個人教育科研工作總結最新6篇

當我們收穫到工作上的感觸時，要及時寫一寫工作總結我們在很多時候都需要寫工作總結。下面是本站小編為您分享的個人教育科研工作總結最新6篇，感謝您的參閱。

個人教育科研工作總結1

本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：

一、抓教育科研工作，提高課堂效益。

1、轉變觀念，增強教育科研意識。

開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求；是學校建立教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。

2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。

學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。

3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。

通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。

4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。

教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。

二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。

我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平臺，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。

1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。

2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。

3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極為青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。

三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。

2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。

這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發展盡到自己的責任。

個人教育科研工作總結2

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光碟、看錄影，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網路資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，啟用他們的主動性、研究性、創造性。

個人教育科研工作總結3

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行。一學期來，我校教科研工作開展得有聲有色。

一、領導重視，教科研工作順利開展

學校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自參與活動並督導落實到位，支援教師外出學習。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

本學期，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十餘次。

二、建立學習體制，改變教師教育理念

一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平。

觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每週都要寫工作反思，每學期上交一篇讀後感或教學論文。

本學期，我們為老師們購買的圖書：《優秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業》，並進行了讀書交流活動。

三、加強培訓，提升教師科研素質

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：

1、積極組織教師參加各級培訓。如山東省遠端研修，濟南市師德培訓，歷城區學科培訓等。

2、學校重點推進學科培訓。

培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在此基礎上，深入學習課程標準，瞭解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人蔘與的教科研氛圍。

3、在教育教學實踐中提升科研能力。

四、以課堂為陣地，促科研出成效

本學期，學校開展“每人一堂錄影課”活動。課後，採用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。執教教師寫出教學反思，並對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑑。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，評優評先時優先考慮業務突出，科研成效明顯的教師。

2、及時收集、反饋各級各類報刊的徵文、論文競賽等資訊，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表，有效提升了教師的業務素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

個人教育科研工作總結4

學校教科室作為學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

（一）課題研究

1、20XX年10月，我校市級課題-“基於校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題（負責人：林衛民，核心組成員：張繼軍、於苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜）

2、20XX年度xx區“十二五”教育規劃課題申報中我校成功立項2個，現已申請結題。2016年xx區“十三五”教育規劃課題申報中我校共有27個課題獲准立項，3個課題成為xx區“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段；

3、20XX年11月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20XX年4月在西南大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。

（二）我校教師參加市區級論文徵文獲獎情況

1、20XX年北京市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。

2、北京市第七屆學習科學研究優秀成果評比中，我校教師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎，王靜獲得論文類一等獎，岳陽獲得論文類二等獎，馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。

3、北京市教委體衛藝處、北京教育學會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中，我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇，二等獎16篇，三等獎21篇。

4、20XX-20XX年度北京市基礎教育科研論文徵文中，榮獲一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎11篇；

5、20XX年3月至6月，我校有近100名教師參加北京市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評；9位老師參加xx區“我的評價故事”徵集；43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學研究成果徵文；北京市中國小第十屆“京美杯”徵文中，39篇論文參評。

（三）我校加強教師培訓力度

本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每週一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。

（四）教師考評工作

1、繼續實施“北外附校教師日常考評辦法”，進一步規範了評價方式和程式，在每次評價前向各學部提供具體實施方案、資料統計要求及報告撰寫模板，使考評常態化、規範化；

2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考核。今後，學校教科室將不斷完善教科研製度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地為教育教學實踐服務。

個人教育科研工作總結5

1、加強理論學習，提高教師科研理論水平。

讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時瞭解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，並寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。

2、規範課題管理，努力提高教師科研能力。

嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。

3、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發表一篇。

組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。

個人教育科研工作總結6

本學期科研室在區科研室的指導和校長室的直接領導下，繼續認真領會第三輪楊浦基礎創新試驗區的系列工作要點，以學校工作計劃為依據，按照教育局義教科和區科研室的要求和學校整體工作的安排，完成了以下工作：

一、科研工作

（1）做好了20xx年度楊浦區教育科研規劃課題《新課程背景下語文學科校本作業設計的研究》的開題工作。

（2）做好區教育學院區級重點課題《初小教育銜接可持續發展的實踐研究》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學問題》拓展課程開發研究》、《指向提升國中生綜合素質的“和美課程”群重構與學習方式變革研究》的推進工作，做好了程序性管理和過程性資料的收集整理工作。

（3）在專家指導下，積極推進學校作為上海市公辦國中強校工程實驗校的建設工作，完成市區級強校工程經費表的網上及紙質申報填寫工作；

（4）完成了校刊“新語”20xx年第二期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關印製工作。

（5）積極為教師創造科研學習機會，參與區科研室組織的各種學習活動，指導教師撰寫教育教學論文，陳老師論文《媒體在國中物理教學中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學論壇論文評選”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在國中英語教學中的應用》20xx年8月發表於《試題與研究》，論文《國中少先隊的團體一體——讀《少先隊學》後感》發表於《正青春享智匯20xx—20xx國中少先隊輔導員專題培訓班學員讀書分享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個學生在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20xx年7月發表於《中國教工》。《改變作業的構成形式調動學生學習自主性》20xx年9月發表於《新教育時代》。“我國地形地勢的主要特點”教學案例於20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學參考資料（七年級第一學期）。忻、葉老師的兩篇表現樣例20xx年4月入選於《楊浦區思想品德學科“創智課堂”實踐案例》（中華地圖學社）一書。

二、師訓工作

作為區教師發展校，本學期繼續結合學校作為“上海市加強公辦國中建設實驗校”要求，強化日常管理及制度保障，認真組織好學校校本培訓的課程設計及相關組織工作，做好新學期教師十三五平臺個人資訊管理稽核和“十三五”教師市區級培訓課程報名的宣傳工作，組織全校教師認真參加市區校各類培訓工作，積極搭建平臺，推薦區骨幹教師積極參與第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”“攻關計劃”名校長後備、名教師後備學習，參與市課程領導力專案“提升作業有效性的實踐研究”、區“會考改革背景下學校教學改進”攻關計劃，推進校內青年教師發展共同體建設，督促全員教師思考撰寫年度發展規劃，及時跟蹤完成情況。

作為“區域教師教育方式創新”專案核心校，繼續積極推進針對職初教師專業發展、能力提升的微課課程設計，加強在網路環境下的數字化教研活動，開發以“企業微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學中的應用研究。

三、見習教師規範化培訓工作

本學期學校作為培訓學校，承擔3位本校和11位外校見習教師的“20xx—20xx楊浦區中國小見習教師”規範化培訓工作。圍繞職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與育德體驗、教學研究與專業發展等四個方面的18個要點及學校“翰墨流芳”特色課程，通過專家及骨幹教師開設講座、教研組組內研修、學科班主任導師團隊經驗分享、教育教學實踐指導等形式開展課程的研修。

此外，督促導師日常管理、各類見習教師作業的收繳及彙報課安排、期末測評工作等，都一一認真完成。11月接受區見習教師規範化培訓工作巡檢，專家反饋良好。

四、其他工作

完成區教育局和區科研室、區教育學院、學校各層面下發的其他專案相關的科研類工作。