子棋活動總結6篇

活動總結可以為組織和參與者提供一份有價值的文件，記錄下活動的過程和成果，活動總結要記錄成果，有助於評估活動目標的實現程度，下面是本站小編為您分享的子棋活動總結6篇，感謝您的參閱。

子棋活動總結篇1

以前許多學生讀書少，讀書範圍窄，讀課外書受到家長的限制，受老師冷落，被定義為“閒書”。而開展學生為主體的自主選擇讀書內容，就是要開拓其讀書的空間，在教師指導引領下激發學生的讀書興趣，培養好讀書，讀好書，讀書好的風尚，並在其讀書開展的過程中讓學生體驗感受到讀書的樂趣，為學生提供多種不同的展示平臺，使學生共同分享讀不同的書所享有的不同的樂趣，吸引學生關注讀書，展示書情，書趣，書韻，書境，使其享受讀書的無窮樂趣。在掀起學生讀書熱潮的同時，在讀書興趣提高的同時向愛好發展，使讀書活動得到昇華，在閱讀中培育人文精神。

金口鎮中心國小自20xx年以來以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園為追求，全校師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成了“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好氛圍。

以書香校園為出發點，優化學習體系。

為了實現書香校園的目標，在培養學生閱讀能力上探索一套有效的方法，學校藉助圖書室和閱覽室，進行了從教學內容到教育方法的系列嘗試。

學校按照“優化國家課程，強化地方課程，注重校本課程”的要求，在保證課程計劃要求的開足開齊開好各類課程的前提下，著力落實校本課程，將書香校園的讀書課，統一納入到學校校本課程中。每週五下午一節課後為讀書活動課，全校同時進行。讀書活動課分為閱讀課和閱讀活動課，閱讀活動課形式多樣，有閱讀說話課，閱讀講演課，閱讀討論課，閱讀摘抄課，閱讀編寫課等。

為了提高閱讀興趣，培養閱讀能力，該校嘗試“五同”讀書方法即：同班同學同讀一本書，同班同學同說一個話題，同班同學同講一個故事，同班同學同談（寫）一個體會，同班同學一個教師引導。

學生在老師引導下，看完一本書，它可以自由地在學生之間交流，講故事、講體會、寫心得。老師在閱讀活動課中去引導全班同學集中講故事，交流體會，表演故事，編故事等等閱讀活動。學生在這種有興趣的過程中，享受到閱讀的快樂，從而達到提高閱讀興趣，培養閱讀能力的效果。五年級一班劉傑，以前語文考試從未及格過，自從開展讀書活動以後，寫作水平大有提高，語文成績也達到了良好。家長高興得說：是讀書改變了孩子。

以書香校園為切入點，優化育人體系。

在書香校園的讀書活動中，學校注重少兒養成教育的培養。每次看書，學校要求學生按班級座位號對書號拿書，按號收書。這樣做加強了書籍管理，增加了學生愛護書籍的自覺性，提高了學生愛護公物的主觀性和責任心。

學校書庫配備的新書，都是少兒教育專家們親自選購的。每次讀書活動都是由學生代表到書庫自由選取，選取孩子們最喜歡的圖書。

為了培養學生的閱讀興趣，學校在閱讀活動中更是發揮他們各自的興趣特長，來展示學生的.閱讀收穫。每一次讀完書，學生們興趣昂然，躍躍欲試。因為是同班同看一本書，在老師指導下，沒有作業負擔，所以學生敢說敢講敢演，說自己喜歡說的事，演自己喜歡的情景，自由交流自己要說的話。那些有一技之長的學生，更是大顯身手了。會講故事的學生，那就同桌講，小組講，全班講，課外講，回家講……會演的學生，那些激情表演亦是有空就演，如此等等。在閱讀活動中極大地為學生創設發揮他們興趣的空間。

以書香校園為主題，優化活動體系。

學校書香校園特色工作，已融入到學校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機結合。

活動管理一體化。學校制定了一套書香校園工作規章制度和職責。做到期初有計劃，每週有安排，活動有記載，期終有總結評價，從而保證了這項活動的有效進行。

活動形式多樣化。學校要求讀書不強調進度，每個月學生以一本為主，循序漸進，穩步推進。而每個月有四個週五下午的閱讀課，這還不包括課外和自由讀書時間，這樣就為閱讀活動留有大量時間。

在縱向上，學校為書香校園讀書活動設計了多種形式的活動。

每學年春季的學校體育文化藝術節，為期二個月。學校將閱讀內容的活動融入到這個節日裡，如一二年級的口語交流、趣味表演，三四年級故事會，五六年級故事新編賽、感想體會賽等。

在橫向上，年級組裡，有專門的《讀書園地》，展示每期年級組讀書成果和活動典型。班級裡，有班級《讀書園地》和讀書活動專題黑板報，有學生自己製作的手抄報，有同桌交流，小組互動，班級彙報，親子共讀交流會，閱讀討論會，閱讀即興表演會，故事會，小小摘抄本，寫日記（小作文），小組擂臺賽等等活動形式。

近兩年來，經典誦讀活動在我校又成遍地開花之勢，學校開展了以“誦經典美文，做陽光少年”為主題的一系列活動。通過《弟子規》、《增廣賢文》等誦讀，使民族文化得到了很好的傳承，學生也受到了潛移默化的人文薰陶。誦讀活動不僅增加了學生的知識積累，而且陶冶了學生熱愛祖國悠久文化的情操，有助於學生形成正確的世界觀、人生觀。在每日經典誦讀的氛圍感染下，許多學生回到家裡還同家長一起開展誦讀活動，促進了親子關係的建立，濃厚了書香家庭的氛圍，得到了家長的廣泛支援和好評。迄今，學校已經成功舉辦了兩屆“讀書節”，學生參與率達到了100%。有342名學生分別被授予為“讀書小博士”等讀書稱號，8個班級被命名為“書香班級”。

讀書活動在我校已形成制度化、常規化，每個學生書包裡都有幾本自己喜愛的課外書，每天清晨學生沉浸在“書海”中，琅琅的讀書聲悅耳又怡人。通過紮紮實實的讀書活動，激發了師生的閱讀興趣，培養了良好的閱讀習慣，提高了寫作能力，讀書已成為我校師生學習生活不可或缺的一部分。僅20xx年我校就有教師論文十二篇、學生習作十八篇在報刊發表。我們感到我校的““書香校園”建設工作在管理和具體操作上有待進一步改進和完善，我們在實施過程中清楚地認識到以下幾方面迫切加強：1、要進一步完善保障體系。在硬體建設和經費投入方面應加強系統規劃和實施力度。2、要進一步做好”書香校園”的管理工作，師生寫的讀書讀後感質量有待進一步提高，不管工作多忙，必須紮實推進，避免流於形式。3、教師的閱讀還需要進一步走向教育理論原著和大師經典。4、學生的閱讀能力有待進一步指導，讀書活動要進一步規範化，要讓讀書交流活動真正擴充套件到每一位學生，形成生生互動、班班互動的局面，營造更加濃厚的讀書氛圍。5、必須進一步加強資料的彙總整理工作，不斷總結反思，形成更好、更多經驗和成果。

“書香校園”是一塊充滿濃濃春意的芳草園，我們希望通過”書香校園”建設，全校師生攜手耕耘，共同沐浴陽光、雨露和醉人的書香茁壯成長，讓這塊芳草園成為我們師生心中理想的心靈港灣。

子棋活動總結篇2

有沒有那麼一句話，或者一件事，能讓這個到的有點早的涼秋，充滿溫情，充滿暖意?在經歷了“小悅悅”事件之後，好像很多人都在思考著這樣的問題。 但我知道，有的。比如，那句傳瘋了的“拒絕冷漠，傳遞愛心”的心聲。再比如，這次的愛心募捐活動。

10月26日上午11：30，由自強社主辦，歷史、社人、外院、信管、資訊、培訓hnd、財金七院青協聯合舉辦的“義助潘姝霏”愛心募捐活動，在學生活動中心、公教二門口拉開了帷幕。本次募捐持續了3個小時，全校同學紛紛伸出援助之手，到目前為止，共籌得善款13150.4元 ，為昏迷中的姝菲的康復，增添了一份希望。

潘姝霏來自江蘇常州，隨母親北漂多年，母女二人相依為命，生活雖不富裕，卻也充滿溫暖和幸福。然而一場突如其來的車禍讓這個活潑陽光的高二女生昏迷至今，肇事司機逃逸，訴訟之路困難重重，鉅額的醫療費讓這個家庭陷入了深淵。

自強社辦公室楊連炯副部長聽說這個訊息後，前去醫院看望並把情況彙報給了社裡，隨後社長、副社長也前去看望關心，並決定在校內組織募捐。後來，我社與七個學院的青年志願者協會交流協商，確定了聯合募捐的相關事宜。

中午時分，也正是募捐活動舉辦的時候。而天卻下起了淅瀝的雨，但是自強社各個部門和各院青協堅守崗位，活動活動有條不紊地進行。冷冷的秋雨絲毫沒有冷卻同學們滾燙的愛心和燃燒的熱情，志願者們在路的兩邊散發傳單，耐心地向同學們講述姝霏的故事，大聲地喊著“愛心無疆，奉獻無悔”、“呼喚您的愛心，期待您的援助”等口號，讓這條小路成了一條寒風中溫暖的愛心長廊。許多同學深受感動，紛紛慷慨解囊，獻出了自己的一片愛心。5元、10元、20元、50元，當一張張紙幣投入紅色的募捐箱中，我們感受到了同學們相同的愛心，我們彷彿看到了姝霏康復成長的希望。

志願者汪璐瑤談到了自己的感動。她說，一位同學在聽到是愛心募捐活動後特地走回來詢問了解，並表示自己得到了很多社會關愛，所以希望通過這樣一個機會像手拉手一樣把社會關愛傳遞下去。還有一位同學專門回寢室拿錢，並動員寢室的同學捐款。最令人感動的是，許多外國留學生和外教也捐出善款，這讓我們看到愛心可以超越國界，超越種族，超越一切差異和阻礙。

當被問及為何要參與協助舉辦此次募捐的時候，培訓hnd青協的同學說∶“奉獻愛心是每個人的責任，而青協作為關愛性的公益團體，對組織此次募捐更是義不容辭。”校內多個報刊雜誌採訪了此次活動，青年人大的記者李瑞說：“當聽到報導募捐活動時，自己特別熱心和激動。因為現場活動的影響畢竟是有限的，而通過傳媒，能向更遠的地方傳播社會關愛的氛圍，使更多的人受到愛的薰陶。”

通過這次活動，我們又一次地看到了愛心對於人們的凝聚力，看到了自強社、青協積極地參與社會公益活動，踐行自己的宗旨，看到了同學們心中的愛心、熱心和關心，看到了人大作為人文學校所散發出來的獨特的人文魅力。自強社社長王輝耀總結說：“這一次的.愛心募捐活動，教會了同學們感悟生活，培養正確的心理傾向，也增進了校園感情。而對於自強社這個關愛性的自助團體本身，這次活動加強了團隊建設，歷練了社員，使‘傳遞社會關愛，鍛造自強之才’的社宗旨又一次大放光芒。這樣的活動儘管有很多，可每一次都能給人帶來不一樣的震撼，所以公益活動永遠也不會褪色。”

這次公益活動的最大價值與其說是給了姝霏康復的希望，還不如說是對所有同學進行了一次愛的教育，因為只有集體和社會都充滿了愛，世界上的悲劇才會越來越少。姝霏的媽媽說過這樣一句催人淚下的話：“媽媽不放棄豆豆(姝霏的小名)，豆豆也不要放棄媽媽。”希望每個人都能夠用一種責任心去對待需要幫助的人，像親人一樣不要放棄他們，多給他們一些關懷和幫助，那麼這個社會才是一個真正充滿關愛的社會。

子棋活動總結篇3

學期初，我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，並能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋裡遨遊，以書為友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。

一、營造書香班級 ：

（1）建立“班級圖書角”。班級組織發動學生自行帶書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊

（2）開展“換一本書，交一個友 ”活動，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。

（3）記住班級讀書口號“今天你讀書了嗎？”，讓這句話成為同學見面的問候語，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養成走進教室就看書的好習慣。

二、指導學生掌握讀書讀報的方法。

第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時後要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。

三、交流評論。

可以以交流為主，也可以以評論為主；採取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。利用晨讀、班會、課外活動等時間組織學生進行“好書推薦”交流。

四、進行讀書活動。

不僅讓學生“會讀”，而且使學生“樂讀”、“好讀”。同時建立獎勵制度。在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。紅、黃、藍、綠各色大蘋果，還有一顆顆金燦燦的五星，是孩子們的收穫，也是我的欣慰。

“與好書做伴，與文明同行”。留一點時間給讀書、多一點空閒給思考、獻一份熱忱給學習，我們全體師生將以校園讀書活動為新的讀書起點，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活狀況。 “營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推進，越來越深入每一位同學的心。我們班積極響應學校建立“書香校園”、爭創“書香班級”的號召，開展了長期、系統的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收穫。

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二週，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到紹興圖書館借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

為了營造出良好的讀書環境，除了對教室門口的圖書架進行了精心的美化外，我們班級還特意製作了一個彩色的漂亮圖書櫃，擺放在教室的右側，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！並互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

三、開展特色讀書活動

1.開學初，以拼音為主，藉助拼音，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。

2.學生認字量加大後，逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等，並適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支援，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。

四、交流讀書所感所思

充分利用每天早晨出操回來後的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。

五、評選“讀書小明星”

（1）能出色認真完成《書海揚帆》，並在“優秀作業展”中被展出十次以上的；

（2）在讀書交流會上有出色表現的。

（3）一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。

針對以上要求，三條要求都達到的學生共有12人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

子棋活動總結篇4

1、同學要在常家訪時儘有可能應讓同學在常老師、家長、同學在一種公平，互信，輕鬆的氛圍中三方對話，使同學接受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給同學講話的機會，有利於消退消極因素，保證看法的精確性和教育（措施）的切實性。

2、留意溝通方式。家訪時主要物件是同學家長。因此，家長對老師的家訪是否實行樂觀合作態度，直接打算著家訪的效果。首先，家訪時老師應留意儀表形象，力求語言樸實懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導家長樂觀主動地參加到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然後，再逐步引入主題，向家長了解、介紹同學的狀況。同時，由於家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應當詳細問題詳細分析，到什麼山唱什麼歌，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓舞表揚、少斥責批判。每個孩子都盼望得到老師的表揚和鼓舞，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了肯定成果時，老師就要發自內心地進行讚揚，由衷地表示慶賀，並通過家訪的形式告知家長，使同學感受到自身的成就感，那麼，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批判對於有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性，更應留意分寸，以免挫傷同學的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應擅長髮掘同學的每一個閃光點，有用進展的眼光看問題，充分調動同學的樂觀因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學健康進展。

4、要全面評價同學。最差的同學，都有好的方面，因此，老師要全面瞭解同學，全面評價同學，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特殊是不要單純指責同學的過錯，甚至藉機告狀，推卸責任。應多聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執一詞，相互指責。

5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，老師應當加以正確引導，使同學正確熟悉宰牲節，啟發他們說出心裡話；在敬重事實的基礎上，切實解決同學存在的問題。

最終，家訪後，要準時對同學加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。可能多數老師家訪後，對同學不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在同學身上的效果不會抱負。由於家訪必定引起同學心理不同程度的震驚，同學心理正在進行著樂觀思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的幫助，以達到思想上的淨化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可採納同學監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段，對同學的行為賜予公正的評價。準時實行談的形式瞭解同學的思想動向，防止同學錯誤行為的發生。

總之，家訪可以拉近老師與同學與家長之間的心理距離，有利於相互交換看法，也有助於達成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力！

子棋活動總結篇5

一、活動背景：

為了迎接新生的到來，同時慶祝週末與萬聖節，因而於xx年11月6號晚上，在主樓大廳由外國語學院學生會舉辦化妝舞會。

二、活動目的：

為了讓大一新生體驗不一樣的學校生活，為了豐富學生的大學生活，為了在辛苦學習之餘使身心得到更好的放鬆等原因而開展。

三、活動之前的準備：

1.在學姐學長的指導下，各學生會成員齊心協力佈置會場。

2.通知參賽者預先彩排。

3.跟學姐學習開場舞。

四、活動過程：

1.由主持人宣佈舞會開始，由觀眾喊出開場舞，在學生會成員帶領下開始跳舞

2.在幾支舞之後，參賽者一次上臺展示

3.之後開始過障礙遊戲

4.又一輪舞蹈狂歡

5.之後宣佈比賽結果

6.最後以舞蹈結束晚會

五、活動成效：

1.同學們的熱情參與避免了晚會的冷場。開始是害怕同學比較矜持，不敢跳舞，但事實上同學們拋開了所有的矜持，盡情舞動，讓晚會熱鬧非凡。

2.參賽者的作品各具特色，不會使觀眾產生乏味感。各有千秋的作品使觀眾頻頻尖叫、鼓掌，是晚會一直處於高潮。

3.過障礙遊戲即讓觀眾為參加者緊張，又讓觀眾因參加者的滑稽動作而大笑，這一遊戲更加豐富了舞會內容。

4.以萬聖節為主題的化妝舞會，各色各樣的著裝，各具特色的面具，使舞會蓋上一層神祕的面紗。

六、活動感想：

1.活動中各個環節絲絲相扣，環環相連，向同學展示別具特色的舞會。同學們積極參與是晚會熱鬧萬分。參賽者奇思妙想，為我們展現各式各樣的創意，達到了讓同學展現自我創意這一晚會目的。

2.但晚會也有些許不足，彩排是沒有安排好出場順序，也沒通知出場時間，以至於參賽者出場秩序紊亂。同時舞蹈曲目太少，一直重複。

3.事前應該認真做好彩排工作，做好細節事務的規劃

總之，這次活動非常成功，增進了同學之間的友誼，同時也讓大家深深體會到大學的美好，對四年大學生活充滿期待。

子棋活動總結篇6

一.問題提出

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統節日--端午，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，是家鄉的一個重要節日。它歷史悠久，可是我們對這傳統節日感受很少，對端午節的歷史和習俗瞭解很少，只知道要賽龍舟和吃粽子。為了使我們瞭解端午節的歷史和習俗，學校組織了以“走進端午”為主題的綜合實踐活動，讓大家過了一個別開生面的端午節。通過這一綜合實踐活動，我們受益匪淺，不僅開拓了視野，還激發了我們熱愛民族傳統文化的熱度。

二.活動目標

(一)認知目標:

1.學會用上網、收看電視、查閱書報、詢問等多種途徑獲得資料，舉行班會，讓我們對端午節的由來、習俗等傳統文化有一個初步的瞭解。

2.學會用訪問、問卷等方法進行調查，並會統計調查結果。

3.學會用小報介紹端午節的知識;進行製作香囊比賽，培養我們的動手能力:動手做一張關於端午節的剪貼畫報，讓我們瞭解端午的習俗;

(二)能力目標:

1.在活動中培養我們的探究能力、調查能力和與人交往合作的能力。

2.學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集資訊、處理資訊的能力。

3.培養我們的觀察能力，提高說話能力和動手能力。

(三)情感目標:

1.通過實踐活動獲得豐富的經驗和情感體驗，激發學生熱愛傳統文化的情感。

2.通過各種活動培養大家的合作認識，分享合作與交流的快樂。

三、活動準備

知識準備:通過上網、收看電視、查閱書報、詢問等多種途徑獲得端午節的由來、習俗等資料。

物質準備:建立一個資源中心。在我們活動開展的過程中我們要準備包粽子的材料、製作香囊的材料。

資料準備:準備“走進中國端午節”線上調查設計表。

四、活動策劃

1、活動目標:

(1)、初步瞭解中華傳統文化的源遠流長、博大精深，同時瞭解端午節的由來和傳說、傳統的習俗等。

(2)、利用各種途徑蒐集有關端午節的資料，培養大家有目的的蒐集資料能力。

(3)、培養我們的民族自尊心和自豪感，熱愛中華民族傳統文化。

(4)、培養我們學會提出問題、歸納問題的能力和小組合作探究的認識。

2、活動準備:圖片、錄音、表格等

3、活動方法:資料蒐集、合作交流、小組共議。

4、活動內容

(1)通過開展“我們的節日--端午”為主題的班隊活動了解端午節;

(2)大家根據初步瞭解的情況，提出探究小主題，結合疑問寫出探究的計劃。

5、實施步驟

(1)活動前讓學生蒐集端午節的資料，填寫資料收集卡，初步瞭解端午節的一些基本情況;

(2)班會課上使大家認識到端午節的由來和故事、端午節的習俗、端午節的詩詞等內容，激發進一步探索的慾望;

(3)讓我們根據展示的資料，提出想研究的問題;

(4)課題確定的同時，分成小組，討論任務分工和探究主題的計劃;

(5)集體交流彙報分工及小組探究計劃，共同商量修改。

五、活動的實施

(一)在實踐活動中，各組長根據研究計劃，開展了形式多樣的探究活動。

1、 6月11日至19日，各小組利用課餘時間開展實踐活動。

2、6月20日各小組組員交流活動過程。

(二)各小組開展實踐活動

組別: 熱愛詩片語

1、唐唯崢、劉賽、姜錦婷等同學蒐集有關端午節的詩詞;

2、6月13日全體組員舉辦一期“端午節詩詞”詩配畫創作大賽;

3、6月16日全體組員舉辦“端午節詩詞”朗誦比賽。

4、“走進中國端午節”線上調查。

5、辦關於端午節知識的手抄報。

組別:粽子飄香組

1、6月12日周子棋同學蒐集我國各地具有地方特色的粽子實物和資料，瞭解我國不同地方的粽子。

2、6月18日陳于思訪問了奶奶，觀察包粽子的全過程，學會了包粽子。

3、6月19日大家學會了包粽子，並進行了包粽子比賽。

4、6月19日大家一起品粽子，享受端午節的快樂。

組別:民族風情組

1、6月13日鄧雙揚、劉沁等人蒐集我國各地端午節的不同風俗和服飾，並用圖片和實物展示。

2、6月15日小組組員舉行民情風俗比賽，親手製作香囊、香包等風俗物品;

3、6月18日小組成員製作剪貼畫。

(三) 交流評價活動

1、6月19日早上學生先在小組內進行交流，談活動收穫，然後推選一兩位同學代表在班上交流。並根據“評價表”進行自我評價和小組內評價，老師再對各小組的成果進行簡單的評價。

2、6月20日，老師對這次活動進行總結、表彰。(評選出最佳作品獎、最佳創意獎、最主動參與獎、最佳合作小組獎、最佳發言人獎)

3、6月20日展示各小組研究成果。

六、活動總結與交流

這次活動中我們得到了很多收穫，例如:通過活動，獲得了的實踐的體驗和經驗，知道了端午節的來歷和習俗，還親自制作出與眾不同且美味的粽子，親手製作香囊、香包等風俗物品等等，還有在活動中我們的表達能力、寫作能力、創新能力都得到了提高。