小班主題課教案5篇

只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動，擁有詳細的教案會讓老師在課堂上感到安全感，本站小編今天就為您帶來了小班主題課教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小班主題課教案篇1

設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什麼，那是什麼，有的孩子就開始討論起家裡有什麼水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，於是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特徵及味道等方面的認識，並且通過這個主題活動，使幼兒能瞭解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己製作了色彩鮮豔的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮豔的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那麼孩子也就會有要表達的慾望。這樣孩子就會主動參與其中。

活動目標：願意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

活動準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家帶我們來到了什麼地方？

2、果園裡有些什麼水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家裡放也放不下，這可怎麼辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什麼好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什麼做的？

3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、 完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

四、 幼兒說說自己知道的一些水果。

五、 幼兒分散操作用各種水果貼上房子。

六、 老師與幼兒個別交流。

小班主題課教案篇2

活動目標：

1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養成愛整潔的好習慣。

4.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。

重難點：

1.重點：學習宣染的基本方法。

2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

活動準備：

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1.與幼兒討論看到了什麼？

2. 這些手絹和我們平時用的手絹有什麼不同？

二. 教師示範講解印染手絹的具體方法：

1.老師這裡也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢

2.教師講解：

t;1>教師示範染邊

引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染

三．幼兒進行染紙：

幼兒操作，教師巡迴指導

1. 教師提要求

染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來

2．幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

四．展示幼兒作品

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評

五．結束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形

《手絹》活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裡，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊

小班主題課教案篇3

主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注於它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特徵的物件，手口一致點數和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……

在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關於水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在遊戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關係：在誦唸兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經驗是具有生命力的。

未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現成知識的人，而是能夠根據實際條件去應用知識的人。為了適應未來社會;幼兒需要學習有生命力的知識和經驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經驗，：陣幫助他們適應未來社會，更好地生存、學習和發展。

環境創設

●佈置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

●如園內種有果樹，可帶幼兒經常進行擴理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進行採擷活動。

●與當地果園或家庭果樹園聯絡，帶領幼兒參觀果園，採擷水果。

●為幼兒創設一個相對寬鬆的環境，多給幼兒鼓勵和幫助。

家園共育

●和孩子共同製作水果人，參力口班級的展覽活動。

●帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

●共同製作水果拼盤。

●與孩子一起收集各種水果的圖片

●培養孩子喜歡吃多種水果。

小班主題課教案篇4

設計意圖：

泡泡——是小班孩子的最愛，無論何時，只要提供給他們一瓶泡泡水，他們都會興奮的哇哇大叫，開始歡天喜地的吹泡泡，但這時的他們喜歡自由自在、無拘無束的“玩”。為此，我設計了主題系列活動《泡泡》，通過讓孩子尋找泡泡、吹泡泡、追泡泡、我學小泡泡、留住泡泡、泡泡變變變……一系列活動讓孩子在“玩”中更深入的瞭解泡泡的祕密，讓活動更貼近幼兒，深受孩子的喜愛。

活動一、泡泡在哪裡

活動目標：

1、尋找生活中能產生泡泡的物品。

2、能積極參與尋找泡泡的活動，體驗發現的快樂。

活動準備：

1、吹泡泡的工具

2、將活動室佈置成超市，放有相關有泡泡的實物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、開瓶器、一個空的透明飲料瓶、一盆清水及沒有泡泡的實物若干。

活動過程：

一、以參觀“小超市”的形式匯入活動。師：今天，我們班的“小超市”馬上就要開張了。我們一起去參觀一下吧。

帶領幼兒進入活動室。教師在幼兒參觀時提出要求：瞧一瞧，我們的小超市裡有些什麼？

二、請幼兒自由猜測，教師根據幼兒的回答作記錄。

提問：

1、你在超市裡看到了哪些東西？（幼兒自由回答）

2、哪些東西會有泡泡呢？幼兒自由猜測，教師根據幼兒的回答在黑板上快速的記錄相應的實物圖。

三、幼兒自由操作、探索，尋找泡泡。

師：你覺得什麼東西會產生泡泡，你就去試一下，找一下，看看它到底有沒有泡泡出來。幼兒自由探索，教師觀察幼兒的操作情況。請配班老師重點輔導需要開酒瓶的孩子，幫助孩子開酒瓶。

四、讓幼兒交流自己的發現，並通過示範得出結論。

1、提問：你有沒有發現哪些東西里有泡泡？你是怎麼發現的？請幼兒說一說並示範操作。教師根據幼兒的操作結果在黑板上相應的物品圖下面打“√”或“×”。

2、教師和孩子共同小結。

五、引導幼兒根據生活經驗，講述其他的泡泡。提問：想一想，你還在哪裡見過泡泡？教師將幼兒的回答記錄下來，並請幼兒回家試一試。

活動二：吹泡泡

活動目標：

1、願意自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有關。

2、在吹泡泡活動中體驗成功的喜悅，增添樂趣。

活動準備：

1、裝水和肥皂若干。

2、各種小杯等容器每人一份，粗細不一的吸管若干。

3、在幼兒洗手環節中，有意識的引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生的現象。

活動過程：

一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一件禮物，請你猜猜看是什麼？（讓幼兒自由猜後教師出示裝有肥皂和水的杯子）

二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。

1、師：你知道這兩杯是什麼水嗎？它們有什麼不同呢？

提供小棒、勺等材料，引導幼兒用（看、聞）等感官，並通過攪拌的方式進行探索。

2、請幼兒說說這兩杯是什麼水？並介紹自己區分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結論。

三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。

師：肥皂水可以用來吹泡泡，老師知道你們最喜歡吹泡泡了，今天就請你們來吹泡泡，好嗎？

1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什麼？（肥皂水，吸管）

2、幼兒嘗試吹泡泡。

（1）請幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。

（2）請能吹出泡泡的幼兒示範一下是如何吹泡泡的。

（3）教師邊講解邊示範吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點肥皂水，吹的時候要輕輕的吹。

（4）幼兒再次嘗試吹泡泡。

四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關。

1、請幼兒先輕輕的吹泡泡後在用力吹泡泡。（讓幼兒說說自己的發現：輕輕的吹時可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

2、請幼兒用吸管在肥皂水裡用力吹氣，觀察泡泡是怎樣變化的？（讓幼兒交流自己的發現）

五、到戶外吹泡泡。帶領幼兒到戶外陽光下吹泡泡，讓孩子觀察泡泡是什麼樣子的。

活動延伸：在家找一找還有哪些東西可以製作泡泡水，和爸爸媽媽一同試一試，並作記錄。

活動三：圓圓的泡泡

活動目標：

1、通過探索，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

2、樂於參與探索活動。

活動準備：

1、三角形、圓形、正方形、橢圓形形、五角形的吹泡泡工具。

2、記錄表一張。（見附表）

3、將活動室佈置成泡泡王國。

活動過程：

1、聽音樂帶領幼兒進入泡泡王國，匯入活動：

幼兒邊聽音樂邊進入“泡泡王國”。

師：歡迎小朋友們來到泡泡王國。耶！

師：剛才，你們看見了什麼？它是什麼形狀的？（幼兒回答）

師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）

2、讓幼兒認識不同形狀的吹泡器。

小班主題課教案篇5

一、主題活動由來

孩子們越來越喜歡來幼兒園了,他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等,我發現孩子們都很喜歡看故事書,一次,我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看著,我走過去說:“羅比,你帶的是什麼書啊?”“小兔和狼。”“那你會講嗎?”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭,“為什麼呢?”“你講吧,老師。”我想,他肯定是怕講不好才請我講的,於是我說:“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點一點頭,於是,我們在間點後講給小朋友聽。第二天,有很多幼兒帶來了故事書,並請我和他們一起講,我想,既然孩子們興趣這麼高,為什麼不搞一個講故事的主題呢,於是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來,請小朋友儘量自己將給大家聽,並可以在圖書區講給個別小朋友聽,通過討論,大家都很喜歡白雪公主的故事,我們決定與小朋友共同製作白雪公主的故事主題牆,並由講故事逐漸發展到表演故事,孩子們積極愉快地參與著每一個活動,通過這一系列的活動,不僅提高了孩子們的講述能力,幼兒還從中體驗了與人分享的快樂,初步培養了幼兒表演能力等。

二、主題活動教育目標

1. 通過多種活動,培養幼兒喜歡講述故事,並能夠專心傾聽。

2. 通過幼兒帶來故事書,促進幼兒體驗與人分享的快樂。

3. 學習翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進幼兒語言表達力。

4. 鼓勵幼兒參與集體遊戲體驗合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。

5. 鼓勵幼兒大膽想象和創造,培養幼兒創編能力,動手操作能力。

6. 能用適當形體動作與手錶現自己對故事人物的情感和體驗。

7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、網路分級指標 成人講

講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享

我會看書

自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍

白雪公主

體驗故事 音樂故事

可愛的公主

白雪公主

故事劇場 看戲時間

大家來看戲

四、環境創設與利用

主題牆面:

1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題牆飾。

2、與幼兒共同創設表演區,共同製作大森林的背景、環境及道具等材料。

資料:

1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。

各遊戲區相關內容:

圖書區:各種收集來故事書、磁帶和vcd。

美工區:利用舊破故事書簡帖製作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同製作表演區的背景。

表演區:提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。

家園園地:

1、利用家園園地向家長出示主題活動網路圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。

可利用的教育資源:

1、 故事圖書

2、 vcd:白雪公主

五、主要活動內容

(一)、聽故事,找故事

1、感受不同人講故事的方式,增進幼兒語言表達力,體驗與人分享的快樂。

2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。

環境創設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。

家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:圖畫書分享目標:增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。

過程:

1、通過教師與幼兒的談話,瞭解幼兒在家中一般都喜歡看什麼書,自己會講什麼故事。

2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班裡。

3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及製作講故事的牌子。

教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什麼書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書。” 李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會。“那你們願意和別的小朋友一起看嗎?”“願意。”教師:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎麼辦呢?”宋卓成:“自己的書放在自己的包裡。”教師:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了。” 教師:“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區,有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎麼辦?”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎麼能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子,以後小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師製作放書的標誌。

活動小結:由於通過本次活動是由幼兒興趣點出發,因此幼兒對活動的積極性很高,能夠主動參與活動,並在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己,因此,在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。

幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容:故事聚寶盆目標:感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力

過程:

1、教師講述《故事啊故事》

2、展示準備好的“故事聚寶盆”。

3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。

4、故事講完後,將“故事聚寶盆”放在語言區中。

教師:“這個盒子裡面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎?”“好聽”。“這個盒子裡還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”裡面裝進很多的故事書。

活動小結:通過此次活動,發現幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發了幼兒看故事的慾望,也激發了幼兒講述故事的慾望,教師要更加註意幼兒在活動區中看書的情景,並及時給予指導。