縣優秀班主任主要事蹟6篇

在工作學習中，我們都會接觸到事蹟，對各類事蹟都不陌生，大家如何書寫事蹟材料呢，一份出色的事蹟材料可以產生宣傳典型，推動工作用用意，以下是本站小編精心為您推薦的縣優秀班主任主要事蹟6篇，供大家參考。

縣優秀班主任主要事蹟篇1

我叫張利芬，是武鄉一中高253班班主任老師。從教23年來，我常年擔任班主任工作，為我所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，所帶班級也多次被評為“優秀班集體”，所教學生多人考上重點大學，其中不乏成為國家各個領域的骨幹人才，為國家培養了大批優秀精英，為祖國的教育事業做出了突出的貢獻。為此多次被評為“縣優秀教師”“縣教學能手”“縣優秀班主任”和“長治市教學能手”等稱號。

一、以身作則，打造良好學習氛圍

在工作中我都處處以身作則，我深知班主任是一個班級的領頭羊和核心力量，對待班裡的學生，總是用真情去打動他們，感化他們，用實際行動去教育他們。在我的帶動下，班級的作息制度，衛生狀況等等都有了明顯的提高。

二、鑽研教材，努力提高學習成績

在教學工作中，我勤勤懇懇，兢兢業業，堅持不懈地鑽研教材，以新課改理念為指導思想，大膽進行課堂改革。在講課過程中我相信“授之以魚不如授之以漁”，積極引導學生提出質疑，最大程度地開發學生的潛能，培養了學生獨立自主地學習的精神。我的課堂氣氛總是異常活躍，深受廣大學生的歡迎，並且我帶的253班教學成績一直在學校名列前茅，多次受到學校的表彰

三、因材施教，關愛學生

對每一位學生我都一視同仁，把他們當成自己的孩子。不管他們學習好還是差，我都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。在我的字典裡沒有“差生”二字，我認為他們每個人都有長處和短處，並且對他們實施“因材施教”，讓他們再次找到了自信與動力，成為德才兼備的優秀人才。

對於違紀的學生我“曉之以情，動之以理”，從不對學生大吼大叫，我認為學生不能一味地怕班主任，見到班主任就像老鼠見到貓一樣。我雖然對學生的衣食住行都很關心，總是對他們進行無微不至的關懷，學生表現好了我就會公開地對其表揚；如果有學生違紀了，我常常將其叫到一邊耐心地對其進行勸導和教育。

另外我也非常重視開展德育工作。我認為學生必須先學會做人而後才能成材，我給學生提出了一些要求：尊敬師長，團結同學，誠實守信，正直無私，勤儉節約。在這種要求下，學生學會了換位思考，學會了理解別人，學會了及時向同學伸出援助之手。在我的帶領下，班級幾乎沒有出現偷盜打架等行為，同學們之間就像兄弟姐妹一樣，我所帶的班級沒有受到社會不良風氣的影響，學生的思想道德素質也得到了提高，為他們健康成長打下了良好的基礎。

縣優秀班主任主要事蹟篇2

xx作為七年級年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。

一、每天早晨7：30以前到校，對前天班裡的工作進行總結,發現不足之處立刻提出改正意見,並就當天的工作進行安排。

二、積極培養、鍛鍊班幹部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長鬍丹陽負責學生的考勤及班級日誌。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾，並負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業並將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每週設立值日班長和衛生小組長，由他們進行總負責，並在週一的班會課上組織召開班會。

三、每天中午兩節課之後安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，並且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。

四、我經常與全體七年級、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。

五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。並於他們的在外打工的家長進行電話交談。

經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。

雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今後的工作中再接再厲，爭取更好的成績!

縣優秀班主任主要事蹟篇3

從教30餘年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

一、 抓禮儀教育，創文明班風。

我一貫重視引導學生學習“規範”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

1、學習“規範”，讓“規範”深入人心。

利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規範”，每天學習一條，讓學生根據規範的內容，練習朗讀，在我的指導下，學生理解規範的要求，這樣不僅讓學生在學習規範的同時，掌握規範內容，培養學生閱讀和理解能力，背誦簡單明瞭的兒歌，對照規範找差距，更好讓學生按規範要求規範自己的行為，與此同時，進行系列講演比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。

2、從常規訓練入手，使文明具體。

對學生進行系統的“規範”教育後，要讓學生真正掌握“規範”的內容，運用規範待人接物，同時還對學生的行為進行了嚴格的訓練。(1)、班級集合排隊，進教室秩序訓練。課間操結束後讓體委組織學生站隊，進入教室，同時嚴格要求規範他們的一舉一動。(2)做操動作規範，整齊劃一的訓練。課間操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，佇列步伐整齊(3)、站、立、行的軍事化的訓練。(4)每天進校時敬禮，問好姿勢的訓練。(5)、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。

二、 挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。

勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學習的格言或一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養學生們的毅力和恆心。

1、轉變觀念，充分重視學生的主體作用。

素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配。要學生掌握知識，發展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。

2、從研究學生認知規律著手改進提問。

提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學不可少的，提問可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嚐到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學生學習的線索，以學生學習的思考過程為線索。我苦心研究了本班學生的思維特點，課堂的提問能夠啟發學生的思維。從學生的認知規律著手，學生都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學生不懂的更應該問，這樣就提高了問題的質量，提高四十分鐘課堂的效率。

3、讓學生會提問，敢於提問。

課堂上沒有學生提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉變觀念，還學生主動地位，讓學生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發揮教師主導作用的地方。其次創設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間，可以是課最後結束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學內容後的幾分鐘;或者在一個章節單元教授後抽出一堂課，讓學生在自己梳理知識後提出問題，發出一些徵詢性話語，或是啟發性語言。對待學生提問以鼓勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最後處理好如何使學生敢問，學生問錯怎麼辦的問題。總體以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過一段時間的鍛鍊，學生的提問能力有相應的進步。

三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。

1、在實踐活動中得到教育。

為了弘揚敬老愛老的傳統美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節、重陽節等重大節日，我都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節目，幫助老人打掃衛生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育。

2、在隊會活動中受到啟迪。

對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，我都不會佔用學生每週的隊會時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。

3、在正確客觀評價中進行教育。

讓學生用硬紙殼製作評價卡，題目是“我進步了”。每週一卡，專案是路隊、學習、紀律、衛生，把學生在校的情況每週一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的`語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養他們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家後，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利於孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裡，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社群，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準後，在學生中公佈，先讓學生申報並說明理由，然後與家長聯絡互相監督，檢視。幾星期後，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名在教育系統工作了三十餘年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇於創新的精神。 用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

縣優秀班主任主要事蹟篇4

田教師，2004年參加工作，從2009年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！

一、善於組織和管理學生

作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，並且還培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裡的一般事情都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

二、善於做學生的思想工作

他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、用愛心感染學生

作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自我的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。經過競選產生班幹部，指訂職責目標，定期評議考核。

2、建立日常家訪制度。由於農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯絡，促進了家長與教師教育孩子的配合。

3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情景，又爭取了他們的協助，十分有利用班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支援和幫忙，離不開全縣大力發展教育的大環境，他堅信他會繼續努力把工作做的更好。

縣優秀班主任主要事蹟篇5

黃老師是_區農村教師中最典型的一名代表，她紮根z國小三十二年，從參加工作起就擔任班主任，一當三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時尚靚麗的外表，一顆快樂陽光的童心，還有一份執著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經兩次獲得過長沙市優秀班集體的榮譽，但是在個人榮譽面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風潤雨，靜靜守護壠上花開。

__國小原是鄉鎮中心國小，生源都是失地農民和外來務工人員子女，因為家庭境況的緣由，孩子們在學習上很少得到家庭的關注，甚至有的家庭對孩子的生活都缺乏必要的關心，很多學生學習、生活習慣不好，成績落後。作為一名農村班主任，這份對孩子的教育培養責任愈加艱鉅。黃老師堅持“活、實、全、學”四字真言，從細微處入手，智慧管理，人格導航，解決了班主任工作中的一個個難題，給孩子們創造了一個個繽紛五彩、值得回憶的童年!

班級管理重一個“活”字

黃老師的班級在管理機制上下功夫，求創新。首先，根據學生實際，實行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級工作步入正軌，正常運轉的良好環境下，“固定班委”下實行“流動班委”。在民主、公平、公正的競爭機制下，班主任支援，學生信任，班委工作熱情高漲，班級管理實效明顯。其次，遵照“責任到人、各司其職、各負其責”的原則，“流動班委”完全向“固定班委”負責，實行“一日一積分，一週一小結”的執行機制，全面開展班級工作。按照積分高低在“班隊活動”中評選出一週以來的“四佳”：最佳流動班委、最佳班幹部、最佳少先隊員、最佳進步獎。並以此作為年度評選三好學生、優秀少先隊員的主要依據。這樣一來，班級管理既給孩子鍛鍊能力的平臺，又能借助孩子的力量將班級精細化管理落到實處，促進孩子的習慣養成，還能樹立班級榜樣，形成良性成長你追我趕的進步氛圍。

品德培養重一個“實”字

黃老師注意在實踐中養成學生良好的生活習慣和道德品質，從實際出發，注重實效。她善於立足學校課程資源和主題活動，開發社會實踐教育資源，挖掘優質家庭教育輻射作用。除了落實課程內容中的德育教育，她還善於以中隊、小隊活動為基本載體，以中隊會、小隊會等主題實踐活動為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學、辯”思想教育活動，培養孩子的愛國精神和集體主義意識;她還善於充分利用學校周邊、社群的資源，以實踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環保調查、參觀學習等主題活動，在實踐中培養孩子的愛心和社會責任意識等;她還善於利用家庭教育資源，通過邀請家長上班隊小課，組織家校親子運動會等，培養孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，形成文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的班級精神風貌。班級多次評為區優，20__年，20__年還被評為長沙市優秀班集體。

素質提升重一個“全”字

黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級花園應當是繁花似錦，朵朵鮮豔。她當班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學生難以統計，對於優秀的孩子，她的愛體現在嚴格要求不打折扣、百尺竿頭更進一步;對於後進和潛能等特殊孩子，她的愛體現在無微不至的關心和循循善誘的耐心輔導。班級管理裡面，總有那麼一些情形特別的個例，黃老師面對這樣的孩子，總是給予特別的關注，她班裡有個叫鄭燦的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。面對這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個孩子摟在懷裡，用講故事和說道理相結合的方式耐心地引導他，只要持之以恆，功夫不負有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經一度，黃老師所教班級成為了“學習落後、習慣落後、生活落後”的“三落後”轉學插班學生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細心、恆心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業。

縣優秀班主任主要事蹟篇6

作為班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力。

關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的`談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。

加強同家長的聯絡、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯絡，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發簡訊，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通了資訊還增進了感情交流。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！