說冬天語言教案6篇

通過教案的內容可以看出教師對教學方法和策略的選擇和運用能力，優秀的教案能夠激發學生的學習熱情和主動探索的慾望，本站小編今天就為您帶來了說冬天語言教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

說冬天語言教案篇1

設計意圖

冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多不便，有的幼兒不能堅持上幼兒園，有的幼兒不願意參加戶外鍛鍊。同時冬季又是流感的季節，那麼增強幼兒的體質，提高幼兒環境適應能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會給幼兒帶來新奇和驚喜，因此我設計了“冬天的小路”這節課，主要讓幼兒感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。

活動目標

1、瞭解雪的特徵，感受雪景的美。

2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特徵。

3、豐富並理解詞彙：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

活動準備

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

活動過程

一、開始部分:談話匯入活動。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？（想）

2、觀看課件，引導幼兒觀察：這是什麼季節？（冬季）天空中有時下什麼？（雪）下雪後周圍景象有什麼變化？小路變得怎樣了？走在雪地上有什麼感覺？（幼兒自由發言）

師：在這條小路上還發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？（想）

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什麼？故事裡發生了一件什麼事？

幼兒討論:下雪了，大樹、房子、大地都變成什麼樣子了？小路哪裡去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎麼樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什麼方法掃雪的？（幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義）他們掃完雪後，在小路上幹什麼？他們的心情怎樣？（懂得人多力量大的道理）

4、表演故事

幼兒自選頭飾表演故事

重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

三、結束部分：

我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶幼兒走出活動室。

四、活動延伸

1、區角活動是讓幼兒繼續表演故事。

2、區角活動時讓幼兒在閱讀區繼續講故事“冬天的小路”。

說冬天語言教案篇2

活動目標

1、使幼兒瞭解冬天的季節特徵。

2、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

3、幼兒能積極的表達自己想說的話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

使幼兒瞭解冬季並使 幼兒體會冬季遊戲的快樂。

活動準備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

活動過程

一、 開始部分

和幼兒一起做手指遊戲。

二、基本部分

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不願意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。

2、 老師出示兒歌圖（1）

幼兒看圖說說：圖中有什麼 ，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什麼季節嗎？張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。

老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問:冬天很冷，小動物們不願意出來了，那我們要向小動物們學習嗎,我們應該怎樣做，我們去看看我們的小剛和小明是怎樣做的。

3、出示圖（2）、（3）

幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。

4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那裡可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？ 幼兒發言很積極，連平時班裡從不見發言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）

三、結束部分

師幼一起讀兒歌兩遍。

教學反思

1、這節課上完，我發現我班的`孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今後上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內容，孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領著孩子死讀了。

2、這節課上時天氣雖然已經很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗遊戲的快樂是很遺憾的。第2篇、小班語言活動故事“冬爺爺的禮物”教案反思 活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、幼兒已初步認識冬天的特徵。

2、教學掛圖，移動角色若干。

活動過程：

1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》

2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。

3、幫助幼兒理解故事內容。

——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園裡，看不到什麼？大樹變得怎樣了？（光禿禿）

——引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什麼樣子了？

——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什麼禮物？花園變得怎麼樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什麼話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）後來麗麗變得怎麼樣了？

4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？

活動反思：

由於小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特徵認識比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現在由於暖冬，在冬天已經很少下雪，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用ppt，引導孩子欣賞雪景的動態美，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。第3篇、小班語言活動冬天教案反思 活動目標：

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、瞭解冬天的季節特性。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份

2、字卡冬天、白、雪花

活動重難點：

活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”

活動難點：幼兒對識字感興趣並瞭解冬天的季節特徵。

活動過程：

（一） 識字遊戲：複習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

春天、夏天、秋天、風、雪、飄

這裡面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什麼呢？ （出示字條――“小朋友好！”）

我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

（二）欣賞圖片冬天並提出問題

1）小朋友們真能幹（表揚）今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什麼啦？（雪花，說出後出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什麼東西啊，什麼顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什麼季節啊？（冬天）

2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風颳，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做遊戲？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用遊戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的遊戲來讓幼兒識字。

4）遊戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什麼啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。第4篇、小班語言活動冬天的風教案活動目標：

1、通過各種感官來感受冬天的風，知道北風吹在身上很冷。

2、豐富詞彙：寒冷。

活動準備：

每人一根紙條。

注意幼兒保暖，穿好外套。

活動過程：

1、幼兒到室外沒有陽光，有點風的地方感受冬天的風。

老師問：冬天的風吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎麼樣？（豐富詞：寒冷）

2、每人一根紙條，將紙條舉起讓風吹，請小朋友看看風車怎樣了？

3、小結：冬天到了，北風吹在身上很冷。小朋友要多鍛鍊，跑跑跳跳這樣就會暖和起來。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關緊門窗，不讓風鑽進屋裡，還可以開空調取暖。

4、戶外玩紙條。

說冬天語言教案篇3

設計意圖：

隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子多數是生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班教育活動《家一起玩》，由於小班幼兒年齡小，形象思維佔主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，併為幼兒準備了量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合群、樂群的性格。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

1、匯入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在幹什麼?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那後來又發生了什麼事了呢?請看下圖。

圖二、蘭蘭怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的?

圖三、小夥伴哄她(對不起，我不適意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼?對，不生氣了。那後來會怎麼樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩，真快樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要家一起玩，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?家一起玩快樂嗎?家一起玩玩具真快樂，以後家有好吃的也要家一塊吃，現在家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的遊戲吧!

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。(播放《幸福拍手歌▲出)

說冬天語言教案篇4

活動目標：

1、能說出冬天和夏天不同的感受，並以繪畫的形式表明自己喜歡的理由。

2、動腦筋設想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、冬天和夏天的圖片。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、出示冬天和夏天的圖片，引導幼兒觀察並說出冬天和夏天的主要特徵。

教師用語：圖片上是什麼季節呀?你是怎麼知道的?

冬天和夏天有什麼樣的感受呢?

2、啟發幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現出來，並在集體面前說一說。

教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什麼?

今天老師為你們準備了筆和紙，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來，並和你家說一說。

3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上，引導幼兒動腦筋解決。

教師用語：剛才家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由，那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?

這些出處。不方便的地方，我們該如何解決呢?

活動延伸：

家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處。

活動思：

通過運用場景和圖片等直觀教具，採用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節?為什麼?不喜歡哪個季節?為什麼?採用什麼方法解決這個季節遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合。

說冬天語言教案篇5

活動目標：

1、能進一步理解和記憶故事內容，感受故事美好的意境。

2、理解和學說動詞：“推、鏟、扒、掃”等，並樂於參與表演。

活動準備：

1、黑板，故事背景圖四幅，小豬、小鴨、等圖片；故事課件，星星觀察棒一根。

2、表演道具：豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴等。

活動過程：

一、兒歌匯入，引出故事。（引導法）

1、師：我們一起來說一個小動物怎樣叫的兒歌吧！

2、師：小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個好聽的故事裡面出現的？（回憶故事名字：冬天的小路）（破題法）

3、出示小動物。

師：下雪了，小路不見了，聰明的小動物們想出了很多辦法，我們一起再來講講這個故事吧！

二、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。

三、觀察圖片講述。（發散法）

1、依次出示圖片，引導幼兒觀察討論。

師：很多小朋友都想起了這個故事，它就藏在這個綠色的小屋裡，我們來看一看吧！

1）下雪了，大樹、屋頂、小路都變成了什麼樣了？

2）小路不見了，有哪些小動物在雪地上摔倒了？讓我們來看一看吧！

誰是第一個走來的？小動物們是怎麼走來的？摔倒了就怎麼樣了？小松鼠叫小動物們來幹什麼？（放黑板後）

3）小動物們都是用什麼方法掃雪的？（圖在上面放好）

觀察圖片身體部位突出的地方，理解小動物掃雪的方法。

如：小豬為什麼用鼻子？

4）它們掃完雪後，心情怎樣？在小路上幹什麼？

三、利用星星觀察棒，師幼合作看圖片講述故事。（消化法）

教師放慢速度講述故事，故事中動作或動詞部分由幼兒講述。

師：老師看到小朋友都很喜歡這個故事，現在就請你把“小音箱”立直，眼睛跟著星星棒，開啟小喇叭，和老師一起來講一講。

四、理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃”

1、播放課件，分別呈現小動物掃雪的動作。

1）引導幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動作，理解詞義。

師：你們很聰明，講的非常棒，小動物也很聰明，用不同的方法來掃雪。我們來看看動畫裡他們是怎麼掃雪的？小豬用鼻子怎麼掃雪的？怎麼推的？小鴨子呢？小狗呢？小松鼠呢？

2）拓展表達：引導幼兒思考其他的小動物是怎樣掃雪的？（想象法）

師：這是誰？大象會怎麼掃雪？大象會做什麼？卷木頭。大公雞呢？狐狸呢？

2、遊戲：掃雪。（放背景音樂）

1）引導幼兒自選道具，根據動物特徵表演，加深對動詞的理解。如豬鼻子，狗爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，學著小動物掃雪。

師：下雪了，小動物們都來掃雪了，（出示豬鼻子等）這是小豬的鼻子，這是狗的爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，現在請你輕輕的來選一個戴好……（幫助幼兒戴好道具）我們一起來掃雪吧！

2）遊戲結束後，說說怎麼掃雪的。

師：小豬們，你們是怎麼掃雪的？……

五、結束部分。

1、教師總結：你們真棒，把雪都掃乾淨了，這樣人們走路的時候就不會摔倒了。謝謝你們！讓我們休息一會吧！

2、共同收整道具。

說冬天語言教案篇6

活動設計背景

讓中班幼兒初步瞭解春天是什麼?瞭解大自然的美?

活動目標

1、通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。

2、讓幼兒描述春天美的口語表達能力。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

教學重點、難點

春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動準備

1、春天特徵的圖片

2、錄音機，歌曲《春天》《春天在哪裡》的錄音帶。

活動過程：

一、播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小朋友，你們剛才唱了什麼歌?

幼：春天。

師：什麼是春天?

(幼兒很寂靜，有個別說不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二、教師出示春天的.圖片。

師：小朋友，你們看這幅圖有什麼?

幼：燕子、蝴蝶、花、白雲、太陽、小草、藍天

(教師請幼兒上來指出來)

師續一問：燕子、蝴蝶在幹什麼?小草、花怎麼樣?天氣怎樣?

(這時就會出現春天美的句子)

幼續一回答a：燕子在天上飛來飛去。

b：蝴蝶在花叢中跳舞。

c：花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

d：小草綠綠的。

e：天空藍藍的，太陽出來了(天氣變暖了)

補充：當然春天很多時間會下毛毛雨。

(這時教師及時表揚會說的幼兒，帶領全班幼兒重述一遍。)

三、教師小結：春天是最美的季節，寒冷的冬天過去了，暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草，樹枝發芽，桃花盛開，冬眠的動物也出來活動了——)

四、讓幼兒閉上眼睛想一下，春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)

五、請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言，以激發幼兒講述的興趣，當幼兒講不下去，或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、讚許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)

六、在《春天在哪裡》音樂遊戲中結束。

活動延伸：

1、畫春天

2、組織春遊，觀察大自然加深對春天景色的認識。

教學反思

1、結合本班年齡的特點，只是初步瞭解季節中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以後還要根據每個季節講述每個季節的詳細特徵而進行比較。

2、對季節的知識還要擴充套件到很多方面的知識。