班主任經驗總結
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展,形成良好的用真誠的師愛喚醒學生
一、用真誠的師愛喚醒學生。我先想辦法和學生搞好關係,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險學生髮生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
二、建立班級制度。我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利於良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督台。每月評選一次,通過一次次班會的説教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。
三、正班風,樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。在物質上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態,談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時,
五、發揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像,學生對班主任有着苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現為:認真上好每一節課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。比如,有的同學喜歡打乒乓球,我就利用課外時間和學生們地起玩,在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查,讓學生把想説的話和班裏面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然後經過認真認真整理及時處理和糾正。並對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來,在班上形成了一股“給老師投紙條”熱,大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。
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