下半年區名教師培養培訓方案
區名教師培養工程第二階段培訓工作將於****年10月—****年7月展開,現按照區名教師培養工程實施方案的總體要求,制定第二階段的培訓計劃如下:
一、 培訓總體目標和階段目標
(一) 總體目標
實施“區級名教師培養對象培養計劃”目的在於通過培訓、培養,使培養對象具有高尚的職業道德、先進的教育理念、前沿的學科知識、鮮明的教育教學風格、較強的科研和創新能力,成為課程改革的積極推動者、實施素質教育的探索者和先行者,成為教學研究型和具有教學領導力的教師。促進區域教育的均衡發展,實現幸福白雲教育。
(二)階段目標
第二階段的具體目標如下:
1.職業修養提升
通過培訓,提升職業修養和職業道德精神,提升職業幸福感。
2.專業素養和能力的提升
通過培訓,促進名教師在本專業、本學科中的學術變革,提升創新和引領能力。
3.教學領導能力提升
通過培訓,使名教師在教學領導力方面起示範和引領作用,形成鮮明的教學風格。
4.教育科研能力提升
通過參與課題研究,掌握科學研究的方法,提升科研能力和教研品質。
二、培訓板塊與時間安排
名教師第二階段的培訓主要採取專家引領、同伴互助、自主探究和考察跟崗學習等相結合的方式。
(一)集中理論學習
集中理論培訓6天。從****年10月至12月止。培訓內容主要包括:教育教學理論、教育教學研究方法、學科知識與技能、現代教育技術等。
理論學習專題設置二個板塊:
1.教育教學理論板塊(集中培訓3天)
(1)教師的道德發展與境界
(2)現代教學理念與教學藝術
(3)與教師談讀書
(4)輕鬆有效教與學
2.課題研究板塊(集中培訓2天)
(1)選題與研究設計
(2)課題研究方法指導
(3)課題研究計劃制訂
(二)小組合作學習板塊(****年10月—****年5月)
1.學習小組的組建
2.小組學習計劃研討
3.分學科專題培訓
4.小組合作式的課題研究
以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓時間:****年11月—****年5月。建立研究主題帶動下的由10—15位研修學員組成合作研究團隊,圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動,邊研究邊學習。各學習小組圍繞研究主題開展團隊合作研究。每個小組聘請1—2名專家進行指導,制定研究計劃和實施方案,組織學員圍繞主題開展研究、學習和交流。學員個人要在研究主題的引領下進行自主研修,開展讀書活動,專題研究和在本校進行教學實踐,建立小組網頁。
(三)教師發展工作室板塊(****年10月—****年5月)
每一位學員在校內建立“教師發展工作室”,帶領校級骨幹開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區名教師、發展中心學科教師共同組成指導教師團隊,按學段、學科分組對工作室的課題研究進行專業指導。
教師工作室的主要任務是通過主持人進行傳、幫、帶。學員與主持人一同針對教學現實中出現的問題展開研究,進行持續崗位實踐,形成研究成果。
學習小組和工作室研修活動的具體分工如下:
學習小組和工作室研修活動職責劃分
時 間
學 員
學科指導教師
小組負責教師
學員所在學校
集中
研修
1.熟悉培訓方案,完成規定的課程學習
2.確定課題研究選題和撰寫研究計劃
3.完成學習心得
1.制定學科活動計劃
2.配合課題研究組織專項培訓
3.指導學員完成課題選題
1.組建學習小組
2.制訂小組計劃
協助學員安排好工作按時參加學習
小組
活動
(****年11月4日—****年5月)
1.課題立項和開題,並開展課題研究工作
2.結合課題研究聽評課不少於10節,上課不少於5節
3.開發2節優秀課例(含錄像課)
4.讀2本書,完成2篇讀書筆記
5.參加小組沙龍、研討活動、分享學習成果
全面負責本階段的設計、組織與實施
1.指導學員做好課題的立項和開題
2.策劃和組織“名教師示範教學活動
5.推薦學員讀2本書
6.負責對學員本階段的考核
1.組建小組Q羣
2.負責統籌小組網頁的建設、維護和管理
3.定期組織小組沙龍、研討活動
協助和指導學員完成本階段的培訓學習
工作室活 動
(****年11月—5月)
1.從本校校級骨幹教師中挑選研修學員3—4人組成工作室研修團隊
2.制定工作室計劃,制訂工作室各項管理制度
3.確定工作室課題研究選題
4.與研修學員共同開展課題研究
5.負責對研修學員的階段性考核
採用現場指導、遠程跟蹤的方式指導本階段培訓工作
1.指導工作室課題研究活動
2.到主持人所在學校開展“名教師示範教學活動”
1.定期組織主持人工作交流和研討活動
2.策劃和組織工作室研究成果展示活動
指派一名副校長專門分管名師工作室。
1.協助主持人完成研修學員的選拔
2.為工作室提供工作條件保障
3.協助主持人完成校內“名教師示範教學活動”
成果
展示
(****年5月)
1.1篇學習心得
2.課題開題和中期報告書
3.優秀課例展示
4.2篇讀書筆記
5.工作室的工作計劃和總結
1.全面負責本階段的設計、組織與實施
2.負責對學員階段性考核和評價
參與對學員成果展示的考核與評價工作
參與對學員成果展示的考核與評價工作
(四)跟崗考察學習
培訓時間:****年11月,為期5天。分二批組織學員到香港學校進行跟崗學習。第一批跟崗學習時間初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟崗學習的主題是 “自主學習在香港學校課堂”,通過觀摩研討香港中、國小的“自主學習”學習課堂,專題分享,瞭解香港學校的管理、開展自主學習學習的情況;分科討論形式進行,通過跟崗學習為促進穗港兩地的教育文化交流,共同探索自主學習的發展前景,開闊區名教師的教育視野,促進名教師的專業成長,推動區域性課堂教學改革向縱深發展。
三、階段培訓小結
****年6月進行第二階段培訓小結。驗收評估內容分兩方面:
(一)集中理論學習。主要驗收學員作業完成等情況,考評學員的學習出勤和學習態度。集中學習驗收由區教育發展中心具體負責。
(二)課例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學員師德修養、業務學習、教學實踐、課例研究、履行職責等情況。學員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告,完成一本教育教學理論書籍的學習。“工作坊”進行階段性研究成果交流彙報。該項工作驗收由區教育發展中心負責。
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