希望教案5篇

教案有助於教師提前準備所需的教學材料和資源，教案是教育領域中的一項重要工具，它是教師為了有效地傳授知識和技能而設計和準備的教學計劃和材料，本站小編今天就為您帶來了希望教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

希望教案篇1

教材分析:

?小小的希望》是長春版義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個兒童的口吻，講述她的一個小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林裡自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

課文用兒童化的語言，表達了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心願。文章結尾處以想象的手法，展現出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學，喚起學生對美好大自然的無限嚮往和對大自然的關愛之情，同時引導學生大膽想象，敢於表達。

教學目標：

⒈ 認識12個生字，會寫7個字。

⒉ 通過學習體會作品中的人物的情感，喚起學生關愛自然的思想感情。激發學生的想象力，培養學生主動表達自己的意識。

⒊ 有感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。

教學重難點：

⒈ 識字、寫字。

⒉ 理解文章表達的意思，喚起學生關愛自然的情感。

課時安排：

二課時。

教學準備：

多媒體課件、生字、生詞卡片。

教學過程：

第一課時

⒈ 談話匯入，激趣引學。

同學們都是識字小能手，看這兩個字寶寶誰認識?

⑴ 板書“希望”，請學生認讀。

⑵ 每個人都有自己的希望，老師也有個小小的希望，(板書“小小的”)你們猜是什麼?

老師的希望是我們班的同學都是愛動腦筋、愛表達的好孩子。

⑶ 有可愛的小朋友，(出圖咋)她也有個小小的希望，她的希望是什麼呢?我們學了這篇課文就知道了。(生讀課題)

?設計意圖：“希望”一詞對一年級學生來說比較生疏，通過猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學生在具體的語言環境中理解“希望”的含義，同時，通過設疑，激發了學生探求新知的意願。】

⒉初讀課文，掃清障礙。

教師範讀課文，要求學生聽準字音。

師：老師讀得怎麼樣?(生評價)只要你們好好練習，也一定能讀好。(鼓勵學生，激發讀文興趣)

學生自由讀文。

要求：

①標出自然段。

②讀準字音，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式認識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學等等。

師：同學們讀得真認真，大家推薦幾個同學來讀一讀吧!

⑴ 指名分段讀文。(集體正音,評議)

?設計意圖：教師範讀，聽準字音;學生練讀，讀準字音;指名讀文，集體正音，使學生在充分地讀中掃清字音障礙，有利於下一步的閱讀教學。】

⒊ 品讀課文，隨文識字。

(1)學習第1、2、3自然段。

讀了課文，你們知道作者這個小小的希望是什麼嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

師：你讀得真棒!

①學習“真”。

“真”字怎麼記?它還有一個反義詞朋友是誰呢?(生交流)

你會用“真”組詞嗎?

②學習“講”。

你怎麼記住這個字的?(學生交流識字方法)

?設計意圖：把識字放在一定的語言環境中，在語言環境中學到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的。】

師：想一想，小作者是多麼希望自己的願望能夠實現呀!我們該怎樣讀呢?

③指導朗讀前三段。

生練習讀。

教師適時加以指導。

指名讀。(根據讀文情況加以評價，鼓勵)

⑵學習第4—6自然段。

小作者為什麼會有一個希望呢?這個希望表達了作者什麼心願呢?(播放4—6自然段動畫片)

?設計意圖：通過多媒體的運用，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與，體會到了人與自然的和諧統一。】

文中哪幾段描述了動畫片中的內容呢?(生自由讀文)

比較識記“往”“網”。

這部分課文了有兩個字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣，你怎麼區別它們?(學生進行比較記憶)

課件出示“網”字演變過程，幫助學生記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴詞。(根據學生組詞，如：上網、網際網路等等，引導學生體會到識字與我們的生活密切相關)

師：“網”字在我們的生活中這麼常見，我們得會寫它呀!(教師指導，強調兩個“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

⑵ 識記“張”“捉”。

師：樹林裡張著網，它是做什麼用的?(引出“張”“捉”，引導學生用動作演示記憶)

⑶ 指導讀第5自然段。

師：原來樹林裡這麼危險啊!這一段應該用什麼樣的語氣讀?(指導學生動詞要重讀，生多種形式讀文)

⑷ 小作者這個希望表達了什麼樣的心願呢?(齊讀第6自然段回答)

①學習“由”。

出示“由”，誰認識誰就讀，交流識字方法。

師：“日”字加一筆還可以變成什麼字?(舊、田、申、甲、旦……)

出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓練，發展學生語言)

②小組合作學習“著”“交”“園”。

師：這裡還有幾個字寶寶要和大家見面，現在我們就來認識它們吧!(小組合作識字)

?設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養學生合作意識、自學能力以及識字習慣。教師適當給予評價、鼓勵。合理利用評價機制。】

(6)指導朗讀底6自然段。

小作者的心願這麼美好，我們也來美美的讀一讀吧!

(學生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)

教師重點強調幾個動詞讀法。“躺著”“望著”“交流”等詞語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。

?設計意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導學生深入體會課文內容，又可以培養學生的想象力和對語言的感受力。】

⒋展開想象發展“我”與小鳥之間的對話。

師：同學們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什麼嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)

?設計意圖：通過學生的想象，交流自己的想法，不但培養了學生的想象力，也發展了語言。】

⒌課堂總結，情感昇華。

師：小鳥是人類的好朋友，我們一定要儘自己所能地去保護我們身邊的這些朋友。因為---(出示)人類與動物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)

⒍ 作業。

有感情讀文。

第二課時

⒈ 複習引入。

⑴ 複習字詞。

出示字詞，學生各種形式認讀。

⑵ 指名朗讀課文。

⒉ 指導書寫生字。

師：上節課，我們認識了那麼多生字寶寶，這節課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!

⑴ 寫“草”。

認識草字頭，書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

你還知道哪些帶草字頭的字?

?設計意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導學生養成積累的好習慣】

⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

①引導學生觀察字的筆畫、結構。

②生隨課件的展示書空。

③引導學生描紅。

④再觀察，比較。

⑤教師規範書寫，學生練習書寫。

⑥引導欣賞。(自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞)

先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習，教師深入學生中指導，評析，選出優秀作品在展臺上展示。

?設計意圖：引導學生看範字，書空，描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫，在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動力，從而激發他們主動地、自覺地觀察字形，練習寫字。將教師的示範指導放在學生試寫感悟後，使教師的指導更有針對性和實效性，這樣的寫字教學，學生寫字興趣濃，對寫字的信心會更堅定。】

⒊完成課後練習。

⑴找朋友(讀一讀，連一連)

把內容分別寫在卡片上，讓學生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

說說剛才發現了什麼。

魚網 lái wǎng 真心 zhōng jiān

來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

⑵讀一讀。

①課件出示詞語，學生練讀。

②像“樹林裡”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學生練說)

?設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果，同時對這部分內容進行了延伸】

⑶ 指導背誦。

在熟讀的基礎上背誦。

4拓展延伸，總結提升。

寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什麼?(寫後或畫後交流)

師：同學們有這麼多美好的希望，只要經過我們的努力，這些美好的希望一定會實現。

⒌作業。

預習下一課。

板書設計

小小的希望

人類 ———— 小鳥

和諧相處

希望教案篇2

教學目標：

1、理解課文內容，學習老奶奶契而不捨的精神。

2、學會用“因為……所以……”的句式。

3、抓住重點句詞，體會人物的思想。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、抓住重點詞句，體會人物的思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程： 

一、匯入新課

1、板書課題，學生齊讀課題。

2、用課題中最喜歡的一個詞說一句話。

3、教師激情匯入

希望就是夢想，就是我們心中一顆美麗的種子。它一定會伴隨我們一路成長。過渡語：朗讀課文，說說課文講了一件什麼事？

二、學習第一自然段

1、齊讀第一自然段

2、師生互動：用“因為……所以……”的句式練習說話

首先師範說一句，然後師說“因為……”，學生補充“所以……”，最後學生試著完整的用“因為……所以……”的句式說句子（儘量用班上的真人真事說，不要虛擬）

三、學習第四自然段（內容寫在小黑板上）

專家都不可能做成的事，一位什麼都不懂的老人竟然敢來試，別說兒女們反對，我想所有人都可能不會贊同，而面對一片反對聲，老人會放棄嗎？她會怎麼做呢？（出示小黑板）

1、用你喜歡的方式朗讀這部分內容，看看你能讀出什麼？

2、從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿懷信心地在試驗？把重點詞句劃上記號。

3、指導朗讀最後一段（堅毅的目光，堅定的語氣）

4、指導朗讀1、2句（第一句閃爍的目光，燦爛的表情，輕柔的語氣；第二句，略帶一絲遺憾）

菊黃色的花，這並不是老奶奶所希望的，老奶奶又是怎麼做的呢？

5、師範讀3—6句

6、同學們，學到這兒，你們有什麼想說的嗎？（學生說）

7、老人這二三十年間的辛酸苦辣，這二三十年間的堅定不移，你能通過朗讀表現出來嗎？（指明讀小黑板上的內容）

8、大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個真實的故事（師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫寫日記喚醒植物人丈夫的故事）

9、你能體會到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎？你感受到了她們堅定的信念嗎？（充滿感情地朗讀第四自然段）

她們為什麼這麼做？因為她們知道“心若在，夢就在”（板書“心若在，夢就在”）

四、學習第五自然段

過渡：時間就這樣一天天過去了，老人的目光越來越渾濁，步履越來越蹣跚，雙手也變得如枯藤老樹一般，可她每天還在精心侍弄她的花。終於有一天，令人欣喜若狂的事情發生了。

指導朗讀第五自然段（驚喜的目光，激動的語氣）

這真是有夢就有希望！（板書：有夢就有希望）

五、小結

面對不能兌現的獎金，老奶奶遺憾嗎？老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢就在，有夢就有希望”，你說老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎？對！因為老奶奶知道沒有做不到，只有想不到。願我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀，放飛心中的希望！

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家整理的3篇《國小三年級語文《希望的種子》原文及教案》，希望對您的寫作有所幫助。

希望教案篇3

教學目標：

1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個生字，會寫（揚、希、芳、潔）4個字，感受漢字的形體美。

2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。

教學重點：

認識12個生字，會寫4個字。

教學難點：

體會詩歌的語言美。

教學準備:

小黑板朗讀帶煙囪的圖片

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什麼？

（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）

師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生髮了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什麼希望呢？板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。

齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字、新詞

師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。

（師範讀，可配樂讀或放課文範讀帶）

師：小朋友，你們自己也小聲的讀一讀課文，在讀的過程中注意課文中帶有紅色音節的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請大家把字娃娃圈出來多讀幾遍，看看你認識它們嗎？

（生讀、勾畫生字新詞）

師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條裡來了，你們還認識它們嗎？試試吧能幹的孩子們。

（生自由讀生字）

師：在你剛才認識的字娃娃中，你覺得哪些字娃娃的讀音該給大家提個醒的，來提醒一下，好嗎？

（注意：前、後鼻韻，平、翹舌音）

師：孩子們請你指著字條裡的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完後在把音節蒙起來考考你的同桌。如果都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗誇誇他。

（生自由讀、考、誇）

師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！誇誇你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什麼樣呢？想記住他們嗎？試試吧。

（抽生說說自己怎麼記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚）

師：咱們語文王國的國王聽說小朋友們都會認這些字娃娃了，非常高興，想請大家去做客，想去嗎？

師：但有個條件，在語文王國的大門前，要小朋友先回答對考官的問題才能進去。大家有信心答對嗎？

出示小黑板

第一關：我是識字小能手

要求小朋友讀對下面的字、詞、句。

煙、聞、味、居、球

噴出、吐出、飄出、希望

輕盈潔白的雲彩

清澈晶瑩的泉水

沁人心脾的芬芳

小鳥的歌聲更動聽悠揚

第二關：我是寫字小能手

要求把下面4個字按筆順規則寫漂亮

揚、希、芳、潔

師：先觀察這四個字，有什麼特點，各是什麼結構的字

（揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構）

師：在寫左右結構的字是注意什麼？

這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）

師：在寫上下結構的字是又該注意什麼？

（這兩個上下結構的字上部分佔得少，下部分佔的多）

（觀察後生書寫，師巡查並做個別指導）

師：寫好後給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星誇誇他。

（生自由寫、誇）

師：很多小朋友在這兩關中表現非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）

師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。

師：小朋友們，剛才我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。

（生自由讀課文）

師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其餘的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）

師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的？

（抽生評。注意用語要委婉。）

師：讀了課文知道我都有些什麼希望嗎？邊讀邊勾畫出來。

（生讀、勾畫。抽生回答）

師：我為什麼會有這些希望呢？

（因為煙囪裡噴出的氣體汙染了我們生活的環境，我希望我們生存的`環境更加美好）

師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什麼樣的語氣來讀這個希望呢？

（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕鬆）

（前部分語氣沉重，後部分語氣輕鬆、歡快）

師：按剛才的理解來讀讀別的小節。（抽生讀，齊讀）

師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什麼呢？說給同桌的聽聽。

（生自由說，師可做指導）

師：願意把你的希望說給大家聽聽嗎？

（我真希望垃圾堆裡的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……）

師：我有這麼多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。

（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）

（生自由讀後齊讀課文，生讀後，如讀的好師要送給掌聲誇誇孩子們）

師：大家讀的這麼好，老師也想讀了，那老師也讀一節，好嗎？你們可要認真當好小評委喲。看看老師讀的哪些你可借鑑的，哪些需要你們提醒的？

（師讀後讓生評）

師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？

（男女賽讀、小組賽讀）

三、思維拓展

師：讀了這篇課文，你有什麼想法？

附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）

我真希望

噴出

漂

雲彩

吐出

泉水

飄出

亮

芬芳

希望教案篇4

活動目標：

1、知道了小樹、花草是我們人類的朋友，從小愛護花木、保護環境。

2、感受大自然、周圍環境的美好，初步建立保護環境的責任感;

3、倡議綠色，做好宣傳社會。

活動時間：20xx年3月13日——3月17日

活動準備：

1、植樹所需的工具：水壺、鋤頭、剪刀(家長自備)。

2、準備攝影裝置，拍攝下植樹的過程。

3、紅色掛帶：環保小衛士

活動安排如下：

1、親子小製作

1）活動前一天親子製作小樹葉形狀

2）孩子說出對小樹的祝福語，請家長寫下來。

2、教師帶領幼兒給校園內的樹澆水、鬆土、修枝。

3、將幼兒製作的祝福語掛在幼兒園樹中的每個角落。

4、與小樹合影，和小樹比比高。

5、幼兒設計宣傳單，利用下午離園時間發放宣傳單。

說明：

1、小班孩子對大剪刀修枝有困難，修枝由老師幫忙，孩子觀看。

2、發放宣傳單的孩子要掛上紅色的環保小衛士。

3、活動結束後，做成活動展板。

希望教案篇5

教學目標：

通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。

教學重點：滑鼠的各個操作方法。

教學難點：滑鼠的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網路

教學過程

一、新課匯入

同學們看到過老鼠嗎?那麼老鼠長得是怎樣的呢?

那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道滑鼠有什麼用嗎?滑鼠可以操作電腦，那麼滑鼠到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學?老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。

二、新課教學

(一)教師講解

大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵;那麼右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎?

1、握滑鼠的基本姿勢

手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。(先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下)。

2、用滑鼠移動游標

在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動;你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動;你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、滑鼠單擊動作

用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會?現在請同學們試一試。

4、滑鼠雙擊動作

不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。

5、滑鼠拖動動作先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，通過移動滑鼠將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。

三、學生自由練習

教師巡視指導。

四、全課總結