地理極地教案設計
地理極地教案設計
說出兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境特徵;通過活動,學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異,培養學生的對比分析能力、資訊處理能力和語言表達能力。本站小編為大家整理的地理極地教案設計資料,歡迎參閱。
【教學目標】
1.知識與技能:
說出兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境特徵;通過活動,學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異,培養學生的對比分析能力、資訊處理能力和語言表達能力。
2.過程與方法:
注重讀圖,以問題匯入新課,激發學生學習興趣,構建以教師為主導、學生為主體和知識為主線的開放式課堂
3.情感、態度與價值觀:
培養學生熱愛地理、熱愛科學的精神。
教學重難點
【教學重、難點】
重點:兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境。
難點:運用地圖在極地辨別方向
教學過程
利用課件,向學生展示四個問題:
1、在南極地區,一條鏽跡 斑斑的鐵鏈被放到戶外後,一段時間後就變得光亮如新,為什麼?
2、在南極地區,一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎,為什麼?
3、在南極地區,各國科學考察站都把防火當作是性命攸關的大事,為什麼?
4、為什麼南極地區比北極地區更冷?
出示北極的地圖,認識周邊的海洋和陸地。出示南極圖,學生不但要認識到南極大陸的輪廓象大象,而且要會辨認周邊的海域。(順口溜:腳太平洋,頭頂大西洋,背靠印度洋),經度的分佈(正十字位置),還有周圍的陸地分佈。
北極是“陸包洋”,南極是“洋包陸”。
結合相應的練習,鞏固知識
1、閱讀材料p94頁《南極地區的大風》,學生得出南極地區“風庫”的特點。
2、閱讀課件“極地氣候資料”:得出南極地區降水少的特點,稱為“白色荒漠”。
3、閱讀課件中“七大洲海拔高度圖”,知道南極大陸是平均海拔最高的洲,稱為“冰雪高原”大陸
4、課本活動p95:讀圖10.5,比較南北極氣溫,可知地球上最冷的地方是南極,稱為地球的“寒極”。
教師引導並小結:南極地區是世界最冷的地方。進一步擴充套件解釋南極比北極冷的原因(1)下墊面不一樣,南極是陸地,北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪覆蓋,對太陽光有很強的反射作用。(4)風大
情景對話:由學生和老師進行角色扮演,進行對話,由學生分析對話中蘊含的地理知識。
教師在課間上相應指出四個科學考察站的地理位置和時間,特別要向學生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時間和地理位置。從南極三個站的選址,也看出我國科學考察的技術越來越先進。補充我國2013年2月在南極建立的第四個科學考察站泰山站的相關資料。
問題:我國為什麼要建立科學考察站?供學生思考,帶入下一節課的內容。
學生對這四個問題很感興趣,紛紛討論,但老師要求學生不用急著馬上回答,帶著問題去聽課
根據老師出示的課件圖片,學生認識兩極周圍的陸地和海洋,認識到兩極獨特的地理位置
觀看“溫度計”上的幾組數字,比較南北極的年平均氣溫和最低氣溫,得出南極比北極寒冷很多的結論,小組交流並回答南極比北極寒冷的原因
學生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話
閱讀課本p96資料,並在地圖上圈出科學考察站的位置並比較不同(經緯度)
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