疫情線上工作總結推薦7篇

我們寫工作總結的時候一定要有嚴謹的措辭和端正的態度，通過寫 工作總結我們能夠及時分析出工作中存在的問題，本站小編今天就為您帶來了疫情線上工作總結推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

疫情線上工作總結篇1

在嚴峻的疫情面前，為了響應上級部門提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，學校組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網路直播教學。

語文學科是建立在文字的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，儘量使課堂教學不重複,使每位學生都能有所收穫。現在就我的線上直播授課情況作如下總結：

一、課前準備方面

由於學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，並設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用早讀、晚自習讓學生用語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便於做批註。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

二、課堂管理及教學方面

在每次直播課開始之前，我會提前十分鐘傳送連結到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，並提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課後複習，老師檢查。直播課我都會認真聽取並做好筆記。自己的直播課就在其後，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課後覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

三、課後作業及檢查方面

課堂結束後，我都會在釘釘群裡的“家校本”中佈置作業，並在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群裡的“通知”聯絡其家長，讓其注意督促孩子。

通過兩週的網路教學深感它的.方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那麼五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提！這樣開學後學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日迴歸校園！

四、抓牢課堂，人人過關。

1 .上課期間採用多種形式點名。老師可以直接喊學生名字讓學生回覆，還可以不出聲直接在下面打出學生名字讓學生回覆。後者效果更好些，它能監督學生一直開著直播屏慕。

2 .課堂點名連麥，增加師生互動，活躍課堂氣氛。

3 .少講多練人人過關。每天的作業都是在直播間當場完成。

學生寫完一個上交一個，老師當場批改，有錯誤老師在直播間當場講解，學生訂正完後再傳家校本。誰作業過關，誰可以下線。這樣就能避免學生課下欠作業的習慣。也能督促學生上課注意聽講，因為不認真聽講作業完不成就下不了線。這樣學生上課學的痛快，下3-5課玩的開心。即使是這樣的硬核措施，每班仍有個學生過不了關。

五、課後及時反饋，不留後遺症。

l把每次直播資料當場調出，傳到班級群裡，用資料說話，請家長監督。表揚有理，批評有據。

4 .對於上課期間雖然進了直播間，但點名不在和課堂上沒有完成作業的學生，電話聯絡家長說明情況。如果老師反饋不及時，學生就會覺得老師不知道，下次仍然鑽空子。

發紅包進行獎勵外，第二天還可以減少作業量。哪怕是減免一道計算題，對學生來說也是興高采烈的事。

六、示範引領、強調作業格式

每次佈置的作業老師提前按規定格式抄寫好發到群裡。讓學生寫作業時按照格式書寫，培養良好的書寫習慣。課後老師還會把作業按照格式再做一遍拍圖發到群裡，以便學生回顧反思。

為了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量！而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首！

疫情線上工作總結篇2

“誰與春風露訊息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終於攜手走出了疫情的陰霾，結束了長達一月有餘的雲端教學，即將開啟我們夢寐已久的校園學習生活。

教無定法，學無止境；疫情無情，教師有情。xxx國小語文教師用實際行動踐行著“停課不停教，離校不離學，隔空不隔愛”。回首這段忙碌而又充實的線上教學，我們的老師亦是收穫滿滿！

精準施策

部署領航

3月初，xxx吹響了疫情防控的集結號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導學生開展線上學習，xxx教育局、xxx國小第一時間對線上教學工作進行了統籌部署，明確了工作要求。號召全校教師藉助“網際網路+教育”優勢，保障線上教學有序開展，做到雲端不打烊，停課不停學，停課不停教，停課不停研。各學科、各年級根據本校校情制定線上教學方案，明確責任，細化分工，各司其職。

頂層設計指明瞭方向，規劃出了清晰的線路。3月15日，七小正式奏響“雲端課堂”號角，全校師生開展居家學習模式。

群策群力

形成合力

xxx國小語文老師聞令而動，積極做好相關工作，及時調整計劃群策群力，分別以年級為單位，結合語文學科特點、學段特點和學情特點，制定了周密的線上教學實施方案，並針對教材內容和教學方法、實施策略等問題進行交流和研討，直擊線上，精準定位單元和課時教學目標，制定好切實可行的教學活動，達成共案，再經過教師加工形成個案，集智攻堅、群力群策，從而進行有效教學。

多措並舉

提質增效

線上教學讓教師工作有了更多的挑戰。同時也讓教師們不斷成長。線上教學需要教學內容更加直觀，更加吸引眼球，教師們依託騰訊會議、企業微信、釘釘、網路直播課等平臺，藉助各種直播軟體、智慧教學工具等，輔助開展線上教學。

教師們根據自身的教學風格、教學內容和教學任務靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關注以“學生為主體”的居家學習，通過推送國家雲平臺資源庫中的精品課例、微課錄製等方式增加線上課堂的趣味性；優化作業設計，激發學習興趣；發揮七小線上的引領作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學生的注意力；通過語言交流、課件學習、線上答疑、課前課後作業釋出、作業批改等多種形式增加互動環節，活躍學生的思維……課堂知識容量加大，課堂節奏緊湊，既給學生學習思考留下足夠時間，又能有效的掌控課堂，確保線上教學工作保質保量進行。

創新作業

減負增效

在“雙減”背景下，作業設計強調以生活情境為依託，把所學知識融入生活情景，體現作業的綜合性、實踐性，彰顯知識的價值。為了真正落實減負增效的“雙減”政策，語文老師根據本班實際情況佈置個性化、多樣化的實踐性作業。

一二年級老師集思廣益，佈置個性化作業，如動手製作美食、識字小報、閱讀後與老師分享小故事等，充分調動學生學習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創設一定的情境將口頭表達的作業變得有趣，激發學生學習熱情，同時不忘提升學生的閱讀水平，讓學生在課外閱讀的基礎上，結合單元語文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則紮根於閱讀與課內基礎，鼓勵學生整本書閱讀，有條不紊地佈置作業，細緻批改作業，以鼓勵性的言語引導孩子。

家校共育

共促發展

語文老師基本上都是班主任，除了線上語文教學之外，班主任工作也是線上工作的重要一環。

疫情防控是首要任務。每天清晨，班級群內提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關注學生健康狀況。在全民抗疫的特殊時期，家長和學生難免出現一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視訊、“智慧父母大講堂”、家長沙龍等多種方式連線家庭，通過不間斷的家校聯絡，摸清學生居家動態和家庭防疫情況，指導學生家庭合理安排居家學習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進學生髮展。為了更好地落實線上教育教學活動，班主任們經常利用空閒時間加強家校溝通，通過線上家長會與雲家訪的形式，藉助家長的力量促進線上教育教學往更高效的方向發展。

砥志研思

篤行致遠

站在2024年3月這個時間節點往回看，綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語文人走在一起，本著對語文教學的初心，探尋簡約樸實而又內蘊豐盈的語文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發揮引領、示範和輻射作用，促進線上教學切磋交流，達到相互學習，共同進步的目的。

線上教學不僅給每一位語文老師帶來豐富的教學“體驗”，還對自己的專業發展進行一次反思性探尋。教育觀、價值觀、課程觀不斷轉變，並逐漸向更深層次發展。而“雲教研”活動的開展極大地激發了教師線上教研的熱情與探求的慾望。道阻雖長，行則將至，行而不輟，未來可期！

在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經歷，攜手同行。

希望2024年春的線上教學能點亮奮鬥之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長的前奏！“疫”起學習，教學相長，“語”你同行，共克時艱。在這最美人間四月天裡，讓我們一起擁抱春日的暖陽，相約在那美麗的七小校園裡！

疫情線上工作總結篇3

庚子早春，一場突如其來的疫情，打亂了原本的教學節奏。為響應國家“停課不停學不停教”的號召，xx中學九年級英語備課組的老師們齊聚雲端，集思廣益，不斷優化線上教學，做可中學子備考的堅強後盾。從xx月xx日起九年級年級英語備課組黨員教師身先示範，備課組老師團結一致，盡職盡責，認真備課上課、批改作業，及時回覆學生的提問，做好學習跟蹤，不斷激勵不同層次的學生。九年級英語備課組疫情期間工作情況小結如下。

一、備課組計劃得當，安排精細有序

從xx月中旬接到上課通知起，九年級英語備課組就馬上針對當前實際情況，制定了切實可行的教學行事曆，從上課老師到上課內容的各項安排精細到位。

二、網課準備充分，老師們盡顯教學魅力

安排到上網課老師都提前一兩週著手備課，製作精美的ppt課件，上課前反覆斟酌，講解時條理清晰、語言生動，解答語法疑惑、拓展英語各種不同體型的解題思路，盡顯個人美好的教學魅力。

黨員王xx老師作為備課組長，首先做好規劃，王xx和陳xx兩位老師，率先承擔線上教學，在2月上旬，兩位老師就著手思量網課該怎麼上才能有較好效果。由於第一次上網課，也是組裡第一位上網課的老師，備課時間緊，但王老師工作盡職盡責，一絲不苟，大部分時間是夜裡加班加點備課。“只求問心無愧”這句話一直是王老師最大的激勵。

王老師對備課組工作上統籌安排，有序進行。線上測試、週末培優等編寫試題，是組裡第一個命題，盡微薄之力起帶頭作用。

陳xx老師非常有擔當，做事也很果斷，第二週就承擔網課，花了大量時間和精力，製作了非常完善、很有特色的上課課件。編制練習題，陳xx老師也毫無保留，高效率地為備課組編出很好的題目。

三、教學資源全組共享，老師們分工合作、認真高效地完成出題等任務

在九年級英語備課組的微信群裡，除了及時到位的教學溝通，還有一部分空間是被大家分享的教學資源佔用著。全組的教學資源是統一的，老師們有好的教學資料都會放在群上，給大家參考使用，都是老師們主動分享出來的。上課和出題等分工上，備課組也做到團結協作，老師們高效地完成自己份內的工作，積極配合其他老師也沒有絲毫怨言。

黨員鄧薇薇老師非常坦誠熱心，第一時間提出來可以接著在第三週上網課。網課認真負責，為備課組提出了很多很好用的建議，如詞彙的默寫落實、早讀的安排等，這些建議鄧老師都積極分享，毫無保留，樂於奉獻，自己花了時間做了培優卷講解ppt，第一時間就分享給了全備課組老師。

劉詠梅老師，家裡孩子正好上九年級，處在會考備考的緊張階段，這段時間對她而言是很有挑戰的，但她毅然承擔了第四周的教學工作，認真負責，非常無私。當備課組剛接到上網課的通知時，劉老師就第一時間分享給大家作業小程式這個好東西，讓英語備課組全組成員在網課開始的第一天，就能用上作業小程式來輔助瞭解學生的作業情況。劉老師手裡有好用的資料，如短語句子默寫的中文版，她自己做好了，也第一時間分享給全組使用。

鍾xx老師，非常認真地準備第九周的網路課程，還沒有安排到她，她就開始在籌備了，主動提前製作了非常精細的第八週週末英語培優評講的課件，分享給備課組的老師。

四、全組老師經常晚上十點以後還在加班加點批改作業，作業批改非常詳細到位

九年級英語備課組老師有一個特點是女多男少，其中有二孩的女老師就有四位，二寶都還較小，另外家裡孩子處幼齡的又有幾位，所以老師們常常是既要顧著工作又要兼顧家庭，晚上加班加點改作業已是常事。

黎xx老師、滕xx老師、楊xx老師和陳xx老師作為班主任，每日都要上報班級學生的防疫資料，但教學工作沒有落下，每一位都認真負責，做好自己的本職工作。對待教學工作一絲不苟，盡職盡職。

五、線上輔導耐心詳盡，給予學生答疑解惑的同時，也給了學生正能量指引

如果說作業批改是一種任務，那麼線上的無限制式回答學生提問更是一種情懷。老師們本著有問必答的原則，有時幾乎是大半夜了，都還在線上回答著學生的問題。很多時候也是給予學生精神上的鼓舞。

六、全組合作，大家無私奉獻自己的好建議好想法，前輩爭先付出盡顯風範

黨員陳xx老師和錢xx老師，兩位老師非常有擔當，熱心無私，看到組裡二孩媽媽多，她們也深有體會，知道大家不易，所以到了第八週，提出由她倆來上課，並做到提前積極備課，認真上課。

陳xx老師是一名老黨員，既是我們英語科組長，還是一名優秀班主任，工作量大非常辛苦，但在網課期間，她時刻關注著九年級英語備課組的教學動態，並且常常及時給予備課組工作指導。

黨員錢xx老師是一位熱心和無私的前輩，她懂的東西都樂於分享給大家，如第一次線上測試用的問卷星，就是錢老師第一時間提醒我們。平日裡一些備課組事務上，錢老師常常提出一些中肯的建議。

xx老師，全組唯一的男同事，當聽到第三週到第六週繼續上網課時，他義不容辭，直接要求安排他上網課，由於安排上是有順序，當時暫時還沒有輪到毛老師。後來第七週安排毛老師上課了，看到了第八週老師的實際困難，毛老師又說他住得離學校近，方便，需要的話，他可以繼續上網課，我們組感受到了毛老師這份豁達的教育情懷。

七、積極配合級部的線上測試；開展英語演講比賽激勵學生英語學習

線上測試是一個新開始新嘗試，接到通知全組溝通後，黨員王xx老師精心選題製作了線上測試卷pdf版，花了兩天時間學習製作問卷星，為全組老師省下了批改客觀題所耗的精力。這是第一次線上測試，英語備課組考慮周全，全組老師通力合作，整個下午大家都守著微信群，生怕錯過了學生的哪一步操作。也做了兩手準備，最後非常順利地完成了級部的線上測試任務。

另外，為了激發同學們學英語的動力，備課組也針對疫情期間的實際情況，開展了一次富有意義的英文演講比賽。並且利用每一次週二週四的早讀時間，讓學生騰出一部分時間來練習英語演講，激發學生敢於開口。

以上只是疫情期間九年級英語備課組工作的一個縮影，英語備課組是一個溫馨上進的團隊，老師們的付出很多是無聲無息、默默奉獻的。英語備課組黨員身先示範，大家團結合作。不管是在疫情期間，還是在平日裡，大家都彼此支援相互理解，加上前輩們非常有正能量的榜樣作用，使得全備課組老師立足崗位，精誠合作，和諧共進，為xx中學培育品牌學校作出自己的貢獻。

疫情線上工作總結篇4

隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網路授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級線上直播。

二、簽到情況

我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任瞭解後發現都是父母離異家庭的孩子。國中生不像國小生那麼聽話，也不像高中生那麼懂事。所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上釋出作業後，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。

五、今後措施

1、加強課堂監管力度，如採用視訊會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

網路教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。

疫情線上工作總結篇5

疫情防控升級，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全，根據xx教育局《關於啟動線上教學工作的通知》，為保證學生“停課不停教、不停學”，xx第九中學自xx月xx日起實行線上教學模式。線上不減質，隔空不減愛。第一週的線上教學體現出的是學校團隊凝聚力的再現，是集體智慧的融合，更是教育人應有的責任和擔當。

接到教育局通知，我校迅速啟動《xx九中線上授課應急預案》，第一時間安排部署相關工作。

年級部制定計劃、迅速實施

各年級部主任迅速響應學校號召，制定了線上教學課程表，不但設定了語數英等文化課科目，還設定了音體美以及勞動、心理課程和主題班會活動。為了養成良好的學習習慣和生活習慣，依據學校要求制定了科學的作息時間表，每節課觀看螢幕時間不超過20分鐘，保證學生科學用眼，按時進行體育鍛煉，更好地做到家校協同，五育並舉。

線上教研群策群力

各備課組長迅速組織大家對線上授課內容、方式、資源選擇等問題展開研討，大家群策群力。用最快的時間調整出最新的教學方案。從課件的製作到課堂作業的佈置以及課堂教學的要求等方面都進行了統一。

家校溝通了解學情

為了隔空掌握學生的線上學習情況，瞭解家長陪伴孩子的過程中發現的問題，促進家校溝通，學校安排全校班主任及時召開線上家長會，解決學生學習中存在的問題，並向家長收集對於線上教學的意見或建議。通過了解，家長們對我校的線上教學滿意度很高，使我們對開展好下一步的線上教學工作充滿了信心！

線上課堂精彩紛呈

為了達到更好的授課效果，老師們上課精講精練，重在落實，鼓勵學生勤思考、多提問，通過多種方式調動學生線上學習的主動性和積極性；通過提問、課前小練習和上傳課堂筆記等多種形式，督促學生提高聽講效率。課後認真批改作業，對作業中存在的問題及時講解糾正，查漏補缺。老師們堅持每天通過微信群一起實時交流線上教學的感受和心得。大家將自己遇到的問題反饋到群裡，然後同組教師一起出謀劃策，以便做出教學改進和調整。

精心設計作業，確保“雙減”落地

為有效落實“雙減”工作，線上教學作業實行“少”而“精”的策略，提倡佈置個性化、實踐性、綜合性、分層次等不同形式的作業，要求作業要有評價，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來佈置、批閱和評價作業。針對線上學習的特點，不少同學很快調整並找到了適合自己的學習方法，同時也積極主動地將自己高效學習的方法分享給了身邊仍有困惑的同學。儘管疫情阻擋了人們相見，但教師對學生們赤誠的愛與關懷依舊能夠穿過螢幕抵達學生們的心中。

及時總結反思提高

王xx副校長在年級部管理群總結了這一週的工作。她強調“線上不減質，隔空不減愛”，我們每位老師都要認真研課，要有協作意識、減負意識、示範意識、評價意識、管理意識。並針對一週巡課下來發現的問題對下一週工作提出了具體要求，希望老師們在這周的基礎上，進一步改進和提升。

王xx學校長也向老師們提出了下一階段的要求：要做到“不一樣的教學空間，一樣的學習態度；不一樣的教學方式，一樣的學習效率”。他要求老師們樹立三大共同體意識：管理共同體、教學共同體和成長共同體。希望老師們通過進一步的奮鬥，努力做到：讓學生更有興趣和學習力；教學更有活力和實力；團隊更有合力和戰鬥力。

也許我們會因為疫情而感到躊躇，但不會停下學習的腳步！中秋將至，疫情終將過去，復學的日子不會太遠！讓我們不僅在線上傳遞知識，也傳遞戰勝疫情的信心！

因為努力，永遠向陽而生！

疫情線上工作總結篇6

新春伊始，萬物復甦，在這孕育希望的季節裡，我們本應歡聚在美麗的校園，但“新型冠狀病毒肺炎”疫情的出現卻打亂了我們的節奏，使學校延期開學，於是我們用網路搭起了課堂，開始一次跨時空的線上教學。作為一線教師，我積極響應學校下發的有關線上教學的相關要求，努力摸索出適合本班學生的線上學習方式，確保學生“停課不停學”。在一個月的線上教學實踐中，通過校長檢查、家長反饋、自我查擺等形式，不斷完善教學質量，呈現出良好的學習態勢，但仍存在一些不足。

現對疫情期間線上教學總結如下：

一、教學現狀

1、基本形式

我校主要採用釘釘為主微信為輔+資源推送式教學，利用釘釘上網課和批改等，針對一些不足利用微信短視訊形式進行鍼對講解，盡最大努力不讓一個學生掉隊。每日課前10分鐘教師利用微信和釘釘邀請模式提醒學生上課，保證教學有序開展。

2、學科教學進度

由於我校學生少，教師能按照大綱要求保質保量的跟上學科進度。

3、查擺問題

二、存在問題

1、網路教學手段單一，僅有教師的教，反映不了學生的學，沒有形成教師與學生的雙向互動。學生在電腦、手機前無任何學習用品，看完視訊就算完成學習任務，教學質量無法保證。

2、由於是線上教學，學生積極性不高，課堂氣氛不足。

三、改進措施

1、與家長及時溝通，監督好孩子的學習和日常生活，及時互動提高學習興趣。

2、課前檢查好網路，保證教學有序進行。

3、通過釘釘點名、簽到、提問等形式與學生互動，提高學習興趣，及時瞭解學生的學習情況多鼓勵。讓學生樂於參與。

四、教師上課情況

教師課前能充分備課，上課不遲到，並且結合班級情況有選擇的運用到教學當中，教師利用各種新穎的辦法調動學生們的積極性，讓每一節課不枯燥乏味。

五、學生家長參與情況

對於本點我校家長配合的比較好，都能陪同孩子們上好、學好、聽好每一節課。

六、領導巡課

新勝國小巡課都是由劉秀娟教學校長和本校負責人進行的，每天都會進到各班級聽課，並做好記錄，留存好，以備今後上級部門的的督導檢查。

七、下一步工作要求

1、要高度重視指導學生保護視力，嚴格按課表控制線上學習時長，適當放慢進度，降低難度。

2、各校要努力開發適合於學生居家開展的體育、藝術類等課程資源，確保學生每天室內體育鍛煉時間不得少於一小時，組織開展家務勞動、傳統美德、習慣養成、衛生防疫、親子閱讀、學科實踐等靈活多樣學生易於接受的教育教學活動，促進學生全面發展。

3、嚴格規範教師教學行為，對於教師的失德失範或其他過激行為，要在網上早發現、早糾正，嚴防線上教學事故發生。

4、授課教師每節課提前認真備課，課上一定做好師生雙邊的問答，確保孩確保孩子在課堂有思索，有表述，教師有反饋和強調。切實做好師生課堂的雙向互動。

5、加強家校溝通聯絡，確保兼顧全體學生，督促家長做好監管，避免學生在線上教學期間成績下跌。

6、班主任及任課教師要通過電話、微信、視訊等方式進行學生家訪，交流學生居家學習情況，共商育人策略。

7、要逐一排查學生網路學習存在的實際困難，重點關注特殊群體學生，尤其是父母不在身邊的孩子，以及班級原來的學困生，對此類孩子一定每天抽出時間做好當日所學知識的多次輔導工作，確保“一個不能掉隊”。

全民抗疫共度時艱，疫情消散復學復課，一份春華，一份秋實。經歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇於擔當，共同書寫校園生活的新篇章。

疫情線上工作總結篇7

在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚雲端成為嵩國小子開啟新學年、新課堂，踏上新徵程的另一種方式。自線上教學開展以來，六年級組語文老師們始終秉持著敬業奉獻的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在雲端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構築起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。

一、集體備課與課件準備

1、建立集體備課計劃、建立集體備課課題。

我們六年級語文組根據學校教研活動安排，緊扣教學進度，每次集體備課內容要涉及下週內的重要章節和重要知識點。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協調、統一認識的責任，主備人由組內老師輪流擔任，老教師經驗豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利於提升整體的教學質量！

2、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源。

主備人在吃透教材、把握教學重難點的基礎上，形成個人初備教案和多媒體教學課件，並將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式釋出，多媒體教學課件以“資源”的形式釋出。

3、集體研討。

在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件後，組內老師在教學方案課題的討論模組中，發表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優缺點或需改進完善的方面，最終達成共識，形成修改意見。

4、主備人對教學方案進行修改完善。

主備人根據最終修改意見，對教案和課件進行修改完善，生成共案，並重新上傳。

5、生成個案。

小組成員在共案的基礎上，根據自身教學特點、學生學情特點等方面，生成個案和課件，並將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設計、重難點、教學方法的應用、學法指導策略、教學資源的選擇、作業的分層設計等方面充分體現集體備課成果，又要在教法、學法上體現出創新性、個性化的色彩。

6、上傳教學反思。

小組成員在課堂教學後，根據課堂效果、學生接受情況撰寫教學反思，並將其上傳至集體備課課題中。

二、精心組織教學，實現師生互動

網路課堂不比線下教學，為了更好地調動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現和學生的互動。

1、學生可以通過打字發表觀點

打字溝通的優勢在於能夠更清楚、更準確地瞭解到他人的想法，並且可以對資訊進行保留，劣勢在於相對耗時。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機會上麥互動的，但是，只要把孩子調動起來，評論區的互動，卻是每個孩子都有可能做的。同時要注意，為了保證課堂的節奏，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更願意和我們互動，更能提升互動的效率。

2、可以通過麥克風語音互動

麥克風語音互動最突出的優勢在於省時，可以及時地分享，形成思維的互動。因為網路原因，會經常出現孩子上不來麥，或者上來後聲音卡頓等現象。如果出現這樣的問題，解釋清楚，趕緊提問下一個孩子。一定別和孩子除錯麥，花過多時間溝通。因為上課時間有限。

3、設定高質量的問題

問題是學生思維與創新的發動機，絕大部分的課堂互動都始於問題，並解決問題的過程。因此，老師在備課的時候，一定要有針對性的、在學生的最近發展區創設高質量的問題情境。有了問題，課堂互動才能更真實、更有效。

4、展示與分享

多培養一些小老師，讓學生試著講，讓學生試著提問學生、評價問題。同時鼓勵學生毛遂自薦，用語音、視訊、文字等形式展示自己的見解，讓學生真正成為課堂的主人。

三、課後批閱作業與答疑

線上作業批改如何才能更高效呢？我們年級組運用的“班小二”小程式，它是一款專注於教育互動類的師生小助手。我們運用“小程式微信群”的模式，為學生和家長提供家校協同教育的服務。我們除了在佈置作業上，要精心設計、控制數量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態完善批改前期的3個細節工作，努力剔除批改工作中的多餘環節。

1、輔導作業拍照細節

注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現黑影的方法可以在邊上開一盞檯燈，或者把作業本豎起來，用磁鐵把作業本固定進行拍攝。注意方向，把手機放在作業的正上方拍照。拍照時，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業要儘量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不出現雜亂背景。

2、限定作業上傳時間

有時間觀念是我們管理時間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時間，總會給人帶來一定的緊迫性，線上提交作業也是同樣的道理。我們提交語文作業的時間設定成每天下午5:00前。

3、明確教師批改時間段

如果班級學生上交作業時間集中在傍晚5點前和晚上7點前，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時間碎片化，而且家長、學生可以踩點檢視教師的作業反饋，便於及時推進後續環節。

4、多給學生一些鼓勵

比如在作業評語里加油打氣，加上一個笑臉，加上一個贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會更加積極。

5、合理使用批改平臺的小功能

我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優秀的作業，及時分享到班級群中，讓家長和同學都能看得見。通過營造線上班級教師氛圍，讓優秀作業視覺化，以增加正向激勵的效應。

石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方螢幕，隔空傳送知識和師生情誼時，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。