幼兒對稱畫教案6篇

通過教案的設計，教師可以更好地培養學生的創新和解決問題的能力，編寫教案要求教師對教學過程進行反思和總結，提高自己的教學能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒對稱畫教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒對稱畫教案篇1

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對摺的樂趣。

活動準備：

大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動過程：

一、活動匯入

1、認識對稱

（1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀！這個蝴蝶跟我們平時看到的有什麼不一樣？

哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪裡了呢？請你們幫他找一找。

哎，那為什麼要找這一片呢？

總結幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

（2）老師這裡有一隻漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎麼辦呢？

請幼兒回答，教師總結

把他們對摺一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

2、認識對稱軸

（1） 跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什麼辦法知道他是對稱的呢？

好，對摺一下，完全重合後輕輕用手摸一下。開啟以後，中間會有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對稱軸。

（2） 請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，並嘗試證明。

（3） 教師總結

二、幼兒操作

（1） 今天老師還帶來了很多形狀寶寶。現在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那麼，這些對稱圖形的對稱軸又在哪裡？請你們把它找出來。

如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

（2） 每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡迴指導。

（3） 請把你們的材料放回袋子裡，現在請一位小朋友上來把你的結果告訴大家。

你們同意他的答案嗎？有沒有不同意見？

根據幼兒的回答統計操作結果。並且對有不同意見的圖形展開討論。

它是不是對稱的呀！誰願意來試一下。那它的對稱軸又在哪裡呢？

其中重點引導孩子注意傘的特殊性。

傘是不是對稱的呀！為什麼它不是對稱的？請小朋友驗證一下。

哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢？對摺之後能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

（4） 好了，那老師這裡呢？還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

三、尋找生活中的對稱

1、幼兒根據生活經驗講述生活中的對稱圖形。

好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱圖形

好，老師也發現了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

四、活動延伸

原來我們生活中有這麼多對稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。

幼兒對稱畫教案篇2

設計意圖：

“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，於是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導幼兒發現了“對稱”所需的特點，環節清晰、明瞭，重點突出。

教學目標：

1、初步感知對稱圖形並理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導幼兒領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發幼兒的數學審美情趣。

4、通過猜，找，做，畫等方法表現對稱。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

教學過程：

一、“玩”對稱、體驗特徵

1、每人一張白紙，把紙對摺，然後從摺痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發現什麼共同的地方?

(引導幼兒進行觀察、比較，小結出這些圖形的特點：對摺左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。)

教師提出概念：像這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱，找對稱軸

1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特徵。

(1)指一指、摸一摸這條摺痕，說說它有什麼作用?

(2)告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動：找對稱軸。

(1)猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎?有幾條?

(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

(3)展示操作的結果(根據幼兒的操作情況畫上對稱軸)，並檢驗找得對不對。

3、根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱，提高認識

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的?(如：人體、蝴蝶、標誌等等)

2、觀看多媒體短片，瞭解生活中的對稱現象。

四、結束

教師總結：今天，我們班裡的小朋友都很能幹，不但認識瞭解了對稱，還能自己動手摺疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎?

活動反思：

一、“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我原來的目的是要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。但是在實際教學中，當孩子們有的說一樣，有的說不一樣的時候，我沒有讓孩子們充分表達自己的想法，如果此時我能加以追問“一樣在什麼地方”“不一樣在什麼地方”，給孩子們充分時間，讓他們通過質疑、討論，理解對稱的特點，使幼兒對對稱含義的理解更為深刻。

二、“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半。在第一次找一找中，我讓孩子們在三張圖片中找出跟範例對稱的圖片，通過這次找，孩子們明確了對稱的特點。在第二次找一找中，我讓孩子們每人手持一張圖片，讓他們找朋友配對，接著，我讓孩子們找一找教室裡對稱的物品，進而延伸到在自己身上找，讓孩子不僅對對稱的理解和感受更進一步，而且知道對稱現象在我們的生活中隨處可見，很好了的達成了第一目標。

三、“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。活動中孩子們對此環節非常的感興趣，師幼配合非常默契。讓孩子們運用各種感官探究發現、理解物體的對稱，通過親身體驗、操作來梳理已有經驗，形成正確的知識，充分體現了“幼兒主體”的教學理念，這也是綱要對我們提出的要求。在此環節中，美中不足的是：當孩子們能很好的用身體動作來表現對稱之後，我又自我展示幾個動作，感覺有點多餘了。

四、“畫一畫”的操作活動有看、想、找、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此環節，我覺得不足的是：我通過暗示引導孩子們發現可以通過重疊描畫的方法，能又快又好的描畫出對稱的另一半，這只是眾多方法中的一種。如果時間允許的話，可以讓孩子們嘗試多種方法制作對稱的圖案，如剪、印畫等方法。這個可以放到區域活動中讓孩子們繼續嘗試。再者，本次活動主要是讓孩子們瞭解圖案的對稱，再課後延伸時可以讓孩子們在圖案對稱的基礎上，理解顏色的對稱。

幼兒對稱畫教案篇3

活動目標：

1、觀察發現形狀及顏色的對稱關係。

2、理解對稱的含義並且會進行找對稱的操作。

3、正確判斷對稱圖形，完成練習。

活動準備：

1．具有對稱特點的物品

2．做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形

3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動過程：

一、感知對稱

1．故事引入：春天來了，花園裡開滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏雲，蝴蝶都拍拍翅膀準備回家。忽然，蝴蝶叫了起來："我丟了一隻翅膀，飛不起來了！"（把紙製的蝴蝶的半隻翅膀佈置在背景圖上）雨越下越大，誰願意幫助他找到另一隻翅膀呢？

2．請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。

3．展示配好對的翅膀，並說明配對的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。 (引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對摺左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)教師小結:像這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形, 如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對稱"。

二、找對稱

1．師出示某圖形的一半，請幼兒找到它的另一半來拼一拼。

2．師：其實人的身體很多地方也是對稱的?大家找找看。那麼動作可以對稱嗎?(請小朋友指出並做動作。)

3．我們還見過哪些東西是對稱的呢？（門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等）

三、練習判斷書中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"

四、遊戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的？在桌子上拼一拼，師巡視指導。

五、佈置作業完成書後的練習（p20）

幼兒對稱畫教案篇4

活動目標

1、初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養幼兒的`觀察能力和審美意識。

3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備

1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2、京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環境中。

3、長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4、春天的背景圖一幅。

活動過程

一、感知對稱

1、故事引入：春天來了，花園裡並滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏雲，棋了大於，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一隻翅膀，飛不起來了！”（把紙製的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地佈置在背景圖上）雨越下越大，誰願意幫助他們找到另一隻翅膀呢？

2、分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3、幼兒展示配好對的翅膀，並說明配對的理由（從顏色、形狀、花紋的角度）。

4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱

1、幼兒分成三組分別進入植物角區觀察樹葉和花瓣，進入生活區觀察門、窗、玩具櫃、衣物等物品，進入美工區觀察臉譜、窗花、工藝品等美術作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2、師生分享：大家找到什麼物品是對稱的？為什麼？

3、師：人體有哪些器官是對稱的？動作可以對稱嗎？（請小朋友指出並做動作。）

4、師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物？（飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。）

5、師：為什麼很多事物都是對稱的呢？（平穩、美麗、協調。）

三、觀察和比較

1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什麼特點？（中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。）

2、師：它和軸對稱的圖案一樣嗎？（不一樣。）

3、教師小結：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

四、做對稱

1、每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。（教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。）

2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經驗。

活動延伸

在區域活動中可以開展以下活動。

1、數學活動：

（1）對稱物品的分類。請幼兒將環境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，並展示在分享區。

（2）統計家裡對稱的物品。

2、美術活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設計對稱的服裝等。

3、創造性活動：我是小小發明家（鼓勵幼兒運用對稱的原理創造發明）。

教學反思

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒瞭解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

幼兒對稱畫教案篇5

活動目標

1、引導幼兒觀察物體，找出對稱圖形，並畫出與物體相對稱的另一半。

2、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

1、認識對稱現象，繪畫對稱圖形。

2、體會對稱圖形的特徵，畫出簡單對稱圖形的另一半。

活動準備

有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

活動過程

一、猜一猜

分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

二、找一找

先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。

三、做一做

用自己的身體做對稱的動作。

四、畫一畫

在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半。

教學反思

“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什麼不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題並極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、塗色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示範，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是塗色而已，如果能提一提，也許幼兒塗色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

幼兒對稱畫教案篇6

活動目標

1、學習“對稱”這一數學知識點，大致瞭解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程

一、“玩”對稱，體驗特徵

1、沒人一張白紙，把紙對摺，然後從摺痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發現什麼共同的地方？

（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對摺左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）

教師提出概念：像這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什麼叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的.各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關係）

2、看一看

a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什麼圖形

b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示範）

3、剪一剪

c、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒瞭解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。