冬至吃餃子語言教案12篇 冬至餃子語言教學攻略

本教案是針對“冬至吃餃子”這一中國民俗文化開展的語言教學活動。通過多種形式的學習，如聽說讀寫、朗讀、課堂互動等，讓學生了解中國民俗文化的底蘊和傳統，在語言學習中獲得更多的文化體驗和思維拓展。

第1篇

冬至節亦稱冬節、交冬，我國北方歷來有包餃子的習俗，為了讓大家能夠真正過上冬至節，我們特別舉行這次冬至聚會。

鑑於有些同學不會包餃子，也為了能夠讓每位同學都能親身動手參加這次活動，特設此活動。

現在需要資深“教師”三名，在活動當天為大家展示如何包餃子，想學的的可以自己動手，三位“教師”要手把手教，確保每個想學的同學都能學會。

簡單規則：一男一女為一組，二人合作包餃子，組數不限。每組包20個餃子，由三位“美食評論家”進行打分，勝出的一組將有豐厚的獎勵。

評分標準(僅供參考)：速度快(40分)，餃子美觀(40分)，兩人配合默契、花樣多(20分)

前期準備：需要統計大家誰會包餃子，並隨即分組，還有三位“評委”也要經過選拔。

在餃子包完之後，中間有一段時間要等餃子煮熟，這段時間內進行文藝表演，比如相聲、歌舞、舞蹈等，務必使現場氣氛活躍起來。

前期準備：由文藝委員負責鼓勵大家積極展示才能並做好統計，最後交給班長，以便安排時間。

2、“評委”、“參賽者”、“教師”人員報名及選擇——劉瑞琪

3、現場照相、錄影、錄音，以及音樂的播放等(需電腦、照相機兩部)——喬忠正、李璇

5、活動期間飲料、零食以及娛樂工具等，外加比賽獎品——賈浩、張釗

第2篇

為了讓孩子們充分了解中國傳統文化，感受濃濃親情，培養動手能力，我們熱情的邀請家長走進班級，與幼兒一起團團圓圓包餃子，熱熱鬧鬧過冬至。希望這不僅是一次慶祝冬至的包餃子活動更是一次增進親子感情，感受班級大家庭的溫暖，培養孩子們禮貌、大方、分享、合作、參與動手、品嚐美味、繼承中華傳統等的良好教育契機。

1、通過開展包餃子的親子活動，體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造過冬至的熱鬧、快樂氣氛。

2、通過活動鍛鍊幼兒的生活能力和動手能力，同時培養孩子愛勞動的好習慣。

3、藉此機會，促進家長間的溝通交流，增進親子、家園相互之間的情誼，增強班級的凝聚力。

1、事先召開家長會，選出桌長3名家長（負責整個組的管理，工作分配）；副桌長3名家長。以自薦或老師推薦的方式選出，較有組織能力的家長組織幼兒開展遊戲。自薦選出會和麵、擀麵皮的家長6名。

2、家長帶擀麵杖6跟、面板、電磁爐3個、電磁爐配套鍋具3個

3、一次性桌布、幼兒用碗、家長用餐盤、筷子、菜盆、大餐盤

5、將活動流程單貼在教室和餐廳門上，便於家長參與活動

6、製作任務卡四張，根據各組任務由教師分發給各組桌長

1、本次親子活動儘量是孩子的爸爸或媽媽參加，在整個的活動過程中家長們不僅要照顧好自己的孩子，還要力所能及的幫助、照顧班級的其他孩子，家長們要給孩子起好示範、榜樣的作用，活動中積極主動、團結合作、有謙讓精神。活動結束時，大朋友和小朋友一起，通力合作一起收拾，把教室整理的乾乾淨淨。

2、由於寢室空間較小，照顧孩子起床，整理床鋪的家長人數有限制，約15名（家長會時報名）請幫助起床的家長一定要準時。

3、由於使用了電磁爐燒水，家長要照顧好自己的孩子，避免燙傷事故發生，成餃子、添餃子都請家長操作，幼兒不靠近電磁爐

4、為保證食品衛生安全，和麵、擀皮、製作餡料的家長要戴口罩操作.

5、教師監督家長及孩子在製作餃子和進餐前做好手部清洗工作。（家長用自己孩子的擦手毛巾）

6、家長可以和孩子一起吃餃子，但是由於人員較多，不能保證能讓大朋友吃飽，希望家長諒解。

3:10——3:20由楊老師向大家宣佈遊戲活動內容，介紹各組桌長，組員，向桌長們分發任務單??

1、親子游戲（在舞蹈班遊戲）：由家長組織幼兒玩“撲克牌搭高樓”的遊戲，（遊戲詳情附後）

2、四個桌長家長負責佈置教室包餃子場地（拉桌子、椅子、鋪桌布）

3、和餡料家長組織幼兒洗韭菜、並送到廚房處理，回教室後和餃子餡

4:50——5:00請3名桌長負責煮餃子，3名副桌長負責給各組分發（三個電飯鍋分別由三名教師看管）

以家庭為單位，利用撲克牌用折、卷、疊、圍合等方法，搭出高高的撲克牌高樓，比比哪個家庭搭出的高樓最高，造型最奇特。教師用相機幫助記錄修建成果。

玩法：親子面對面站，當聽到帶頭人說：“泡泡糖”時，一起回答“粘哪裡？”帶頭人回答：如“粘眼睛”這時親子相互摸到對方的眼睛。遊戲可以更換帶頭人，玩數次。

第3篇

20xx年12月10日小班8：00開始中班8：30開始大班9：00開始

1、請家長準備：擀麵杖、案板、圍裙，菜刀（班主任合理分組安排）

以微信、家長會等形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品（提前三天通知家長）

2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面、廚房以班級為單位分好，廚房12月10日上午8：00之前準備好餃子餡、包餃子面、等待班級生活老師來領取

冬至這一天是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。是冬天真正來臨的日子，我國古代，冬至被當作一個較大節日，不僅有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。祭天祭祖外，北方地區有冬至吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”、宰羊、吃餛飩的風俗，南方地區則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。

2、班級保育員：負責廚房領取包餃子麵糰、餡料，和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房

3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛

4、家委會指定專人：負責拍照、指導、維持秩序、比賽：

1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子拿回班裡

2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事、親子朗誦等活動（班主任設計好）（等待餃子煮熟）

1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。

2、邀請家長品嚐————家委會指定專人負責分發和維持秩序

第4篇

冬至，是我國重要的氣節之一，也是傳統節日之一。為了讓幼兒園的小朋友更貼近生活，瞭解生活，傳承傳統飲食文化——包餃子。冬至臨近，許多幼兒園開始著手準備著冬至包餃子的親子活動。

隨著經濟的發展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗媽媽及家人勞動的辛苦，培養孩子愛媽媽的情感，教育孩子學會感恩，特開次活動。

1、通過開展包餃子的親子活動，讓幼兒瞭解餃子的文化，產包餃子的興趣。體驗勞動的快樂，增進親子間的感情，營造節日的熱鬧、快樂氣氛。

2、通過活動鍛鍊幼兒的生活能力和動手能力，同時培養孩子愛勞動的好習慣。

3、通過親子游戲活動，讓家長進一步瞭解自己孩子的機會，加深家園情、師生情、親子情。

通知單、乒乓球、吸管、肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、籮筐

先欣賞包餃子的過程，請將餃子餡放入皮中央，如果你是第一次包的話，記住千萬別放太多餡，不然肉會撐出來的，然後先捏中央，再捏兩邊，最後由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時候就不會漏了，最後將餃子整齊的放在上面。希望小朋友和家長都能齊心協力一起做出完美的餃子，(出示不同造型的餃子供參考)

1、請家長帶幼兒去洗手，在製作的過程中要注意衛生。

第5篇

3、瞭解中國傳統食品—餃子的來歷，通過動手實踐，掌握包餃子的程式和技巧，提高生活的能力，體驗勞動的快樂。

1、請家長準備：擀麵杖、刀具、圍裙（班主任合理安排）

2、班主任準備，宣傳冬至的板報，有關冬至的科學資料視訊，兒歌、手指遊戲、諺語。

1、由餃子謎語趣味匯入，謎語：岸邊一群小白鵝，撲通撲通跳下河。春潮張落三遍後，白鵝一起上山坡、（打一食物）今天是我國的二十四節氣之一——冬至，讓孩子看電視瞭解冬至來歷及相關知識。

2、教師講解冬至的.科學知識，冬至，是中國古代24節氣之一，此時北半球白天最短，夜間最長，是冬去春來轉換的標誌。

3、瞭解24節氣歌，冬至詩歌，冬至農諺及數九歌，學說冬至包餃子手指遊戲。冬至又是天最冷的開始，也是一九的第一天，諺語說得好：一九二九不出手，三九四九凌上走，五九六九沿河看柳，七九八九耕牛遍地走，九九楊落地，十九杏花開。

羊媽媽，（雙手比自己，一蹲一站）包餃子，（一隻手把另一隻手的五指往內、往外來回扳）中間突起，（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢）有的像小船，有的像元寶（兩隻手半舉並左右搖動）

教師帶領孩子到廚房，與家長一起學習擀餃子皮，包餃子的方法。孩子們在勞動中體會了冬節，在快樂中品嚐了文化，在合作中愉悅了身心。

幼兒園順利舉辦“情暖冬至”師生教育活動。二十四節氣作為世界級非物質文化遺產，不但是人類社會燦爛文明的瑰寶，更是中華民族勤勞智慧的象徵。冬至節是二十四節氣中最早被制定的一個，其久遠的傳承度和使用度，也代表著其較高的文化價值和實用價值。

第6篇

2、物質：每人一塊多彩泥、塑料小玩具做餃子餡、實物：餃子。

1、欣賞、觀察餃子的外形，啟發幼兒相互談談奶奶、媽媽平時是怎樣包餃子的?

教師進行小結，並講解方法：先將面壓平，放上餃子餡，然後對摺成半圓，最後，把邊捏緊，以防漏餡。

4、幼兒再次嘗試製作，比一比與第一次的作品有沒有進步。教師巡迴指導幼兒，幫助幼兒實現自己的製作願望，在活動中感受民族韻味。

大班孩子已有一定的生活經驗，對包餃子的過程有了一定的瞭解。選擇孩子熟悉的生活內容，使孩子對此活動更易於感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

第7篇

深入挖掘教材，合理分解教材，資源重組教材，通過教師、學生、文字、媒體四者之間的相互呼應，多元互動，追求語文課堂教學的實效性，實現工具性和人文性的和諧統一。

本文是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。《花邊餃子》圍繞?媽媽?和?我?兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了?誰言寸草心，報得三春暉?的親情。

2．理解課文的主要內容，通過抓關鍵詞句進行朗讀，感悟?我?與母親之間深沉的親情，懂得回報親情，學會感恩。

體會文章蘊涵的思想感情，學習作者所運用的表達方法。教學準備：多媒體課件

師：同學們，在中國的民俗中，餃子象徵著幸福、團圓和喜慶，逢年過節，餐桌必備，人們更是常說，坐著不如倒著，好吃不如餃子，對其情有獨鍾，而今天這節語文課就讓我們一起去品味著名作家肖復興筆下的花邊餃子。（師板書課題）

?點評】以民俗中餃子的象徵意義及人們對其格外喜好為交流話題，直接引出著名作家肖復興筆下的花邊餃子，這樣的匯入聯絡生活實際，簡潔明快，有利於激發學生的閱讀慾望。

二、初讀梳理，整體感知，師：請同學們自由朗讀這篇課文，讀準字音，讀通句子，思考：課文圍繞花邊餃子講述了哪些事？

（生自由朗讀課文，師席間巡視）師：同學們讀得很認真，那麼在讀這篇課文時，你覺得哪些字音容易讀錯，和同學們交流一下。

生：第三自然段第二行，有一個詞讀挨（ái）到，容易把它讀成挨（āi）到.師：你注意到了嗎？同學們！讓我們一起讀一下

生：在第三自然段有這樣一句話，讓媽媽只好混在一塊煮，我覺得混（hùn）容易讀成混（hǔn）。

師：同學們什麼意見啊！你們認為應該讀成混（hùn）嗎？還是

生：第三段，這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。我覺得這裡的碼（ｍǎ）容易讀成碼（ｍā）

生：生活拮据中的?據?是多音字，我們要讀成據（jū）師：同學們注意到沒有啊？應該讀成——

師：請同學們回想老師剛才提出的問題，課文圍繞花邊餃子講述了哪些事？

生：這篇課文講述了兩件事，第一件事講小時候，媽媽給我們包花邊餃子；第二件事講長大後，我給媽媽包花邊餃子。

師：除了這兩件事，文中還寫了什麼呢？請同學們再看看課文的1-2自然段還寫了什麼？

生：1-2自然段寫了媽媽一生最愛吃鉸子，還寫了媽媽愛一個人和麵、調餡、包鉸子。

生：這篇課文主要寫了媽媽一生最愛吃鉸子和包餃子，小時候媽媽給我們包花邊餃子，長大後我給媽媽包花邊餃子。

師：兩代人包的花邊餃子到底什麼樣呢？文中對其作了具體描述，請同學們快速瀏覽課文，找到文中對它的描述，生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環，煞是好看。

師：（課件演示學生所言）讓我們一起讀一下這句話，讀的時候請同學們注意一下這是一個什麼句子，從中你能體會到什麼？

生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會到花邊餃子非常漂亮的。

師：這就是花邊餃子（演示課件）感覺得怎麼樣？（生：啊——非常好看）所以文中用了一個怎樣的詞來說的。

師：特別好看我們可以說成煞是好看，那要是特別好吃呢？ 生：煞是好吃

生：媽媽把西瓜用刀一切一切，切出一個個橢圓形的小帽子，煞是好看！

師：你的語言表述能力真地很強啊！讓說了一個煞是什麼，說出了這麼長的一句！

此部分教學，老師注重檢測學生的讀文情況，讓學生自主彙報讀文時遇到的易讀錯的字，檢測方法和諧民主，實效性強；在梳理文章內容時，訓練學生先抓主要事件再新增其它內容來概括文章主要內容的方法，輕鬆自然，利於學生整體感知文章內容；與此同

時，在文字和媒體的互動中，引導學生感受花邊餃子的煞是好看，並抓住這一詞形，進行煞是什麼的語言訓練，可謂匠心獨具。

師：同學們，就是這煞是好看的花邊餃子裡卻蘊藏著媽媽和我各耍的一個小花招，大家想弄清是怎麼一回事嗎？

師：請同學們默讀課文，分別找到媽媽和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不動筆墨不讀書，請同學們拿出筆來，邊讀邊畫出相關的詞句，並在感受最深的地方寫下批註，完成後同桌之間可以交流一下。

師：同學們的學習習慣很好，特別是對於批註，有的同學在認真的圈畫，有的同學用一個詞或幾個詞把自已的感受寫在了句段的的旁邊，這就是批註

?點評】這一步讀文，靜中有動，訓練學生捕捉文章重點的能力，體現學生自主學習的過程，教師針對異地異生教學，及時指導學生如何進行批註，真正走近學生。

師：同學們的學習習慣真好，完成了閱讀要求就端端正正地坐好了，誰來彙報一下，小時候媽媽和我各自耍的小花招是什麼？

生：媽媽把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒

第8篇

1、初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

2、遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

一、通過談話瞭解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎麼包呢？

師：餃子皮擀好後，接下來要做什麼呢？怎麼包餃子呢？

二、與配課教師合作表演音樂遊戲，初步理解音樂aba三段。

第三段：表現餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然後不停地翻滾，最後被冷水澆過後立即即不動。

教師：大廚師是怎麼包餃子的？ 餃子包好後，要幹些什麼呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態）

a段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做擀餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

b段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現被包成餃子了。

a段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋裡潑冷水動作，幼兒乙做造型。

幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂遊戲的快樂。

本節活動是一節音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管絃樂曲，段式為aba三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動後的一些想法：

1．活動中孩子積極參與，喜歡錶現。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

2．活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎麼表演，該怎麼做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

第9篇

餃子是我們中國北方民間的主食和地方小吃，也是年節食品，逢年過節或迎親送友總是要包頓餃子吃。孩子們對餃子也是非常熟悉，對餃子的做法、種類有一定的生活經驗。本次活動意在為幼兒提供互相交流、互相學習的平臺，使幼兒更全面地瞭解餃子的有關知識和做法，在動手操作中體驗勞動的快樂的同時，培養幼兒的團結協作精神。

3．通過對餃子文化的瞭解，萌發對祖國文化的自豪和熱愛之情。

弄好的餡、餃子皮兒；面板、筷子、抹子、勺子、叉子；餃子製作過程的錄影。

教師依次說出餃子的幾個特徵，請幼兒根據教師的形容搶答出是什麼東西。

師：它是一種食物；它的外面是一層薄薄的皮兒，裡面有餡；大年三十的晚上家家都吃它；它可以煮著吃，也可以蒸著、煎著吃…．

l．提問：餃子是我們中國北方的特色食品，不僅人人愛吃，它還寄託著人們的美好願望，請小朋友想想什麼時候家家都吃餃子啊？

大年三十晚上，伴隨著辭舊迎新的鞭炮聲，將餃子下人沸騰的鍋內，不僅有家人團聚的意思，也有新舊交替的含義。

民間有句俗語“頭伏餃子二伏面”，在進伏的第一天大家都吃餃子，意思是平安過夏天，還有立秋的時候也吃餃子。

3．教師提問：除了節氣外，還有什麼時候吃餃子呢？

4．請幼兒回答，教師小結：結婚當天新娘帶糖餃子、結婚當天晚上新郎新娘吃餃子，家人要出遠門的時候也包餃子送行。

1、提問：我們在座每個小朋友都吃過餃子，現在請你們回憶一下，餃子是怎樣製作的?（請幼兒根據經驗自由發言）

教師小結餃子的製作過程：和麵——剁餡——擀皮——包餃子。

為什麼要先和麵後剁餡兒呢？（面和好後，要有“醒面”的時間，正好可以利用這段時間剁餡兒）請幼兒看包餃子的錄影，進一步瞭解餃子的製作過程。

餃子餡有很多種，肉類有羊肉、豬肉、牛肉、驢肉，蔬菜類有韭菜、白菜、芹菜、茴香、茄子、豆角、黃瓜等等，還可以同時用肉和蔬菜或雞蛋和蔬菜做餡，可見餃子的營養很豐富，花樣繁多。

3．提問：你吃的餃子都是怎麼做熟的呢？請幼兒說說餃子的做熟方法。

2．請幼兒自由結組嘗試包餃子，看哪一組合作得最好，包的餃子不露餡兒。在操作中教師提倡各組互相交流經驗，相互學習。

把幼兒包的餃子煮熟，大家一起品嚐、分享，體驗勞動的快樂；並討論總結得知什麼樣的餃子煮不破。

本次活動來自幼兒的生活，孩子們的興趣很高，都能積極地投入到活動中，認真地思考，快樂地製作，在舉起一個個餃子時洋溢著成功的喜悅。這次活動對幼兒產生了比較長久的影響，在手工區，孩子們主動用橡皮泥創造出了葡萄餡、草莓餡、黑芝麻皮兒塔形餃子、陀螺形餃子等等，大家還經常談論起這次活動。

本次活動源於幼兒現實生活，美味的餃子對幼兒有極大的吸引力，活動中幼兒的積極性很高。活動共有四個環節：謎語匯入、瞭解有關餃子的民俗文化、說說餃子的製作過程、一起包餃子。就整個設計而言，可以說這是一次比較常規的活動，而活動最大的特點就是讓幼兒自己動手操作——包餃子，之後自己品嚐。在此過程中，教師以支持者和幫助者的身份出現，孩子們在寬鬆的氛圍中體驗著勞動的快樂。當然，本活動也並沒有僅僅停留在讓幼兒體驗快樂的層面上，教師有關餃子的民俗文化的介紹，讓孩子們對這一中國特色的食品有了更深刻的認識，這使得教育目標有了更高追求。

第10篇

1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

2.遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

一、通過談話瞭解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎麼包呢？

師：你們知道餃子皮怎麼做呢？ 幼兒回答，教師小結。

師：餃子皮擀好後，接下來要做什麼呢？怎麼包餃子呢？

二、與配課教師合作表演音樂遊戲，初步理解音樂aba三段。

第三段：表現餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然後不停地翻滾，最後被冷水澆過後立即即不動。

師：誰是餃子，誰是大廚師？教師：大廚師是怎麼包餃子的? 餃子包好後，要幹些什麼呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態）

玩法：幼兒兩人一組 a段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做擀餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。 b段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現被包成餃子了。 a段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋裡潑冷水動作，幼兒乙做造型。 幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂遊戲的快樂。

本節活動是一節音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管絃樂曲，段式為aba三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動後的一些想法：

1．活動中孩子積極參與，喜歡錶現。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

2．活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎麼表演，該怎麼做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

第11篇

2、指導家長的按摩與撫摸活動，使家長、寶寶都體驗親子游戲的快樂。

1、自由活動十分鐘：教師瞭解寶寶的乳名，集體活動前教師進行點名遊戲。

2、寶寶平躺在地墊上。家長按教師的指導要點對幼兒進行按摩與撫摸活動。

1、鼓勵寶寶把自己的小手洗乾淨、請家長適當幫忙。

1、請家長回家後，複習所玩遊戲並繼續玩此類撫觸遊戲，以增加親情。

3、請家長反覆有語氣的說兒歌，寶寶的記憶，為說完整話做準備。

第12篇

1、通過觀看煮餃子的全過程，瞭解餃子從入水到沸騰過程中沉澱、起伏、旋轉等動態，豐富幼兒感性經驗，培養幼兒細心觀察關注周圍生活中的現象的能力。

2、能大膽想象並用合理的肢體語言大膽表現自己的體驗和情感。

3、樂意用自己喜歡的方式表現樂曲的變化，感受音樂帶來的快樂。

1、談話引入：以餃子是怎樣煮為題，引導幼兒觀看煮餃子的過程。

師：“昨天我們都吃過了餃子，味道怎麼樣？你們知道餃子是怎樣煮熟的嗎？”

2、觀看錄象：讓孩子帶著“餃子是怎麼入鍋的？在水裡發生了哪些變化？”的問題有目的地看、瞭解餃子從入水到沸騰過程中沉澱、起伏、旋轉等動態。

3、引導幼兒自由交流看到的情景，教師及時肯定、鼓勵幼兒在期間的發現和表現。(可以設計幾個問題：如1，

師：“今天我想請你們扮演餃子，和著剛才這首好聽的音樂來表現你們從入鍋到出鍋的情景，用你們自己覺得合適的動作來表演。”

（幼兒自由發揮，師不要介入指導。在音樂結束後請幼兒說說他在不同的樂段：緩慢—激烈——緩慢中是用了哪些肢體語言，和煮餃子的過程吻合嗎？請幼兒自己點評。）

6、再次觀看錄象，讓幼兒對所模仿的情節更瞭解一些。

（幼兒根據剛才的點評對自己的表演做一些完善，比如緩慢的音樂開始時必須用柔和安靜甚至是靜止的動作表現，激烈的音樂可以用熱烈活潑的動作表現。能力強的幼兒可建議他們表演的動作不僅要和音樂相吻合還可以更優美點更有創意點。）

8、請幼兒觀看剛拍下的表演，自由欣賞、討論，分享體驗音樂帶來的快樂。

在分割槽活動時新增一個生活區——讓孩子們一起包餃子，煮餃子最後分享餃子。