國中數學教研組教育教學工作總結
教育教學工作是學校的主要工作,是學校的生命,而這一工作是由各科的教學工作組成的。因此,科組建設的成功與否直接影響到學校的教育教學質量。所以,優秀科組的建設是我們國小一項常抓不懈的工作,並且取得了相當的成效。
一、抓教學常規,提高教學質量
1、健全組織機構,明確職責分工
我校數學科有完善的組織機構(教導主任――科組長――各任課老師),有明確的職責分工,如科組長的主要職責是:期初制定學科的教學工作計劃、教研計劃,期末寫教學、教研工作總結,質量分析;組織科組教師學習有關理論,協助教導處開展教研活動,檢查教師備課,組織學生開展學科活動等。學校還定期開展科組活動, 檢查各時期的工作,提出新的要求,幫助他們解決工作中遇到的難題。
2、抓教學管理、抓常規管理。
本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,並配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。我們要求教師期初要制定教學計劃,輔導學習困難生計劃;科組長、要制定教研計劃;期中,要進行質量分析;期末,各班科要進行質量分析;嚴格執行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好;文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析 ;一學期來教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,也較工整;並能及時寫好教後反思;一學期中全組教師每人聽課10節以上,並及時寫好聽課反思或隨感。 科組長、備課組長要寫出教學教研工作總結,各老師要上交教學論文、教學反思。
3、備課管理。我們要求教師在備課內容的深入上下功夫。而且,確立教學目標,作出重難點的處理,教法的選擇,作業的設計等。科組長、教導處還每學期檢查教師備課兩次,每次都有記錄,有總結。
4、作業管理。由於學校每年都有不少的插班生,而且每個年級的知識,要求都不同,所以每個學期的開始,學校都召開科組長會議,要求他們要結合學生實際和教學的需要,綜合同級科教師的意見,定出作業的格式,作業本的名稱,用什麼作業本等。學校每學期檢查學生作業三次,對教師在批改作業上好的做法及時表揚,不足的地方及時糾正。
5、學生管理。數學科雖然學科思想教育性不強,但數學科的老師仍然把學生的思想教育滲透到學科教學當中。而且每學期初都制定好《培優補差》計劃,按計劃做好學習困難生的輔導及優生的培訓工作,成績確有成效。由於抓了教學常規,使學校的數學教學工作有序地進行,教學質量穩步提高。
二、加大教科研力度,提高教師素質
1、 加強理論培訓,提高理論素養
我們充分利用業務學習、科組活動、備課組活動時間及課餘時間,組織教師學習 ;研究新教材;學習有關課堂教學評價的理論;學習主體性實驗研究的有關理論 。在學習中我們要求教師做到“四個結合”:理論學習和理論摘抄相結合,理論學習和心得交流相結合,理論學習和觀摩、點評優質課相結合,理論學習和教師課堂教學實際相結合。
2、辛勤耕耘結出豐碩果
綜上所述,我校數學科組在學校領導的正確的領導下切實取得了一定的成績。一份耕耘,一份收穫,良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。不過,我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,教學工作苦樂相伴,我們將一如既往勤勉、務實地工作,我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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