從備課到教案5篇

教案的編寫需要考慮學生的先前知識水平和學習需求，教案不僅有備忘的作用，也是重要的資料積累，下面是本站小編為您分享的從備課到教案5篇，感謝您的參閱。

從備課到教案篇1

教學要求：

1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所國小的喜愛之情。

教學重難點：

讀出對這所國小的喜愛之情。

課前準備：

1．佈置學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．教師準備具有民族特色的音訊、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入。

1．展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2．教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族國小，大家願不願意去參觀一下？

2．板書課題：大青樹下的國小。

3．教師配樂範讀。

三、試讀課文，自學生字新詞。

1．這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課後田字格中的字。

a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。並且在黑板上田字格中示範。

“晨”是上下結構，注意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。

“絨”是左右結構，由“糹”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結構，書寫要緊湊。

“讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。

b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、複習舊課，匯入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．匯入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族國小的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1．第一自然段。

a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你彷彿看到了什麼？

b．學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。

d．配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的？

b．學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反覆朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族國小留給你什麼樣的印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1．課文寫【】得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習。

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

板書設計：

大青樹下的國小

穿戴不同語言不同

共同學習共同遊戲

熱愛團結

教學反思：

在這一節語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創設一種情境，再現教材的有關形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發學生和作者產生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感薰陶，享受審美的樂趣，從而培養語文素養。

從備課到教案篇2

教學目標：

1、認識七個生字，並正確書寫七個會寫的生字，學習一個新筆畫“豎彎”。

2、熟讀並背誦課文，瞭解農諺所提示的時間的變化。

3、處理課後練習，相繼發展語言。

教學重點：

認識並正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。

教學難點：

背誦諺語。

教學準備：

幻燈片，生字卡片。

教學過程;

一、創設情境，激發興趣

觀看冬天的錄影。

1、你覺得錄影的景色怎麼樣?你知道冬天節氣的嗎?

2、今天我們一起來學習有關冬季節氣的課文。

3、板書：九九歌。

4、解題。

二、初讀課文，認識生字

1、教師範讀課文。

2、藉助拼音，自己試著讀準生字。

3、教師板書生字。

4、開火車讀生字。

5、指名讀，齊讀。

三、聯絡生活，感受冬天

1、聯絡生活中觀察到的和課前同學們蒐集到的有關資料。說一說冬季節氣的特徵。

2、教師巡視指導，如何運用資料，把話說清楚。

3、彙報交流。

4自由讀，指名讀。

5、小結學習方法。

四、指導書寫

1、指導“四”的寫法。

認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中範寫，學生仿寫。

2、指導“九”的寫法。

重點指導筆順。

3、指導“手”的寫法

從備課到教案篇3

教學目標：

1、把握第七單元學習的總體目標。

2、掌握課後12個生字的正確讀音，能正確規範地書寫。

3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、學生通過查詢資料對鐳射的產生、特點、應用有所瞭解。激發對新科技的探索慾望。

5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內容，體會課文的結構特點。

6、重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“鐳射特別在哪裡?”“鐳射與電燈、太陽發的光有什麼不一樣”這兩個問題展開學習，感受鐳射的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數字等說明方法並體會其表達效果，掌握分號的用法。

7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。

教學重點：

通過這一課的學習，知道課文說明鐳射奇異之處的各種方法並體會其表達效果。

教學難點：

通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。

教學準備：

課前蒐集關於鐳射產生、特點、應用的資料。

教學步驟：

一、單元導讀

談話引入單元話題。

二、匯入課文

今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發明之一——“鐳射”(板書)

三、檢測生字掌握情況

師：在進入鐳射的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字，隨時糾正讀音)

重點學習“凸”字的筆劃、筆順。(cai顯示“凸”字的書寫)

四、初讀課文整體感知

1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。

2、整體感知課文內容，感受結構特點。

師：課文圍繞“奇異的鐳射”寫了哪些方面的內容呢?帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

學生自由朗讀思考。

預設：a學生直接找到第一自然段。

b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢?

板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

cai顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減後的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是鐳射。”體會作者重複三次“鐳射”是為了突出鐳射的奇異)

師：課文還有哪裡出現了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了鐳射的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了鐳射的什麼呢?(預設：a鐳射的應用。b學生找到具體語句，教師提煉)

小結：鐳射如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最後，作者會發出這樣的讚歎(此時，提出課文最後一句“鐳射真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

五、學習“最亮的光”

1、匯入;現在我們一起去了解這“最亮的`光”吧!

2、cai顯示：“鐳射，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”(指名讀)從這兩句中你對鐳射有了哪些瞭解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

師：這不一樣，這特別的地方不正是鐳射的奇異之處嗎?

3、那麼，鐳射到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

學生默讀——同桌交流。

4、自學反饋。

在這一部分中說明了鐳射哪些奇異之處呢?——有很強的方向性，最亮的光。(隨機教學)

預設：a“最亮的光”：你從哪裡能感受到鐳射是最亮的光呢?

(1)cai“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書：列數字)這個資料想象情景，感受鐳射的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚歎，再讀“鐳射真是一種奇異的光啊!”

(2)那麼鐳射和太陽、電燈等發的光作比較，作者又舉了個什麼例子來說明鐳射是“最亮的光”呢?(cai“打個比方說，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語或短語的比較中感受到鐳射是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。

單獨提出最後一個分句“我們如果對著鐳射看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受鐳射的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。

師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會這中句式。

學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設都是為了說明一個問題的——鐳射是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。

分男女生讀這個複句。

師：鐳射竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚歎(指名讀“鐳射真是一種奇異的光啊!”)

預設b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什麼意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發光)僅從這句解釋能讓我們體會到鐳射的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了鐳射的這一奇異之處呢?(學生找到不同，讀相關語句)cai顯示“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離後，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發光。”通過哪些詞語的比較說明了鐳射有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受鐳射的奇異(指名讀“鐳射真是一種奇異的光啊!”)

過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什麼作者卻先要說明鐳射有很強的方向性呢?(引導找到過渡句“由於它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。”

5、小結：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了鐳射有很強的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了鐳射是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發出了同樣的驚歎——“鐳射真是一種奇異的光啊!”

6、瞭解鐳射在軍事上的應用。

鐳射是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了鐳射的作用呢?(板書“軍事應用”)讀(cai顯示“鐳射槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等。”)說說鐳射在軍事上的應用給你怎樣的感受?(……)看這裡也出現了分號，誰能根據前面學的關於分號用法的知識，說說這裡為什麼使用分號呀?

六、總結

很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚歎呀，(指名讀、齊讀“鐳射真是一種奇異的光啊!”)

七、學法總結

這節課不僅使我們感受到了鐳射的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了鐳射的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準確;通過朗讀學會了分號的用法;學習過程中還發揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的鐳射吧!

板書設計：

20 奇異的鐳射

很強的方向性 舉例子

最亮的光鐳射

真是一種奇異的光啊! 作比較

軍事上的應用 列數字

最快的??

最準的尺

應用廣泛

從備課到教案篇4

?憫農》

教學目標：

1、學會認本課：“農、午、汗、粒、辛”五個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會農民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

教具準備：課件、生字卡片

教學重難點：

1、教學重點是會認五個生字;朗讀、背誦古詩。

2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。

設計理念：

1、創設情境，誘發動機。充分利用多媒體創設情境，激發學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發學生的學習動機。

2、深情範讀，激發情感。《憫農》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的範讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到薰陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情。現在孩子過於嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現象日益嚴重。對於這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結合多媒體，引導學生細

細品味詩句，從飽含深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感薰陶。

教學過程：

一、情境匯入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧!(課件播放：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。)聽了以後覺得怎麼樣?好不好聽?

2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：《憫農》(貼上卡片)揭示課題，認識生字“農”，(出示“農”的帶拼音生字卡片)，強調讀準後鼻音。齊讀課題。

二、範讀古詩，激情。

1、出示課件：(本首詩的插圖)老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農村，看到一位白髮蒼蒼的老人正在地裡幹活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字。

1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。

3、小組同學合作讀生字。

4、反饋識字。

(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

(2)去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。

(3)現在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品味。

1、指導朗讀1、2行。

(1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個夏天的中午老農在田間鋤禾的畫面)。同學們你們看到了什麼?(指名說)

9(2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土”(老師相機根據學生的回答播放課件範讀)你們願意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學生練讀，指名讀，全班齊讀)

(3)是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀!如果是你，你想做什麼?而這位老農呢?(指名讀)

(4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)

(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名錶演讀、全班讀)

(6)現在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什麼?(指名說)

(7)是啊，這麼炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土裡，多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)

2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧?好!

(1)觀看小故事。(認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題)

(2)請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什麼?

(3)學習最後兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)

(4)請同學們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”)

(5)課件出示讀3、4句。

(6)指名仿課件讀。

(7)讀了這兩行詩後，現在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

(樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗裡的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

3、聽一聽大螢幕裡面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學一學。(聽大螢幕裡配樂朗誦古詩)

4、跟音樂一起讀。(請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩)

10 5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀比賽，展示。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓勵表揚。

六、課外延伸，小結。

從備課到教案篇5

第1課時

學習階段：水平二

學習目標：鞏固掌握過的技巧，在練習中感受音樂的旋律，體驗集體舞蹈的快樂。

學習內容：複習廣播操(七彩陽光) 兔子舞

學習步驟：

一、複習、鞏固，掌握技能

教師活動：1.提出原地三面轉法練習

2.組織原地三面轉法的練習.

學生活動：1.在教師的口令的引導進行原地三面的轉法練習.

2.2~4人自由的組合合作練習

組 織：成四列橫隊

二、 合作探究、掌握技能

重 點：廣播操動作的正確性和動作與音樂的配合

難 點：廣播操動作的整齊性和兔子舞集體的相互配合

教師活動：1.組織學生口令複習1一4節廣播操。

2.提出分組複習：複習廣播操1一4節，兩三人一組，合作學練，互幫互助。

3.有針對性的進行重點複習。

4.組織廣播操的小組的表演。

5.進行兔子舞的示範並帶領學生練習。

6.隨音樂帶領學生跳兔子舞。

7.請學生展示學習成果。

學生活動：1.聽口令有節奏的複習廣播操。

2.瞭解分組要求和各節的動作要求。

3.積極的複習，跟小夥伴比一比誰的動作做的到位。

4.隨老師示範積極練習並大膽的展示自己。

組 織：

三、合作放鬆

教師活動：1.提出合作放鬆的要求

2.組織2~4人一組自主的放鬆

學生活動：相互幫組、進行放鬆

課後反思：

第2課時

學習階段：水平二

學習目標：在複習鞏固中掌握技能，體驗集體舞的快樂

學習內容：複習廣播操(七彩陽光) 兔子舞

學習步驟：

一、佇列練習、參與集體活動

教師活動：1.教師提出佇列練

2.組織學生進行佇列練習，糾正錯誤的動作

學生活動：1.明白練習需求

2.認真的進行佇列練習

組 織：成四列橫隊

二、合作探究、掌握技能

重 點：動作的正確性

難 點：動作的整齊性

教師活動：1.提出廣播操(5一8節)練習

2.組織學生跟隨音樂進行廣播操的練習

3.示範並帶領學生學習兔子舞

4.組織學生分組練習並巡迴指導

5.進行小組的展示活動

學生活動：1.跟隨音樂進行廣播操的練習

2.相互幫助，糾正錯誤的動作

3.認真的觀察並模仿動作

4.積極的參與到小組的練習中去

5.積極的參與到小組的展示活動中區

組 織:：

三、合作放鬆

教師活動：教師口令提示並帶領學生一起做放鬆活動。

學生活動：認真觀察並跟隨教師一起做放鬆練習。

課後小結：

第3課時

學習階段：水平二

學習目標：通過練習培養學生相互激勵幫助，互相促進，勇於拼搏不言敗的良好精神風貌

學習內容：小籃球運球

學習步驟：

一、情景匯入

教師活動：1.集合隊伍，檢查學生著裝和身體狀況。

2.組織學生練習原地三面轉法的練習。

3.講解示範遊戲的方法規則，組織學生進行遊戲活動。

學生活動：1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2. 集中注意力，認真進行佇列隊型練習。

3.積極進行遊戲活動，從遊戲中能夠體會到，團結就是力量。

組 織：練習隊型如圖：

二、合作探究掌握技能

重 點：幾種不同運球的動作方法和要求

難 點：練習中能夠克服發酸的情況，與自己的.夥伴密切合作

教師活動：1. 組織學生成圓型站立，進行運球和捅球的遊戲，使學生知道，自己的運球技術還不夠，要虛心向老師學習，調動學生學習的自主性。

2. 組織學生原地左/右手運球和左右交換運球練習(一人運球，一人觀察指導，並幫其記好個數)。

3. 組織學生進行運球接力比賽，要求要賽出風格賽出水平，在練習中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學生的練習情況(學生學習積極性的體現和自己對技術的掌握)

學生活動：1.掌握規則，全力投入遊戲中去。

2.與自己的小夥伴密切合作，積極進行運球練習，體現出相互激勵和促進的精神勁頭。

組 織：

三、總結經驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學生的練習情況，總結出他們還存在的不足，鼓勵學生不斷努力，提高自己的運球水平。

學生活動：在老師語言的啟發下，鼓組幹勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組 織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球

課後小結：

第4課時

學習階段：水平二

學習目標：在快跑中完成動作

學習內容：25米×2往返跑

學習步驟：

一、有趣的遊戲

教師活動：1.教師提出遊戲《貼膏藥》的要求

2.組織分組

3.進行遊戲

學生活動：1.知道遊戲的方法

2.和自己小組的同伴進行遊戲

3.注意安全

組 織：圍成四個圓形散點站立

二、合作探究、掌握技能

重 點：知道練習的方法

難 點：能很好的完成練習

教師活動：1.教師提出練

2.和同學一起佈置場地

3.組織進行練習

4.組織50米的練習跑

學生活動：1.知道練習方法

2.一起佈置練習的場地

3.進行練習

4.進行50米的練習

組 織：成四列橫隊

三、合作放鬆

教師活動：教師帶領學生一起做放鬆練習，並用口令提示。

學生活動：學生積極模仿跟隨老師一起做放鬆練習。

組 織：圍成圓形站立

場地器材：田徑場

課後小結：

第5課時

學習階段：水平二

學習目標：遵守遊戲規則小組合作完成練習

學習內容：跳短繩 遊戲“大魚網”

學習步驟：

一、合作遊戲、提高能力

教師活動：1.提出遊戲的要求

2.講解遊戲的方法與要求。

遊戲的方法：全班分成六組，第一組先扮演魚網，第二組休息。其他的四組扮演小魚進行遊戲。然後第二組扮演魚網，第三組休息。其他四組扮演小魚。遊戲依次迴圈。

3.分成六大小組

4.組織遊戲

5.對遊戲進行調控，使遊戲更加的生動。

學生活動：1.理解遊戲的方法和要求

2.小組合作進行遊戲

3.注意在遊戲的安全

組 織：

二、合作探究、掌握技能

重 點：雙腳跳短繩的腳部和手部動作的配合方法及起跳時機。

難 點：手腳的協調配合，同學間在練習中幫助合作精神的發揮與體現。

教師活動：1.提出跳短繩的練習要求

2.組織兩人一組進行練習，要求互相幫助。

3.進行男女30秒鐘挑戰賽

4.進行男女1分鐘挑戰賽

5. 以小組為單位進行一分鐘的團體總成績的比賽

學生活動：1.細心聆聽老師的講解和強調，自主的完成練習

2.勇於挑戰，積極參與評比，敢於展示自己

組 織：練習時無固定隊型，比賽時圍成圓圈和四列橫隊。

三、放鬆活動

教師活動：教師引導學生做放鬆練習。

學生活動：學生積極模仿跟教師一起做放鬆練習。

組 織：無固定隊型。

場地器材：田徑場

課後小結：

第6課時

學習階段：水平二

學習目標：1.提高團隊的認識，在遊戲中發展奔跑能力。

2.培養學生團結友愛、敢於克服困難的精神。

學習內容：佇列練習 遊戲：老鷹抓小雞 接力

學習步驟：

一、佇列練習、提高團體的認識

教師活動：1.教師提出佇列練習

2.講解佇列練習的方法

3.組織佇列練習

學生活動：1.知道佇列練習的方法

2.積極的進行佇列練習

組 織：縱隊和橫隊

二、小組合作、完成練習

重 點：在遊戲中學會相互的合作完成練習

難 點：提高小組合作的效率

教師活動：1.把全班分成人數相等的六小組

2.提出小組進行老鷹抓小雞的的要求

3.組織遊戲老鷹抓小雞

4.提出遊戲的要求

5.組織學生布置遊戲場地

6.組織接力

學生活動：1.在小組中民主的選舉小組帳

2.在小組長的帶領下進行小組合作的遊戲

3.小組合作佈置場地

4.在小組中決定接力的順序

5.進行遊戲

組 織：以小組為單位練習

三、愉悅身心

教師活動：在音樂伴奏下帶領學生做放鬆運動。

學生活動：在音樂聲中跟著老師一起做放鬆活動，充分放鬆自己。

組 織：圍成圓形站立

場地器材：田徑場一片

課後小結：

第7課時

學習階段：水平二

學習目標：在自主的練習中提高跳繩的成績

學習內容：遊戲(貼膏藥) 短繩

學習步驟：

一、有趣的小遊戲

教師活動：1.提出佇列練習

2.組織佇列練習.

3.提出遊戲練習、講解遊戲的方法

4.組織遊戲

學生活動：1.積極的投入到遊戲中去.

2.大膽的為同伴進行示範

3.全身心的投入到遊戲中去。

組 織：佇列練習分四列橫隊，遊戲是以組為單位圍成四個圓形。

二、合作探究、掌握技能

重 點：在合作中掌握短繩的技能

難 點：在合作中提高短繩技能

教師活動：1.組織進行柔韌的練習

2.在示範進行一種角力的小遊戲之後請同學們自己和同伴想一種遊戲。

3.組織遊戲

4.提出短繩的練習。(和同伴一起享受自己學會的短繩的方法)

5.組織進行原地的展示。

6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法

7.組織比賽

學生活動：1.和同伴一起進行柔韌的練習。

2.積極的探求“角力”的遊戲方法。

3.和同伴探求短繩的各種練習方法

4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

組 織：練習時無固定隊型

三、互相的放鬆

教師活動：1.提出放鬆的要求

2.進行放鬆

學生活動：相互的進行放鬆

組 織：兩人一組自由組合

場地器材：短繩若干

課後小結：

第8課時

學習階段：水平二

學習目標：在各種練習中提高跑的能力

學習內容：遊戲 50米冠軍賽

學習步驟：

一、集體遊戲、提高興趣

教師活動：1.提出佇列練

2.組織佇列練習

3.提出遊戲的練習要求

4.講解遊戲《找朋友》的方法

5.組織遊戲

學生活動：1.懂得佇列的重要性

2.積極的進行佇列練習

3.理解和掌握遊戲的方法和規則。

4.投入到遊戲的聯絡中去

組 織：佇列練習分四列橫隊，遊戲圍成圓形

二、合作探究、掌握技能

重 點：在練習中提高自己的奔跑能力

難 點：在練習中能和同伴合作完成練習

教師活動：1.提出小組自主的進行跑的準備活動

2.組織小組自主的進行練習

3.提出以小組為單位自創一個小型的奔跑的遊戲

4.組織學生進行自創的小型遊戲

5.提出50米冠軍賽的要求的要求

6.組織比賽

學生活動：1.自主的進行準備活動

2.自主的進行奔跑小遊戲的創編和練習

3.積極的投入到50米冠軍賽的比賽中去。為自己的小組的榮譽而努力

組 織：比賽分四路縱隊

三、相互方法、加速恢復

教師活動：提出放鬆的要求

組織放鬆練習

學生活動：進行放鬆

組 織：散點站立無固定隊型

課後小結：

第9課時

學習階段：水平二

學習目標：積極參與遊戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

學習內容：遊戲：障礙賽跑

學習步驟：

一、遊戲活動，積極參與

教師活動：1、組織學生集隊、佇列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、並隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

組 織：六列橫隊、小組分散

二、嘗試練習，體驗成功

教師活動：1、佈置學生取器材，並提出佈置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調整障礙。

4、組織學生進行障礙遊戲，並作好小結。

學生活動：1、按要求取器材，並把場地佈置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙方法進行遊戲。

3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為遊戲比賽作準備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行遊戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

組 織：分三大組進行

三、愉悅身心

教師活動：在音樂伴奏下帶領學生做放鬆運動。

學生活動：在音樂聲中跟著老師一起做放鬆活動，充分放鬆自己。

組 織：圍成圓形站立

場地器材：室內場地、礦泉水瓶、小凳子、墊子

課後小結：

第10課時

學習階段：水平二

學習目標：積極參與遊戲活動，通過遊戲發展奔跑的能力

學習內容：遊戲課：大漁網、黃河長江、繞物接力

學習步驟：

一、遊戲活動，激發興趣

教師活動：1、組織學生集隊、佇列練習。

2、組織學生進行大漁網遊戲。

3、提出柔韌練習要求，組織學生進行練習，並巡迴指導。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、聽口令進行二路縱隊行進走。

3、分成兩大組進行遊戲，體驗很多人一起合作遊戲的方法。

4、在小組長的帶領下進行柔韌練習，充分活動各關節。

組 織：六列橫隊、小組分散

二、黃河長江練反應

教師活動：1、講解分組要求(找一個速度和自己相近的夥伴、找到自己所站的位置)組織學生分組。

2、講解遊戲的方法和規則，指定各組的名稱。

3、組織學生進行遊戲。

4、向學生闡述這個遊戲的作用。

學生活動：1、仔細聽好分組要求，自主選擇夥伴，找到位置站好。

2、明確遊戲規則、明確自己一隊的代號。

3、積極參與遊戲，體驗快速起動。

4、認真瞭解這個遊戲對短跑的作用。

組 織：二列橫隊

三、繞物接力練奔跑

教師活動：1、啟發學生制定遊戲規則。

2、組織學生嘗試遊戲。

3、啟發學生合理安排小組力量，組織學生比賽。

學生活動：1、積極參與規則的制定。

2、按次序嘗試遊戲，體驗輕鬆自然的快跑。

3、合理地安排好每個隊員的比賽次序，努力爭取比賽勝利。

組 織：

場地器材：校園、操場

課後小結：

國小三年級體育教案