關於植物的生殖教學設計

關於植物的生殖教學設計

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一、教材分析：

本節內容主要講植物的有性生殖與無性生殖的概念及其應用，並對與植物的生殖有關的實驗進行探討，使學生了解植物的生殖方式，井對植物無性生殖的應用有所認識。

二、教學目標

1、知識目標：

(1)描述植物的有性生殖。

(2)通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖.嘗試區別植物的有性生殖和無性生殖。

(3)通過探究活動，嘗試植物的扦插。體會到不同的生殖方式對環境的適應。

(4)關注植物無性生殖在生產實踐中的運用。

2、能力目標：

(1)培養學生注意觀察周圍事物的能力。

(2)通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達。 1

(3)能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動培養探究能力及在探究中發現解決問題，從探究實驗事實中判斷、推理的能力。

三、情感態度與價值觀：

(1)通過對花的觀察，引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。

(2)認識到植物生殖方式多樣性的意義;通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。

(3)參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

四、重點和難點：

重點1.植物有性生殖的過程及概念。

2.植物無性生殖的概念。

3.植物有性生殖與無性生殖的區別。

難點 1.植物有性生殖的概念。

2.植物有性生殖與無性生殖的區別

3.通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵。

2

五、學情分析：九年級的學生在學習能力以及理解能力上都有所提高，再加上有性生殖的有關知識在七年級中學過，所以在複習的基礎上，學生很容易就能掌握這部分知識。

六、課前準備

教師準備

1.引導學生在上課的前一週觀察幾種身邊植物的生殖方式，並作記錄。

2.準備課件

3.收集關於植物有性生殖和無性生殖的圖片或文字資料，以及無性生殖在實際應用方面的資料。

學生準備：

在上課前觀察幾種身邊常見植物的生殖方式並作記錄

七、課時教學策略：創設情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結論

第一課時

教學過程：

教師：任何一種生物都有生長、繁殖、衰老、死亡的過程，也就是說，地球上的生命之所以能夠不斷髮展和延續，並不是靠生物個體的長生 不死，更不是吃了《西遊記》中的唐僧肉，而是通過(生殖)來實現的。通過達爾文的"自然選擇學說"和生活經驗，我們瞭解到生物的生殖方式是多種多樣的，我們已經學過了哪些呢?

學生：人的生殖和發育，細菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

教師：除此之外，生物界還有哪些不同的生殖和發育方式呢?與人類又有什麼關係呢?今天我們就來一起尋找答案。首先，我們學習有關植物的生殖。

設計意圖：創設情境，引入新課。

第一節 植物的生殖

[創設情境，講授新課]

(注：教師出示掛圖或桃花的投影片或播放多媒體課件) 多媒體演示如下：

(春天，草長鶯飛，鮮花開放的景象。一個含苞欲放的花骨朵特寫映於畫面，緊接著是花骨朵徐徐開放，辛勤的蜜蜂在花中採蜜、傳粉，花瓣紛紛凋謝等一系列畫面的展示)

設計意圖：通過一系列的畫面展示，創設情境，激發學生的學習興趣。

教師：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝卻往往伴隨著傷感，我們的放映結束了，一朵小小的桃花光榮地完成了使命向我們告別了。那我們應該真的傷感嗎?大家想想她的使命是什麼?她是如何完成的`?

學生：她的使命是孕育種子，繁殖下一代。她通過傳粉受精作用完成。

教師：我們先來複習一下桃花的結構(大螢幕展示桃花的結構，學生先複習討論一下，然後回答各部分名稱。出示子房結構，複習子房結構。)。

教師：一朵花最重要的部分是(雌蕊和雄熱蕊)，當雄蕊的花粉粒落於雌蕊的柱頭上得過程，就完成了傳粉，(螢幕展示傳粉過程，自花傳粉異花傳粉，人工輔助授粉，學生複習。)傳粉完成後，花粉粒發生什麼變化呢?(大螢幕展示受精過程)

教師追問：誰能更詳細地向大家解說一下呢?(學生可以先討論一下)

學生：雄蕊的花粉粒落於雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的粘液刺激下開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直達到胚珠。當花粉粒破裂釋放出精子後，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠裡的卵細胞結合形成受精卵。

受精完成後，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續發育。子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成胚。(大螢幕展示)

設計意圖：複習以前學過的知識，溫故而知新，為下面的學習做好鋪墊

教師：看課本p2的圖表，並填寫。

教師：問題：1、桃子通過什麼來繁殖後代?(種子)

2、種子中的那部分結構發育成新個體?(胚)