教師提升工程2.0培訓計劃6篇

轉眼間我們即將參加有意義的培訓活動，趕緊寫份詳細的培訓計劃吧，沒有將培訓計劃制定完善的話，我們是無法順利開展培訓的，本站小編今天就為您帶來了教師提升工程2.0培訓計劃6篇，相信一定會對你有所幫助。

教師提升工程2.0培訓計劃篇1

一、培訓目標

依據“提升工程”能力標準對中國小教師資訊科技應用能力的基本要求和發展性要求，通過培訓提升中國小教師應用資訊科技優化課堂教學、應用資訊科技轉變學習方式、應用資訊科技支援教師專業發展的水平和能力。

1、提升全體教師應用資訊科技優化課堂教學能力。通過培訓，使教師能夠在多媒體教學環境中合理利用通用軟體、學科軟體等技術資源，有效開展講解、示範、指導、評價等教學活動，優化課堂教學，提升教育教學能力。

2、提升全體教師應用資訊科技轉變學習方式的能力。通過培訓，使教師能夠在網路教學、移動學習等資訊化環境中，科學利用數字教育資源和網路教學平臺等，有效開展自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質。

3、提升全體教師應用資訊科技支援教師專業發展的能力。通過培訓，使教師樹立主動運用資訊科技促進專業發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，實現專業自主發展。

二、培訓專案

1、培訓實施機構與管理平臺：選用福建省教育學院及其網路研修平臺

2、培訓物件：根據檔案要求，凡是取得教師職稱的專業技術人員均需參加培訓（截止20xx年12月31日，距退休不滿五年的教師不作培訓要求）。

3、分期分批實施培訓。根據資訊科技能力提升工程的培訓要求，培訓分三個類別：

（1）專案管理者培訓：參加物件為各中、國小、幼兒園校長及分管副校長。

（2）學科指導者培訓：物件為各學科名優骨幹教師或教研組長及學科教研員，培訓後能承擔學科研訓組織指導任務，成為各學科工作坊坊主，引領各學科工作坊研修需要。

（3）全員培訓——教師專業技術人員。

三、培訓內容

?課程標準》依據“提升工程”的能力標準對中國小教師資訊科技應用能力的基本要求和發展性要求，設定“應用資訊科技優化課堂教學”、“應用資訊科技轉變學習方式”和“應用資訊科技支援教師專業發展”3個系列的課程，共27個主題，以幫助教師提升資訊科技素養，應用資訊科技提高學科教學能力、促進教師專業發展。課程內容主要由技術素養類、綜合類、專題類及教師專業發展類課程構成。

（一）技術素養類課程。內容重在幫助教師樹立主動應用資訊科技的意識，適應不同的資訊科技環境，學會操作常用資訊科技裝置，運用通用軟體和學科軟體，使用網路教學平臺，進行數字教育資源的獲取、加工和製作等。

（二）綜合類課程。內容重在幫助教師在整體教學流程中合理應用資訊科技，優化課堂教學，轉變學習方式。

（三）專題類課程。內容重在幫助教師在教育教學關鍵環節合理應用資訊科技，增強教育教學實效。

（四）教師專業發展類。內容重在幫助教師利用教師工作坊、“三通兩平臺”等，有效進行合作學習，開展協同備課、經驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區域研修活動，促進教師專業發展。

四、培訓方式

培訓採取線上學習和線下實踐相結合的方式，由集中培訓、網路遠端學習和以網路研修與校本研修整合為主的教學實踐組成。福建省中國小教師資訊科技應用能力提升培訓，按培訓的層次及物件不同，可分為：管理者培訓、學科指導者培訓及教師全員培訓三個層面。

（一）管理者培訓。

“提升工程”管理者（校長）培訓，物件包括中國小（幼兒園）校長。通過培訓，提升中國小（幼兒園）校長對本專案重要意義及內容的認識和把握，對專案組織實施及引導能力，提升對本校教師培訓的規劃與組織管理能力、“教師工作坊”主持能力、線下跨校研修活動的設計與組織能力。積極推動網路研修與校本研修相結合，提高中國小管理者的資訊化領導力。

培訓方式：集中培訓+網路研修+工作坊研修及教學實踐相結合研修，共計80學時。其中集中培訓2天（共計30學時），網路研修學習及教師工作坊研修與教學實踐相結合研修30天（共計50學時，其中網路研修學習30學時，教師工作坊研修與教學實踐相結合研修20學時）。

（二）學科指導者培訓。

“提升工程”骨幹教師（工作坊坊主）培訓，其中骨幹教師物件包括各中國小各學科骨幹老師；工作坊坊主物件包括：進修校學科教研員、各學科名優骨幹教師或教研組長等。通過培訓使受訓者具備指導全員教師遠端培訓的能力，能建立相關學科的工作坊，以順利開展學科校本教研和區域教研工作，提高名優教師自主研修能力、混合研修能力和區域研修能力；同時提高名優教師工作坊的主持能力、線下校本研修活動的設計與組織能力、研修資源的整合加工能力，以及實施與評價能力，以適應全員培訓的指導和管理工作的需要。

專案設計：採用網路研修學習及校本研修與教學實踐相結合研修的混合式培訓方式進行。依託福建省網路培訓管理平臺，採取線上學習和線下實踐相結合的方式，線上學習由專案管理者指導，線下實踐由培訓者以建立工作坊的方式，結合開展校本研修，建立十所以上的資訊科技基地校，在校本研修中發揮示範、引領作用。

培訓方式：網路研修+校本研修及教學實踐相結合研修，共計75天。網路研修學習30天（共計50學時）；校本研修及教學實踐相結合研修45天（共計30學時）。

五、考核評價

考核評估方式多樣化、多元化，提高學員成績評定的精準性。為提高研修的針對性和實效性，學員在進入選課之前，教師須參加訓前診斷測評，並依據測評結果在培訓機構提供的相應培訓課程中進行選學。在研修過程中，通過研修任務的佈置，對學員的研修績效進行量化評估，專案結束時，通過網路測試、情景式分析、研修成果等形式，對學員進行終結性評價。學員完成全部80學時的培訓學習任務並通過對相應的應用實踐成果進行認定後，可獲得培訓機構出具的網路培訓合格證明（50學時），及培訓機構與進修校聯合出具的網路研修與教學實踐合格證明（30學時）。合格證明作為省裡統一頒發培訓結業證書的依據。

六、組織管理

南安市“提升工程”實施工作領導小組及辦公室，負責全市“提升工程”的方案制定、組織實施。教師進修學校和省教育學院負責全市的培訓組織及管理工作，學科教研室要在工作坊及校本研修中起到指導作用。

中國小校長、幼兒園園長是“提升工程”實施的第一責任人，各單位要成立相應工作組，加強組織領導和過程管理，提供支援，督促教師參訓。要充分利用好平臺，學習先進教育理念、模式、方法，與學校的教育教學研究工作相結合，夯實校本研修，認真完成規定學時的學習、研討和作業，順利通過省遠端平臺測評。

七、跟蹤指導

通過本次網路研修與校本研修整合培訓，將在專案結束後永久性開放平臺，研修教師和團隊可以持續開展常態化的校本研修和區域協同研修等活動，平臺的自動統計功能跟蹤學員後續的研修績效。訓後將通過qq群組、微信群組、調查問卷等手段瞭解學員的更多需求，根據學校或區域的需要，提供專家的跟進指導。

學校可以將平臺作為校本研修的常態化網路載體，在專家指導下，制訂新的研修計劃，組織實施校本研訓專案。通過開展區域性教研組優秀研磨活動的評選，促進校本研修的進一步發展和提升，同時產生更多的生成性教研資源和研修資源，供教師自主選學。

教師提升工程2.0培訓計劃篇2

一、資訊科技（遠教）校本培訓領導小組

組長：

副組長：

負責人：

學習成員：全體教師

二、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

三、培訓目的

1、增強資訊科技意識，能夠有意識地將資訊科技應用於自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習資訊科技與學科整合方式方法，技能技巧。

四、培訓原則

1、堅持理論聯絡實際的原則。

理論學習必須與資訊科技實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯絡。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把資訊科技教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及資訊科技與其他學科的密切聯絡，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略資訊科技的無窮魅力；堅持與校內外軟硬體環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬體資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規範管理的原則。

五、培訓形式

集中組織培訓和自學相結合。

六、培訓內容

1、對全體教師進行電腦硬體基礎知識及應用培訓。

2、對全體教師進行網路基礎知識及使用培訓。

3、對全體教師進行常用軟體知識及使用培訓。

4、對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

七、考核方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有裝置，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光碟上課。45歲以下的老師能夠製作簡單的課件，並且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、應用軟體：能使用常用軟體，進行下載、安裝、升級、設定和卸裝。

3、網路使用：完成網上瀏覽、搜尋相關資料，下載檔案、傳送e-mail等操作，部分教師可以製作網路課件，進行資訊科技與學科教學整合。

4、多媒體教室使用：會應用多媒體教室，年輕教師會應用白板上課。

八、落實保障措施

1、提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和資訊科技教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層幹部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。

2、強化管理，精心組織實施。

要卓有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規範化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，並嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查詢不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支援教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。

3、落實經費，保障培訓條件。

教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；充分利用國家投入的相關設施裝置加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4、嚴格考核，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓並經考核合格者，作為教師評先選優、參加職務評聘的必要條件之一，並與平時的績效掛鉤。

教師提升工程2.0培訓計劃篇3

資訊科技發展很快，為了適應現代資訊社會對基礎教育的要求，我校以發展為主題，以改革為動力，以現代教育資訊科技建設為重點，以推進素質教育為中心，力爭創辦教育資訊科技示範學校。結合我校校情，我們擬定了20xx年度資訊科技培訓方案。

一、培訓目的

1．使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

2．使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學資訊處理。

3．使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。

二、培訓物件

1．在校的所有教職員工。

2．學校不設定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產生的後果自己負責。

3．對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。

4、計算機教師也應參加學校組織的考試。

三、培訓的內容與要求

1．基本操作部分

①檔案及資料夾的建立、命名、儲存

②檔案及資料夾的刪除、移動、重新命名。

③檔案內容的複製、剪下、修改和刪除

④查詢。

2．瞭解word的最基本操作，會建立新文件，並能在硬碟和u盤上儲存、開啟。

文書處理部分

①文字輸入（速度、準確率）

②排版

③本學科試卷排版列印。

3．表格的製作部分

①繪製表格（規。表格、不規。表格）

②設計表格

③教案設計。

4．會使用cai軟體輔助教學，多媒體課件（幻燈片）的製作。

5．網路知識部分：

（1）怎樣申請電子信箱及收發郵件

（2）建立自己的部落格，並在部落格上上傳電子教案，參加與校內外教師的整體備課活動。

四、培訓方式：

以自學為主，指導為輔。

五、考核的方法：和形式

1．考試的內容為計算機實用操作技術，不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則，由學校組織相關專業人員統一制定。

2．本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓，一律靠個人自學。

3．本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績，即：優秀、合格（過關）、不合格（不過關）。

4．對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮。

教師提升工程2.0培訓計劃篇4

一、培訓目標：

掌握windows的基本操作、掌握區域網的基本操作、能夠自己製作、列印、共享電子教案、會使用excel統計分析學生成績、掌握internet的基本操作、熟練使用校園網。

二、培訓人員：

45週歲以下教師

三、培訓時間：

開學第一個月每週一至週四晚7：30——9：00

四、培訓方式：

採取集中培訓與分散練習相結合，理論與實踐相結合的原則

五、培訓內容：

1、windows基??

桌面、視窗操作；資源管理器的使用；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示解析度的設定；防毒軟體的使用；豪傑超級解霸的使用等。

2、區域網基??

網路結構；網路上的芳鄰的使用；共享檔案及許可權設定；對映網路驅動器；同步資料夾；共享及安裝網路印表機；網路病毒知識及預防等。

3、wps基??

基本操作同word；插入符號（拼音、國際音標、數學符號）；數學公式；化學公式等。

4、word提高

檢視；標尺；邊框和底紋；首字下沉；專案編號；腳註和尾註；書籤與定位；超級連結；查詢和替換；格式刷；樣式；主題；文字方向；分散對齊；字數統計；自動更正；選項設定；自定義工具欄；藝術字；繪圖及特殊效果；影象控制與裁剪；疊放次序；合併拆分單元格；文字與表格的轉換；表格自動套用格式等。

5、excel基??

資料輸入與修改；資料格式；絕對引用與相對引用；公式與函式；排序；篩選；分類彙總；圖表；列印設定等。

6、校園網

使用伺服器上傳下載檔案；使用者註冊、登入；在校園網頁中新增資訊；修改個人資訊等。

7、internet基??

使用ie瀏覽；收藏夾（收藏、整理、匯入、匯出）；搜尋；下載；電子郵件；bbs；聊天室等。

教師提升工程2.0培訓計劃篇5

為進一步提高我校教師的現代教育技術，幫助全體教師更好地瞭解現代教育技術及其在教學中的應用，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，打破傳統教學模式，從而提高師生的資訊素養和能力，促使課堂教學效率的提高，促進學校整體教育素質的提升。在全校教師範圍內分批進行電腦、電教知識應用培訓，讓每一個老師都能掌握電腦知識應用、並能採用多媒體手段進行教學。為了把本學期的電腦培訓工作做好，現將一些培訓事宜做如下計劃。

一、培訓時間：

利用中午或下午放學時間

二、培訓及內容：

1.word20xx的基本操作（複習）

2.ppt20xx的基本操作（複習）

l20xx的基本操作

三、培訓形式：

採取集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓形式。尤其採取一對一輔導。

四、培訓要求：

1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加培訓，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧譁，干與培訓無關的事務。

2、培訓時請各位老師認真觀看視訊，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室；回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。

3、通過培訓，要求老師對制定的培訓內容基本掌握。並能較熟練地操作使用計算機。

4、參加培訓的指導教師必須按要求完成學校規定的培訓任務。

5、參加培訓的教師不得無故缺席。

6、培訓完畢後參加成果彙報，記錄考核成績，載入教師檔案，並與評優樹模掛鉤。

7、採取點到的方式對全體參訓教師進行考勤記載。

五、培訓地點：

一年級教室

教師提升工程2.0培訓計劃篇6

為適應現代化教育教學發展的需要，使教師瞭解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，推進電化教學的發展，根據中心的培訓要求結合我校的實際情況，本學期制定教師電教培訓計劃如下：

一、培訓目標

按學校的要求，本學期我們將對對教師進行一系列的培訓。通過培訓使所有教師都能夠利用網路搜尋、篩選出需要的資訊；掌握校園網平臺相關模組、都樂教育網相關模組的使用方法；能自己維護好機器，會做安裝防毒軟體，會打補丁，能夠獨立安裝系統；能製作簡單的課件、網頁。力圖通過培訓，使教師瞭解現代教育技術的基礎知識，掌握現代教育媒體在教學中的應用原則，運用電教手段優化課堂教學，並做好網路安全方面的工作。

二、培訓物件及內容

對培訓我們要有一個正確的認識，老師要認識到掌握必要的資訊科技是教師必備的素質，教師要有危機感、緊迫感，自覺主動地參與到培訓中來。針對上級的要求和我校的實際，培訓將分為全員培訓和精英培訓兩個部分。

第一階段為全員培訓階段，內容：

①智慧出卷評測系統，這部分內容主要為方便老師組卷，中心將進行檢測，要求每位老師都能夠掌握；

②《榮成市教育系統資訊科技全員培訓內容綱要》規定的內容，這部分內容大部分老師都已掌握，我們將重點放在作業系統的安裝、維護上，由於我校的機器較多，50臺學生機，還有各辦公室的計算機，單靠一個人的力量不可能維護好，通過培訓每位教師都能維護好自己的機器，以後網路中心的主要任務是維護網路的正常執行，不再承擔個人及辦公室機器的維護。

第二部分精英培訓。內容分為三個部分：

①校園網平臺培訓。首先從領導做起，強化收發文的使用，要求每位領導都養成登入平臺的習慣，上級來文不列印，直接在辦公平臺上傳送到學校郵箱帳號。並有步驟地將培訓擴大到專項管理工作的教師、班主任中去。最終形成無紙辦公，提高學校管理水平。

②課件製作、網頁製作培訓。這部分知識有一定難度，不太容易掌握，不要求全員，只做精英培訓。首先教師自願報名，然後學校根據報名情況，考慮年級、學科的平衡進行篩選。培訓力求實效，不搞形式，人數控制在20-30，並制定相關優惠政策，對參加培訓的老師在年終考核中加一分，在以後的電教論文、學科課件評選中享有優先權。

三、時間安排

全員培訓可利用雙休日進行，所有教師按年級分為三個組，培訓在微機室中進行，保證一人一機，邊學邊練。

近年來，我校電化教育方面取得了多項殊榮，但客觀地看，我們的電化教育水平實際上已遠遠落後於其它學校，這裡很大一部分原因是我們習慣於應付上級的檢查，只做表面文章，而忽視了內涵的東西——教師資訊素質的提高！

以往的培訓過多的追求全員培訓，由於參與人員過多，個別老師對培訓認識不到位，甚至有牴觸的情緒，加之條件有限，所以收效甚微。希望這次培訓能紮紮實實做些實在的工作，不搞形式，不求數量，力求通過培訓提高教師的資訊科技水平，解決工作中的問題，學校領導能利用資訊科技進行管理，提高學校的資訊化管理水平；教師能夠恰到好處地運用電化手段優化課堂結構，提高教學質量。