《荷塘月色》教案

《荷塘月色》教案

一、教學目標

1.知識：情景交融、通感、動詞、疊詞。

2.能力：理清結構、感受語言美。

3.情感：感受意境美，體會作者全心自由的狀態和情感。

【說明：我們現在給考生的這份簡案是將詳案進行了縮減，保留了總體思路和每個環節的關鍵詞，但大家在寫簡案時的風格各不相同。只要保證能把大體授課思路寫得自己能清楚，並能在講臺上順暢演繹出來，就是好的簡案。在考場上寫簡案時，目標可以不寫，只用三兩個名詞把最重點要解決的知識點放在教案最前即可，如“情景交融、通感、動詞、疊詞”。】

二、重難點

1.重：情景交融;

2.難：感情的變化。

三、教學過程

(一)匯入：MV，解析課題“荷塘”“月色”，到底美在哪裡。

(二)初讀(朗讀指導)

1.朗讀全文，想象畫面。

2.師範讀，讓學生畫出並評自己喜歡的語句。

(三)品讀(語言美)

1.指名讀。品荷花美。

(1)比喻：舞女的裙，靜中帶動

(2)擬人：“嫋娜”，姣美

(3)通感：渺茫的歌聲，荷香飄逸

(4)品動態美：一絲顫動——凝碧的波痕

2.指名讀，品月色美。

(1)比喻句：牛乳——月下荷花的清新、月色的朦朧

(2)黑影、倩影：借相關事物，形象化

3.品評動詞、疊詞。

(1)師引導關注小詞：“瀉”——月光酣暢淋漓，寫活了。

(2)學生按照方法，點評其他。

【說明：在具體的教學過程設計中，尤其是不同層次的閱讀這個重點環節，考生如若覺得一些過渡語和引導詞，或者特別新奇的想法，不寫詳細就不能順暢表達，那就在保持整體環節次序進行的過程中，在某一小步驟上，詳細標明此處老師該如何用話述，如“默讀，找思路”這個步驟，就可以在下一行稍詳細寫上給自己的備註：“如果說論據是諸多散落的珍珠的話，還需要一根線把它們串起來才能做成項鍊，論據才能更好地來證明論點。請大家再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明“敬業”這一論點的?”】

(四)爭鳴(探究情感)

1.聽錄音，進意境。

2.介紹寫作背景，論點：此時的朱自清，心情如何?小組討論，出示其內心獨白。

(五)拓展(改寫)

1.配樂朗誦，摘抄、背誦。

2.改寫：把散文改成詩歌，或給散文配上一副水墨畫;小組。

【說明：一些只用關鍵詞代替，就能在講臺上演繹說它背後內涵的內容，只在簡案上寫出代表性關鍵詞即可。如上邊的辯論，考生可不必寫這麼長的兩段引語，只簡寫為“樑‘木匠—政治家=價值同’、拿破崙‘元帥-士兵’小組辯論”即可。我們建議大家多寫簡案，多去構建自己的“代表性關鍵詞”系統，這樣才能在考場上爭取更多時間。】