雙減背景教學工作總結6篇

我們在寫工作總結的時候一定要將之前的工作情況好好回顧，工作結束後及時做好工作總結是能夠幫助我們積累工作經驗的，以下是本站小編精心為您推薦的雙減背景教學工作總結6篇，供大家參考。

雙減背景教學工作總結篇1

本學期由於學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作。現對一年工作總結如下：

(一)激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基矗。

(三)教師自身素質的培養

教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

雙減背景教學工作總結篇2

研究表明，智商和學習的關聯性遠不如自我控制力和學習的關聯度強。也就是說，一個人的自我控制力越強，他就越容易形成深度學習，他將來獲得成就的比例就越高。

1、公正和信任地教學——資料化一個教師對待所有學生是不是公正、對學生是不是信任是第一位的。一旦學生認為你對他沒有信任和公正，就不會有真正的教育，學習也不會真正地開啟。

2、專業規範——聽讀打卡接龍21世紀，英語教學不斷地順應時代發展，並不斷地追求突破，自然對學生的綜合能力要求更高。所以對老師的要求也必須是專業規範教學。對於口語教學，因為有很多的條件限制，更需要老師對聽讀打卡有規範要求，並且要有詳細的記錄。

3、有趣多樣在這裡我特別想鼓勵教師追求一個境界，就是讓每一節課都上得不一樣，當然這有一定難度。同樣的內容，在一班上課和在二班上課要不一樣，越不一樣越好，每一堂課就像一個試驗，給學生們以學習的新鮮感。

4、尊重和關切——後進生的轉化關注真正的教育力量都是來自態度的改變，教師是不是真的尊重學生、關切學生，是學習發生很重要的原因。教師對學生的尊重和關切會改變學生的學習態度，本質上是開啟了腦神經新連線的基因。

5、發現真問題—讓學生舉手不懂的問題提問每次考完試，我們都會評講試卷，往往我們會忽略一件事，就是隻講錯誤頻率高的題目，但實質上很多後進生就被我們忽略，很多對於成績好的學生簡單的題目，但對於後進生來說是困難的題目很容易被忽視，所以我一般評講試卷，每個題目都是讓學生舉手反饋自己是否掌握知識點。除了分析試卷方面會運用發現真問題，還有更常用於正面管教班會課，從班會課也發現很多學生的真問題，更多的實質上的問題。

雙減背景教學工作總結篇3

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課後作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規範化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，紮實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課後能輕輕鬆鬆地做作業。

減輕學生的作業負擔，首先要培養學生良好的作業習慣，先複習，再寫作業，作業必須在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業佈置。不要杜絕無效作業，分層佈置作業，課後服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。

更重要的是要培養學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然後同時也要德智體美勞共同發展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。

開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰術，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業餘時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中國小全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的開啟模式。開學季，如何讓“雙減”在校園裡與暑期有機銜接，持續推動減負政策在校園裡落地，孩子關心，家長注重，全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對錶，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業量，探索推出延時託管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，開啟更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創造更加良好的條件。“雙減”落地，關鍵看行動，更要看力度。各地要細化措施，從嚴監管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極採取行動，紛紛推出“課後服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期託管“服務套餐，規範課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中國小生參加聯考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性教育行為。開學季，是推動“雙減從檔案到實施的重要節點。減輕作業壓力，卸下過重學業負擔，重點要提升課堂質量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調動廣大教師積極性、創造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內享受優質教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現在，僅有一個多月時間，當前尚處於探索實踐階段。教育系統、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結經驗，推廣有效做法。

根據安排，“雙減”政策在北京、上海、瀋陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試，為全國更廣範圍推行提供更多的經驗參考。試點城市當好“頭雁，引領“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓公益屬性，科學用好優質校外培訓資源，在特長挖掘、素質教育補充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由。“雙減”，關鍵是減負擔，重點是升質量。我們希望看到學生負擔“減”的同時，更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象，讓我們合力為孩子創造更加良好的教育環境。

雙減背景教學工作總結篇4

“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課後服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深入瞭解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課後服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。

二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨幹教師聚焦核心素養示範教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。

三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固

出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。

四、精準施策，讓學生在服務中全面發展

精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課後服務工作《告家長書》，統計回執，瞭解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼閤家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課後服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩遊戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室裡的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課後服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。

雙減背景教學工作總結篇5

在一學期的教學中，我針對各班級特點不同，採取不同措施，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。

首先培養學生的"興趣"，"興趣"是最好的老師，學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。

因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。

而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反覆練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語的學習興趣，提高了教學效果。

所以要特別注意學生興趣的培養。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。

對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。

每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

英語的學習是狠抓句型及單詞，在班級選出讀音規範的科代表，由教師指導培養好科代表，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；在家裡利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。

要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。

既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。

保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。

除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能鬆懈。

因此，教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的學習才能順利通過。

課後，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。

並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今後我將繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更大進步。

本學年擔任六年級英語教學工作，回顧一學年來的工作，學生的英語水平也相對提高了，也取得了一定的成績。

在一學年來確實付出不少努力，六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力；而五年級時有部分同學已經厭惡英語學習，使教學有時無法進行；學生低子薄，接受能力差。

針對班級特點不同，採取不同措施。

但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。

因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的"興趣"。

學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。

因此，在教學中要儘量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。

而且，教學中做到讓學生明白、會用，反覆練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

一、認真備課、面向全體授課。

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生複習遺漏知識。

使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中。

重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。

對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。

每課講授完後，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

其次，抓開口讀英語，鍛鍊口語能力，熟悉課文。

經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。

既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。

保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。

除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

三、在批改作業方面。

學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。

針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、有計劃、有層次輔導下層生。

教學過程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往後的學習才能順利通過。

課後，經常輔導接受能力差有學生，使他們有所進步。

並且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今後繼續加強對教材鑽研，想多點辦法，讓學生學得更輕鬆，爭取更大進步。

雙減背景教學工作總結篇6

為全面貫徹落實黨中央、國務院《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，xx學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策檔案，凝聚全體思想共識，制定落實方案，並全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在於要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課後服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學質量

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨幹教師示範研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優化作業設計，健全管理機制

為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關於切實減輕學生課業負擔實施方案》、《xx學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。

“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最後一公里。“三提”分別是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課後服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

學校教導處集結學校骨幹力量，學校組織開展了“高效課後分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基於問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”

各科分層作業

除了課堂分層作業，還根據學科佈置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。

三、拓展服務渠道，提升延時質量

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課後育人活動，學校面向學生開展課後延時服務，由學生及家長自願選擇參加。

首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不佔用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。

其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

四、開展豐富活動，增強健康體魄

為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少於 9 小時高質量睡眠。並盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人蔘與其中，既鍛鍊了身體，又豐富了學生的課餘生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書籤之歌》綵綢舞，舞動綵綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。

全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創xx之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。