能儲存下來，在秋天裡能結出碩大的果實。
 
《春天來了》教學設計方案
 
教學目標：
 
1、學習仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養熱愛大自然的.情感。
 
2、在遊戲中鼓勵幼兒大膽想象，發展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。
 
教學準備：
 
1． 人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張
 
2． 背景音樂。
 
3． 知道小動物冬天要冬眠，春天到了會甦醒。
 
教學難重點：創編簡單的詩歌
 
教學過程：
 
一、 開始部分
 
春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發現朋友們都還在冬眠，怎麼辦呢？（把他們叫醒）於是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的油畫棒）
 
二、基本部分
 
1． 示範並激發幼兒的興趣。
 
教師邊念兒歌邊示範（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個小泡泡叫不醒**，怎麼辦呢（指導幼兒把幾個泡泡放在一起）
 
2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，並引導幼兒用語言描述。
 
3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們麼？
 
2． 分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。
 
3． 請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。
 
根據幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩歌。
 
春姑娘來到藍天裡
 
讓小泡泡叫醒朋友
 
*泡泡把*叫醒了
 
*泡泡和*泡泡把*叫醒了
 
……
 
朋友都醒了麼？他們醒來以後會說什麼呢？------“朋友們都醒來了，
 
哦，春天到了！”
 
4． 春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好麼？
 
再次集體朗誦詩歌 ，並錄製、播放。
 
三、結束部分
 
放音樂，春姑娘已經叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！