雙減的工作總結6篇

工作總結可以幫助我們更好地保持工作與生活的平衡，提高工作滿意度，完成工作總結可以幫助員工更好地理解公司的價值觀和目標，以下是本站小編精心為您推薦的雙減的工作總結6篇，供大家參考。

雙減的工作總結篇1

根據xx省、xx市和xx縣檔案要求，關於貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示精神，我校採取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。

一、健全組織、明確職責

學校成立“雙減”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性，全體員積極參與，起到先鋒作用。

二、按步實施、落實工作

校長傳達檔案精神，落實檔案具體內容，承諾書從師德師風、教育教學、作業管理等方面進行落實：

1、“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳；

2、“教”就是通過專題教育、主題班隊會、簽訂教師承諾書，進行教育承諾；

3、“疏”就是校內提質減負，進一步提升教育教學質量，堅持“零起點教學”；

4、“堵”就是持續開展專項治理，構建規範有序發展的長效機制；

5、“放“就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹立正確的政績觀和科學的教育觀；

6、“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育不得以各類名義選拔學生。

三、積極閱讀、認真履行

教師認真聽取會議要求，積極閱讀承諾書內容，堅決做到“雙減”工作承諾的各項事宜，保證全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，遵守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，依法從教。力爭做一名合格的教師！

四、簽訂承諾書

堅決杜絕參與違規有償補課行為，保證做到廉潔自律，堅決杜絕索取收受學生和家長財物、參加學生和家長組織的宴請、強制或變相強制學生購買課外讀物等行為。

五、豐富課後服務

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據學生的興趣和愛好，培養學生的技能。

簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規範教師

教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，切實為學生身心健康全面發展夯實基礎，我校會將這一項工作落實到底！

雙減的工作總結篇2

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深入瞭解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課後服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。

二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨幹教師聚焦核心素養示範教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。

三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固

出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。

四、精準施策，讓學生在服務中全面發展

精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課後服務工作《告家長書》，統計回執，瞭解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼閤家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課後服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩遊戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室裡的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課後服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。

雙減的工作總結篇3

為繼續紮實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，xx中心國小開展落實了具有本校特色的“5+2”課後服務。

一、書包上瘦身，合理調控

推行“小書包”不回家政策，“國小一、二年級堅決不佈置家庭書面作業”；“國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課後服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。

嚴格執行“三不”“兩禁止”：不佈置大量抄寫、機械重複性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。

禁止通過手機微信或qq群等方式留作業；禁止給家長佈置作業，要求家長批改、列印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕鬆無作業回家。

二、時間上減壓，健康為本

結合學生的年齡特點和課程要求，週一至週三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的遊戲類作業、感知體驗的實踐類作業。週四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育遊戲等10個專案課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！

三、課堂上深研，提質為核

實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。

1、調整備課時間和模式。根據課後服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2、梯度教研傳幫帶模式。設立每週三、四教研日，安排領導，骨幹教師，新入職教師梯度教研，領導示範、骨幹引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式。

3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師儘快成長。

四、作業上革命，分層多選

遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計a、b套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有餘力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕鬆完成。

五、內容上多元，課程出彩

國小課後服務，全校學生參與率達到96。5%，全校教師參與率達到100%，並聘請三位校外專業人員入校參與課後服務，拓展服務內容。

學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設定了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體遊戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個專案課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全，加強監督

學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先後出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業佈置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每週五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。

七、服務上調研，群眾滿意

推行“5+2”課後服務以來，國小針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，並對結果統計分析。對課後服務滿意率達到99。1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課後服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。

雙減的工作總結篇4

為進一步落實“雙減”政策，切實做好“五項管理”,促進“德智體美勞”五育並舉、提質增效，助推學生幸福成長。學校“升級”了課後服務，開設了精彩紛呈的課程，為每位學子提供了多元的潛能展臺。

一、成立工作小組嚴格執行制度

學校成立“雙減”工作領導小組，督促全體教師不斷優化教學過程，提高課堂效率和教學質量，在行動中反思，在反思中提升，真正把“雙減”政策落實到學校教育教學實踐中。

二、實行問卷調查徵集託管課程

課後服務怎麼上？你想開設哪類課程？來一次問卷調查吧。傾聽老師們的心聲，科學規劃，合理安排。

三、做好“加減法”,提升教學質量

1.“雙減”背景下,質量的“加法”

“雙減”並不意味著學生們可以“躺平放飛”，並不意味著放棄對於優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達到“輕負高質”的教育預期。

課上“減負”，課前“增負”

上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課間遊戲環節，在上課中途，給孩子小遊戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專注度。

作業“減負”，改作“增負”

學科教師佈置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有舍、分層佈置。減少重複機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

學生“減負”，教師“增負”

從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、中難度題型“百鍊成鋼”、高難度題型“百裡挑一”，供教師和學生分層挑選練習。

2.“雙減”背景下，課間的“加法”

為豐富學生課間活動內容，學校在堅持“陽光體育”活動的同時，引入傳統遊戲專案，增設圖書角，充分利用“雙減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動的陽光、遊戲的快樂。

3.“雙減”背景下，個性的“加法”

“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別是為學生個性需求提供了保障。在課後託管服務工作中，學校精心設計了“1+x”託管服務模式，除教師輔導學生完成當天作業，學校還通過組織有特長的教師，聘請校外有資質的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性選單”。

4.“雙減”背景下,家中的“加法”

“雙減”後作業減少了，書包變輕了，回到家，學校再也不用為做不完的家庭作業犯愁了！那麼家庭教育怎麼辦呢！學校通過“家校共育平臺”和家校微信群，設計了自選打卡小任務，主要包括體育鍛煉類、藝術提升類、志願服務類、社會活動類、挑戰自我類等多種任務，供學生及家長選擇。

四、豐富課後服務盡展五育之美

為進一步深化課改，拓寬學生視野，豐富學生校園生活，培養和發展學生興趣特長，全面推進素質教育，經過前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名，學校個性化課後服務課程正式開課。

學校打破固定模式，每天都有不同的課程供學生選擇。校級社團、教師開發興趣班、自主社交課程、勞動實踐課程、校外引進課程精彩紛呈。開設了田徑、街舞、足球、攝影、創客、機器人、科技製作等二十餘門課程。週一我想上乒乓球，週二我想玩超輕黏土，週三我可以去星空影院欣賞優秀的電影，週四大家一起來勞動，週五我去學舞蹈。真正實現了在課後託管讓學生動起來、活起來！

在自主社交課程中，每週一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場”是特色。學生可以去“有為超市”盡情“購物”，買來的電影票可以去“星空影院”看一場電影，也能去紅領巾“跳蚤市場”感受買賣之道。通過這樣的成長體驗，能培養孩子們良好的交往態度，倡導文明交往的風氣，培養文明禮貌的行為，學會一些與人交際的技巧，鍛鍊孩子們的語言溝通能力和勇氣。

勞動實踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛紛紛變身“導師”，你教種菜、我教鏟地，或者阿姨們來指導你怎麼和麵。同學們學得開心，玩得盡興，感受到了勞動的樂趣。同時對勞動多了一分尊重，少了一分厭棄；多了一分耐心，少了一分倦煩。

從同學們對課後服務課程的反饋中，我們看到了同學們對課後服務課程的喜愛。老師們也紛紛表示，在“雙減”大背景下，孩子們的在校時間延長了，如何讓孩子學得快樂，學得高效，這需要我們長期探索和實踐。xx的老師們將不斷創新課程教學內容和模式，著力提升教學實效，為學生搭建五育並舉、多元發展的舞臺！

“教師傾心，學生專心”、“教者有心，學者受益”。xx全體教師既在為“上”下功夫，努力做好減輕學生作業負擔的“減法”，更在“行”上落實效，做好促進學生個性發展的“加法”。有效落地“雙減”，讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信，學校的孩子們定能在多姿多彩的課後服務課程裡，在輕鬆高效的課後學習過程中，插上翅膀，張揚個性，逐夢遠方！

雙減的工作總結篇5

xx市認真學習領會中央檔案精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統一到黨中央、國務院重大部署上來，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作（以下簡稱“雙減”）落實。

一、提高站位，準確把握“雙減"；要義。

落實“雙減”工作是推進教改的必然要求。中國小生負擔過重，是教育事業快速發展程序中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學體制、招生考試製度等方面調改結合起來，多措並舉綜合施策。

二、發揮學校教書育人主體功能。

減輕學生負擔，根本之策在於全面提高學校教學質量，做到應教儘教，強化學校教育的主陣地作用。近年來，xx市全面深化教改，努力提高義務教育教學質量，堅持“五育”並舉，全面發展素質教育，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。不斷加強學校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學能力，嚴格控制學校考試次數和學生課後書面作業總量，暢通投訴渠道，發揮社會監督效力。統籌學校作息時間，確保學生達到規定睡眠時間。增強課後服務供給，保障課後服務時間，不斷豐富課後服務內容、提高課後服務質量，滿足家長和學生的需要。推進學業評改，引導學生認真學習每門課程；提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯絡，注重考查學生綜合使用所學知識分析問題和解決問題的能力；改進考試成績表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過度競爭，注重對學生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進綜合素質評價，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重過程性評價，表現學生的日常行為規範養成和突出表現。

嚴格義務教育階段學校免試就近入學規定，認真落實隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學依據，不給教育行政部門和學校下達升學指標，不將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。密切家校聯絡，引導家長樹立科學育兒觀念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標，不給孩子過度施加壓力，避免盲目跟風報班。

三、全面規範管理校外培訓機構。

嚴格落實國家有關法律法規，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創新收費管理方式，規範培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實維護廣大家長和學生的合法權益。xx市開展校外培訓機構專項治理工作，通過排查摸底、自查自糾、集中整改、專項督導等四個階段進行專項治理。出臺規範檔案，明確校外培訓機構的審批程式、設定條件等，進一步規範面向中國小生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動，建立促進校外培訓機構規範發展的長效機制，促進其規範、有序、健康發展。

四、強化保障穩妥推進“雙減"；落實。

做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協調宣傳、婦聯、型關係。完善教育督導和執法制度，常態化開展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中國小生活動競賽的日常監管，開展“五項管理”督導檢查。落實經費保障，在教師培訓、薄弱學校建設、教育資訊化等方面加大投入，擴大優質教育資源、推進教育優質均衡，支援學校做好課後服務。充分利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。

雙減的工作總結篇6

時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育並舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的語文綜合素養為目標，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。

一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。

教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業;三——六年級家庭作業控制在一小時之內完成。

此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》;經常訪問語文專門學習網站;在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的`、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、製作書籤、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品，並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

2、作業改革，加強學生作業的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業一本制”，將課前、課中、課後的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態度。1——2年級堅持“每日3個一”(運動、閱讀、勞動)活動，全力培養孩子動手實踐操作能力。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

1、教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每週二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排彙報課、研討課、達標課、示範課，主抓語文課堂教學，提高語文教師課堂教學水平，更好地優化語文課堂教學，在教學課堂中滲透語文核心素養的能力培養。其次，我們語文教研組認真組織再學《國小語文課程標準》，從而更好地研讀教材，紮實備課，有效開展深度教學，培養學生核心素養。

2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養”的課題，進行教學研究活動。

沒有反思的教學就如一潭死水，課後對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材(文字)之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、遊刃有餘。每節課結束後都要求教師認真寫出課後反思，主要從課前預設、課中生成、課後效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。實行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中國小教學能手”稱號。經過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。

重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭巨集偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

五、積極開展課題研究，促進教師專業發展。

本學期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中國小幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

今後我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。加強教研組管理機制，充分發揮組內每名語文教師的積極性和責任心，並在語文教研活動形式、執行機制上不斷創新。

“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊!我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進各年級語文教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優異的成績!