善意的謊言

班裡有個全校聞名的孩子——小宇，直接就和銅豆子一樣，蒸不熟煮不爛的：上課坐不住、作業不寫、課本不帶、課上隨便打斷老師的講課想說什麼就什麼，甚至有的時候不分場合的亂說。班主任和任課老師只要一提他都是直搖頭。其實，我也領教過這個孩子：這個孩子只要不讓他動手，做什麼都可以，就是因為懶得動手，甚至有一次在拖地轉彎時候把自己都絆倒在地上，弄得我看了也是苦笑不得。

小宇屬於那種手很懶的孩子，最不喜歡的就是寫作業，似乎寫幾個字比讓他去操場跑十圈都難。每次檢查作業到了他那裡不是忘了寫，就是忘了帶，要不就是上課沒聽見，不知道有作業。每次都有理由，每次都說一會補上，但是每每總是隻說沒有結果。後來我就採取“恐怖”政策，我直接告訴他：“只要你不寫作業，我就讓你把當天的作業重複寫兩遍。”剛開始效果還不錯，但是慢慢地他似乎適應這樣的“恐嚇”了，就放開膽子該怎麼就怎麼了。總是這樣也不是個辦法，對他來說只能會越來越放縱，對其他人來說總是會分散上課的精力。我總不能每天的課堂就是和他糾纏作業啊，這樣會影響更多的孩子的。

這天，他的作業又是沒完成。我故意把他放到最後，而且什麼都沒說，就開始講課。課堂上，我偶爾會注意到他，發現他似乎也覺得我今天有點不正常，怎麼沒有訓他，沒有懲罰他呢？不過，課上他倒是表現的很好，沒有亂動，沒有亂髮言，更奇怪的是當堂的練習作業他完成了。

課下，我把他叫到我的身邊，倆人做在一起，就像朋友聊天一樣閒聊著。

“小宇，你最喜歡做什麼啊？”

“玩遊戲。”

“那你長大了，想當什麼呢？醫生，還是當官？”

“我長大了要當和尚。”

這真是個讓我想不到的答案，小小的孩子（二年級）怎麼會有這樣的想法，怪不得他不願意寫作業啊，難道是爸爸媽媽對他的期望過高，他覺得壓力很大？不可能啊，他太小啊。電視看多了？可是最近沒有那個電視臺播出這樣的電視劇和動畫片啊？這到底是怎麼回事啊，我實在是一時想不明白，算了，不想了，還是問問孩子吧。

“為什麼要當和尚呢？和尚什麼好的啊，不能吃肉的，一點也不好。”我故意說做和尚的很多的缺點。

“當和尚好啊，每天除了念念經以外，就是敲一下鐘的，多好，什麼都不用做。”

哦，原來是這樣的，怪不得人家是什麼也不做啊。可是我要是說很多大道理他也不一定能聽明白。乾脆，騙他一回也好。我就拉著他的手說：“小宇啊，你的理想真的不一般，看來你的確與眾不同，以後肯定能行。不過……”我故意拖長聲音，小宇抬起頭用充滿期待的眼睛看著我，看來他還真的信了，“我聽說現在寺廟的和尚念得經都不是我們電視看得那些，有的很破舊需要自己抄，有的還是英語需要自己翻譯成咱們能看懂的字，這些別人可沒有替你完成的啊，你要是自己不動手，自己什麼都不做的話，我覺得那老方丈也會把你趕出去的啊。”看他臉上出現困惑和為難的神情，我又說道：“這樣吧，你慢慢地從現在開始上課認真聽，作業也得寫，要不等你去當和尚的時候，考試不及格人家也不會收啊，你說是不？來，為了你的理想，加油！”我和他擊掌後，他回到了自己的座位。從那以後，他變了，上課也能坐安穩了，作業也開始寫了。

也許有一天他長大後發現自己當初的理想是多麼的幼稚，也許有一天他會埋怨我對他的欺騙，只是，我希望小宇能明白：在老師的眼裡每個孩子都是老師心中的希望，希望他們有夢，希望他們夢想成真。