國小數學教研組組長學習工作總結
工作總結3.16W
國小數學教研組組長工作總結
20XX年第一學期的教學工作又近尾聲,現將本學期數學教研組工作情況總結如下:
一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理,優化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,並配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,並能及時寫好教後反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節以上,並及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業設計,作業量等問題進行討論,在平時佈置了科學的、有價值的作業,結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
三、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,瞭解學生髮展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系,採用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法,對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。
20XX年第一學期的教學工作又近尾聲,現將本學期數學教研組工作情況總結如下:
一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理,優化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,並配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,並能及時寫好教後反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節以上,並及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業設計,作業量等問題進行討論,在平時佈置了科學的、有價值的作業,結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
三、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,瞭解學生髮展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系,採用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法,對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。
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