最新2020優秀班集體事蹟材料
教育是心與心的交融,情與情的共鳴,沒有教育者的真情投入,就沒有學生的真情回報。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育好孩子!”柔嫩的幼苗需要園丁辛勤的培育,童稚的孩子需要老師陽光般的關愛。
一、讓愛的陽光普照
沒有愛就沒有教育,愛可以熔化一切。每次開學伊始,張xx老師首先做到的是,讓每個學生都能感覺到老師很愛他們,讓愛縮短師生之間的距離。
其次,在日常教學中,他精心設計開場白,上好第一節課,給學生留下美好的第一印象。他常常告訴同學們,老師喜歡你們每一個人,就象爸爸、媽媽喜歡你們一樣,老師要看誰的表現最讓老師滿意。你犯過錯不要緊,只要能及時認錯、改錯,就是個好孩子。因為你以前的好壞,只表明過去,現在你們每個人在老師的眼裡,都是一張白紙,看誰能寫出最新最美的文字,畫出最新最美的圖畫。這樣,好學生沒了優越感,差生甩掉了自卑,好、中差生都奮發向上,勇往直前!他常常覺得,他是孩子們的老師,傳授他們知識;他是孩子們的朋友,引導他們做人;他是孩子們的父母,給予他們無私的關愛。
總之,有了愛就有了一切。但老師對學生的關心、愛護和尊重,不是寵愛或放任,而是愛中有嚴,嚴中有愛,嚴慈相濟,寬嚴適度。
課堂上,個別學生不守紀,他只需一個眼神,一個手勢,他們就能明白,並欣然接受。可當學生犯了原則性錯誤時,他決不姑息遷就。
二、讓愛的種子生根發芽
良好的班風是搞好學習的基礎。講文明、有禮貌、守紀律、團結友愛的班風在陽光般的愛中逐漸形成和穩定了下來,大多數同學都能守紀愛學習,即使有個別差生想搗亂,環境也不允許。日子久了,差生在良好的學習環境中,也能有好的轉變,可形成良好班風絕非一朝一夕的事。首先樹立好的榜樣,這樣孩子們爭先恐後,勇當標兵。我們班吳永剛同學,在學習上是模範,在班級工作中是模範,在品德方面是模範。
校領導在全校大會上進行表揚,並授予他優秀學生幹部。受此鼓舞,其他學生也紛紛行動起來,趕超先進,例如:三(1)班的程立雪、徐成諾、和季博豐同學,在老教學樓前突然看見一個錢包,開啟錢包一看,裡面有不少100元鈔票。對於從天而降的餡餅他們沒有為之心動,迅速上交教導處。得到廣大群眾一致好評。學習、衛生、紀律流動紅旗和文明班級流動紅旗屢屢光顧502班。
三、讓愛的苗圃春意盎然
由於孩子們年紀小,有好多事情,任你老師說破嘴皮,他們也不用心,照樣還是記不住。長期的班主任工作使他領悟到,要求學生做到的,老師要首先做到,“身教重於言教”“以身作則”嘛。他每天堅持:早晨來早一會兒,精力充沛一點兒,儀表整齊一點兒,讀書時間多一點兒,放學稍遲一點,板書美觀一點兒,指導多一點兒,生硬的
管理少一點;授課精彩一點兒。久而久之,形成了催人奮進的集體心理氣氛。學生幹部獨立工作,成為集體的核心和表率。
每學期都要結合學校活動內容和本班實際,開展豐富多彩的課外活動,每學期開展一兩次比賽活動,使有特長的學生“八仙過海,各顯其能。” 如:“三八婦女節”組織主題班會“誇誇咱媽媽”,有的同學說到媽媽辛苦的勞動,禁不住流下熱淚,決心好好學習,以回報養育之恩。
“植樹節”組織主題班會“只有一個地球”同學暢所欲言,決心為保護我們的家園現出一份光和熱。還有“教師節”“勞動節”他都會不失時機的向同學們講解每個節日的重大意義。同學們在活動中受到了良好的思想教育。因此,良好的班風離不開思想教育和豐富多彩的實踐活動。這樣,激發了孩子們的愛國主義熱情,培養了學生髮散思維能力,文化課也進步極快,這叫一舉多得。他班同學團結互助,成績優秀,勞動積極,生活儉樸,特長髮揮充分。
是啊,一花獨放不是春,百花齊放春滿園。
實踐告訴我們,每個國小生都有極大的可塑性,他們都渴望要求進步與成功的喜悅,每一個學生都應該得到愛,而每一個學生也都是可愛的。作為一名班主任,我們深深地體會到,成長的道路上不會永遠鋪滿鮮花,有時會荊棘叢生,看誰有能力踏過去,誰就可以到達成功的彼岸。
我們相信,在張xx老師和全班同學的共同努力下, 他班在各方面會取得較為突出的成績,一分耕耘,一分收穫。
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