水的特性教案6篇

教案的結構應該清晰明瞭，以便學生理解和跟隨，我們的教案需要反映出最新的教育標準和趨勢，本站小編今天就為您帶來了水的特性教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

水的特性教案篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊p80、p81內容。

教學目標：

1、知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

2、過程與方法：通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。

3、情感態度與價值觀：培養學生觀察、操作能力和應用數學知識解決問題的能力。體驗數學與生活的聯絡，培養學生數學興趣。

教學重點：

1、建立三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。

2、在觀察、實驗中發現三角形有穩定性。

教學難點：會畫三角形指定底邊上的高。

教學關鍵：要聯絡生活實際，讓學生在充分感知的基礎上抽象出三角形的圖形，從而認識三角形的特性。

學具準備：長方形框架、、課件、自制三角形框架。

教學過程：

一、聯絡生活，情景匯入．

1、展示課本80頁情景圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。瞧，這是正在建設的會展中心，不久的將來就會建成，成為城市標誌性建築。你在建築框架上、吊車上發現你比較熟悉的圖形了嗎？請你描述幾個三角形。

2．匯入課題．

三角形在生活中有很廣泛的應用，究竟它有什麼特點？這節課我們將對它進行深入的研究。（板書課題：三角形的特性）

二、師生互動，引導探索。

1、概括三角形的定義。

（1）畫一畫。

師：請你在紙上畫一個自己喜歡的三角形。並和同桌邊指邊說一說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？

師黑板上畫一個三角形，讓學生說出各部分的名稱師板書。

（2）擺一擺。

師：每根小棒相當於一條線段。請你動手用三根小棒擺一個三角形。

找一學生上投影前擺一擺，並說一說是怎麼擺的？

（3）看一看。

老師也擺了一個三角形，課件出示。

你們有什麼看法？

教師用課件演示並強調：有三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”的確切含義。

（4）找一找。

下面圖形中是三角形的請打√，不是三角形的請打×，並說出你的理由。（學生一起用手勢表示）

2．發現三角形的特徵．

觀察三角形有什麼特點？

討論結果：三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。

3、識三角形的底和高，並畫高．

（1）你會畫平行四邊形和梯形的高嗎？你對它們的高有什麼樣的認識，三角形是不是也有自己的高？你覺得畫三角形的高應注意什麼問題？讓學生說一說。

生1：高要用虛線畫。

生2：要標垂直符號

（2）教師規範學生的說法：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

明確：代表高的這條線段要畫成虛線段。

使學生明確一條邊對應一個頂點。

（4）學生試著畫ab邊上的高。

（5）師：我們剛才畫了三角形abc的一組底和高，想想，每個三角形只有一組底和高嗎？學生嘗試畫出其它的底和高。

引導學生明確：三角形的底和高不止一個，從任何一個頂點都可以向它的對邊作高．這樣三角形就有3個底和3個高．

4．三角形的特性．

圍籬笆。

書上86頁第3題：小白兔和小猴子的方法，誰的更牢固，為什麼？引出三角形的穩定性

（1）用三角形木框實驗。

師：用手拉一拉這個三角形，你有什麼感覺？發現了什麼？同桌互相演示，並說一說．

學生得出結論：三角形的木框不易變形．

（2）實驗：

師：你再試著拉一拉平行四邊形、（用木條釘成的）學具，感覺如何？你發現了什麼？（這些圖形很容易變形）

師問：要使平行四邊形不變形，應怎麼辦？生：（加一條邊構成一個三角形）

（3）揭示特性：三角形具有穩定性的特性。

2．讓學生舉例說明在生活中哪些物體上利用了三角形的穩定性。

3．師投影展示：展示收集到的有關三角形的圖片．電視接收塔、自行車、大橋等。

（4）師小結：房架、自行車架等之所以製成三角形的其中很重要的一個原因是利用了三角形的穩定性，使其結實耐用．

三、運用新知，鞏固練習

1．填空。

（1）三角形是由（）條邊、（）個頂點、（）個角組成的。

（2）三角形具有（）性。

（3）三角形有（）條高。

2．判斷。

（1）由三條線圍成的圖形是三角形。（）

（2）三角形有無數條高。（）

（3）自行車車架運用了三角形的穩定性原理。（）

3．巧手實踐。

（1）老師的凳子使用了很多年，最近有點兒搖搖晃晃，誰能利用我們今天所學的知識想一個辦法把它修理穩當呢？

（2）路邊一棵樹不牢固了，要把大樹固定住，可是路邊只有一根木棍，怎麼辦？

4．作圖：畫出下圖三角形的三條高。

（設計意圖：練習設計具有階梯性，既鞏固基本的知識點，強化教學的重點和難點，又能使優生得到擴充套件，讓不同的學生數學上有不同的發展。）

四、小結評價，交流反思。

師：同學們，這節數學課你們學得開心嗎？你從快樂中學道了哪些知識？談談自己的收穫好嗎？

（學生說收穫）

師：是啊！生活中處處有數學，數學和大家的生活緊密聯絡，老師希望大家能從生活中學到更多的數學知識。

水的特性教案篇2

教學目標：

１.在擺一擺、拉一拉的活動中，認識三角形的穩定性和四邊形的易變性。瞭解三角形穩定性在生活中的應用。

2.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，進一步認識三角形穩定性和四邊形的易變性，培養學生觀察、操作和概括、抽象能力以及應用知識解決實際問題的能力和合情推理能力。

3.體會數學與現實生活的聯絡，提高學習數學的興趣。

教學重點：理解三角形具有穩定性 。

教學難點:正確理解三角形的穩定性。

教學關鍵:要聯絡生活實際，在充分操作、交流的活動中，讓學生感受三角性的唯一確定性，從而明確的指向三角形具有穩定性的本質。

教學活動：

同學們：這節課我們研究三角形的特性。

一、 操作演示，觀察發現。

（一）三角形的唯一性

１.我們用若干根長度相同的小棒擺三角形和四邊形。擺一個三角形，再擺一個三角形，再擺一個三角形；擺一個四邊形，再擺一個四邊形，再擺一個四邊形。同學們認真觀察我們擺出的三角形，你有什麼發現？（我們猜這些三角形的形狀、大小可能相同）那我們的猜測到底對不對？就需要我們進行驗證。我們可以把擺出的三角形移動，發現它們能完全重合，也就是無論怎麼擺，擺出的三角形的形狀、大小都完全相同。這是為什麼呢？這是因為：角度確定形狀，邊長確定大小。

２.我們把擺出的四邊形移動，發現它們不能重合，也就是擺出的四邊形的形狀、大小都不相同。這又是為什麼？這是因為：角度發生了改變，形狀會隨之發生改變。

３.看來只要三角形三條邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小也就完全確定了。

（二）三角形的穩定性

我們用手拉三角形，使勁拉也拉不動，我們用手拉四邊形，四邊形一拉就變形了。這是為什麼？這是因為：三角形三條邊的長度已經確定下來，這個三角形的形狀和大小也就會完全確定了，不會再發生變化。而四邊形由於角度會發生改變，所以四邊形的形狀和大小都會隨之改變。因此我們說三角形具有穩定性，而四邊形具有易變性。

二、 實踐應用，拓展延伸

生活中，我們在許多地方都見到過三角形和四邊形。比如自行車的車架是三角形，籃球架的框架是三角形，伸縮門的框架是四邊形。人們把自行車的車架、籃球架框架等做成三角形就是運用了三角形的穩定性。而把伸縮門的框架做成四邊形是運用了四邊形的易變性。

三、反思總結，自我建構

這節課我們通過用長度相同的若干根小棒擺三角形和四邊形，發現，三角形三條邊的長度只要確定下來，這個三角形的形狀和大小也就會完全確定了，不會再發生變化。而四邊形由於角度會發生改變，所以四邊形的形狀和大小都會隨之改變，因此，三角形具有穩定性，而四邊形具有易變性。

這節課我們就研究到這兒，同學們，再見！

水的特性教案篇3

一、活動目標

1、通過實驗，讓幼兒知道物體振動產生聲音，瞭解聲音的特性，引起興趣。

2、知道噪音影響人的身體健康，養成不大聲喊叫的習慣。

3、豐富詞：振動、噪音。

二、活動準備

1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一隻。

2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥絃、小鈴、水杯、響板各6份。

3、時鐘1只，錄音機、磁帶。

三、活動過程

（一）感知聲音的產生

1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動。

（1）出示青蛙和鼓

師：這是什麼？（青蛙）

誰能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）

（2）幼兒討論，青蛙為什麼會跳動？

師：請兩位小朋友上來摸一摸，鼓面有什麼變化？（振動）

（3）知道振動能產生聲音。

鼓面振動還聽到了什麼？（聲音）

現在呢？振動停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動）

2、幼兒介紹自己，並用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也在振動。

師：鼓面振動能發出聲音，人的聲音是怎麼發出來的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。

當我們不發出聲音時，喉嚨怎麼樣？

現在請你們介紹一下自己，這時你發現有什麼不同？

3、通過操作，讓幼兒感知聲音的產生（分6組）

（1）我這裡有許多東西，你們能讓它們發出聲音嗎？我們去試一試吧！（6種顏色為6組）

（2）從小組的形式回答

師：剛才你們都試過了，現在，每組派一位代表來說一說：你是怎樣讓這些東西發出聲音的？

（二）感知聲音的特性

1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的

（1）請1——2位幼兒上來敲擊樂器（響板和小鈴）

師：現在，我想和小朋友玩一個遊戲，請一位小朋友上來做動作，請你們猜一猜他在幹什麼？

你們是怎麼知道的？

那響板、小鈴的聲音是通過什麼傳到你們的耳朵裡的？（空氣）

2、感知聲音的大小

（1）教師擊鼓，你們聽到鼓聲了嗎？

（2）教師拿出一隻時鐘，請幼兒聽一聽（不讓幼兒看到）

師：現在你們聽到什麼聲音？（有：你聽到什麼樣的聲音）

拿時鐘請每一位幼兒聽一聽

（3）教師：

聲音是靠空氣傳播的，沒有空氣，我們就聽不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠；聲音小，傳播得近。

（三）知道噪音對人體有害，教會幼兒保護嗓子

1、請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些聲音？喜歡聽什麼聲音？

2、放錄音

師：錄音中的聲音你喜歡聽嗎？為什麼？這些令人感到難聽的是噪音。

3、：

在生活中，有的聲音優美動聽，使人感到舒服，而噪音會損害人的健康，在平時，我們不能大聲說話，要保護好自己的嗓子。

（四）聲音的儲存

師：春天是美好的季節，讓我們一起來歡慶一下吧！

現在請小朋友自己去找一樣東西，合著春天的音樂，發出美妙的聲音吧！

1、幼兒在老師的哼唱中伴奏

2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機錄下來吧！（教師指揮）

四、活動結束

水的特性教案篇4

?教學目標】

知識與技能

瞭解聲音的特性

知道樂音的音調跟發音體的振動頻率有關;響度跟發音體的振幅有關;不同發聲體發出聲音的音色不同。

2.過程與方法

通過做音調與頻率有關響度與振幅有關的試驗，進一步瞭解和學習物理學研究問題的方法。

3.情感態度和價值觀

體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。

?教學重點】

讓學生在探究中體會和總結出對音調、響度、音色概念的理解及其相關因素。

本節中出現的名詞：樂音、音調、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。

?教學難點】

引導學生在動手中動腦。

學會自我構建知識體系。

?教學方法】

探究法、演示法、討論法。

?教學用具】

鋼鋸條(25根)，示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺、音叉、乒乓球、細繩。

?課時安排】

2課時

?教學過程】

引課

世界上的聲音千差萬別、各種各樣：有悅耳動聽，使人心情愉快的樂音(如：音樂廳的演奏，歌唱家的歌唱);也有嘈雜刺耳，令人厭煩的噪聲(如剎車時的摩擦聲、打磨工件的聲音、電鑽的聲音)。今天我們一起來研究樂音的特性。

新課教學

1.3聲音的特性(板書)

樂音：是物體作規則振動時發出的聲音。

但同是樂音，有的調子高，有的調子低，有的聲音大，有的聲音小，這是怎麼回事呢?

既然聲音是由振動著的物體發出的，我們會這樣猜想：聲音的差別必然跟物體的振動情況有關，是不是這樣呢?

[師演示]：請聽：用吉他彈幾個不同的音。

提問：你感覺有什麼不同?

(生)回答：聲音的高低不一樣。

我們先來研究聲音的高低與振動的關係：

音調──聲音的高低。(板書)

讓我們一起來探究：[生分組試驗]

物品：鋼鋸條，記錄表格。

過程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上

(1)將鋸條1/5伸出桌外;

(2)將鋸條1/3伸出桌外;

(3)將鋸條1/2伸出桌外，使其振動發聲。

操作關鍵：

(1)按鋸條的手要用力壓緊。

(2)使鋸條兩次振動的幅度大致相同。

觀察：鋸條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況?發出聲音的特點?

實驗總結：請填表。

鋸條伸出長度振動快慢聲音高低

伸出1/5最快最高

伸出1/3較快較高

伸出1/2慢最低

我的結論振動的越快發出的聲音越高(音調越高)。

同學們，剛剛的探究活動很成功，讓我們一起為同學們成功的合作及探究鼓掌加油!

我們得到的結論是：物體振動的越快，發出聲音的音調越高。

水的特性教案篇5

【教學目標】

1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

2.通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。

【重點難點】

認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

【教學準備】

三角板、木條釘成的三角形、三角形卡片。

教學過程

【情景匯入】

教師展示三角板，觀察三角形的特點，請學生說說生活中哪些物體上也有三角形。

紅領巾、三角架??

引入課題：其實三角形在我們的生活中有著廣泛的運用，這節課我們一起來研究三角形。

板書課題：三角形的特性

【新課講授】

知識點1 三角形的特性

教學例1。

1.做一做：

請學生動手製作一個三角形。看一看、摸一摸、說一說三角形有什麼特點？（幾條邊、幾個角、幾個頂點??）

學生討論，學生代表發言。

小結：三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

2.畫一畫：

讓學生自己畫出三角形，並在三角形上嘗試標出邊、角、頂點。 教師根據學生的彙報板書，標出三角形各部分的名稱。

3.說一說：概括三角形的定義。

大家對三角形有了一定的瞭解，能不能用自己的話概括一下，什麼樣的圖形叫三角形?

學生回答：

小結：由三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫三角形。

4.做一做：請學生動手用三支筆拼成一個三角形，並說說三角形的頂點、邊、角。

知識點2 認識三角形的底和高

提問：什麼是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？請開啟教材第60頁，看看書上是怎樣說的,又是怎樣畫的？

學生討論發言。

小結：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

老師在黑板上畫兩個三角形，在黑板上示範作高兩次。引導學生注意觀察。 提問：老師怎樣正確的畫出三角形的高呢？

老師根據學生的回答在剛才的三角形中畫出一條高，並標出它所對應的底。學生動手畫出一個三角形，作出它的高，並標出與高相對應的底。

提問：三角形可以作出幾條高呢？

學生動手嘗試，討論回答。教師請學生指出每條高以及與之相對應的底。 隨意畫出一個三角形，標出他的高和底，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？

為了表達方便，我們通常把三角形的三個頂點分別用字母a、b、c表示，這個三角形可以稱作三角形abc，在三角形中標上字母abc。

知識點3 三角形的穩定性

教學例2

做一做：學生拿出預先做好的三角形、四邊形邊框，分別拉一拉邊框，你有

水的特性教案篇6

一、教學目標

?知識與技能】

知道音調的概念，明確音調的大小取決於物體的振動頻率，並瞭解超聲波和次聲波在生活中的應用。

?過程與方法】

通過鋼尺振動實驗，發現音調與物體振動頻率有關，進一步瞭解物理學研究問題的方法。

?情感態度價值觀】

激發學習物理的興趣，體現“從生活到物理，從物理到社會”的學習意義，養成良好的思維習慣和敢於質疑、敢於創新的科學態度。

二、教學重、難點

?重點】

音調的.概念及音調的決定因素——頻率

?難點】

探究音調的影響因素的過程。

三、教學過程

環節一：匯入新課

在課堂上開展一個小型音樂會，播放出不同的`音樂，教師對樂音下一個定義，並提出問題：

同樣是樂音它們有什麼區別?

學生交流討論後得出：聲音有大小、高低的不同，不同樂器發聲不同。

教師明確學生的討論結果後繼續提出問題：

聲音的高低指的是什麼，為什麼聲音會有高低之分?

學生在疑惑中帶著問題進入今天的課程——《聲音的特性》(板書)

環節二：新課講授

(活動一)探究音調與頻率的關係

教師演示鋼尺實驗。教師把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽鋼尺振動發出的聲音。然後改變伸出桌邊的鋼尺長度，控制每次振動的幅度，學生觀察鋼尺的振動情況和聲音的不同。

學生會發現：如果將鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，撥動鋼尺時鋼尺振動得較慢，聲音較低沉;當鋼尺伸出桌邊的長度較短時，撥動鋼尺時鋼尺振動得較快，聲音尖而細。

教師講解：音調是聲音的特性之一，發聲體振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。物理上用頻率表示物體的振動快慢。

學生閱讀教材內容，並分組討論下列問題。

(1)在國際單位制中，頻率的單位是什麼?

(2)物體振動的快慢、頻率跟音調的關係是什麼?

教師總結：頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體在每秒內振動的次數叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲(hertz)，簡稱赫，符號為hz。

(活動二)超聲波與次聲波

教師播放蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛行時的視訊，提出問題，為什麼同樣是翅膀的振動，但能聽到蜜蜂“嗡嗡”的聲音，卻不能聽到蝴蝶飛行的聲音。

學生討論：蜜蜂翅膀振動較快，頻率高，蝴蝶翅膀振動較慢，頻率低，所以人能聽到的聲音訊率有一定的範圍。

教師對學生的回答表示肯定，引導學生結合教材得出：人耳的聽聲範圍是在20hz~20000hz之間，高於20000hz的聲音稱為超聲波，低於20hz的稱為次聲波。

之後教師通過ppt介紹超聲波和次聲波在生活中的應用。

環節三：鞏固提高

通過問題的形式，加深對音調的理解。

問題：某昆蟲靠振翅發生，如果昆蟲在2s內振動了700次，那昆蟲的振動頻率是多少?人能否聽到這種聲音?

環節四：小結作業

小結：教師提問，學生以開火車的形式對本節課的重點知識進行總結。

作業：複習本節課的知識，聲音除了音調外還有什麼特性，並根據這些特性製作一個樂器，嘗試解釋原理。