國小班主任年度個人工作總結6篇

通過工作總結，我們可以發現自己在工作中的決策和執行能力，眨眼功夫我們的工作就結束了，是時候寫一篇詳細的工作總結了，下面是本站小編為您分享的國小班主任年度個人工作總結6篇，感謝您的參閱。

國小班主任年度個人工作總結篇1

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的`叫我媽媽。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

國小班主任年度個人工作總結篇2

第一，針對孩子先天素質，進行培養和薰陶。

遺傳素質雖然相對穩定，但是，通過長期的影響，可以培養良好的品質。比如，有的孩子非常暴躁，在幼兒園的時候就因此經常闖禍，而被父母嚴厲管教，父母的粗暴行為又在無形中強化了他的特點。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類孩子在沒事的時候，非常焦慮不安，常常伺機找事，往人堆裡湊湊，或者動手動腳招惹別人，等到惹事的時候，就非常凶暴。老師可以多采用正面的教育方式，來轉變這類學生。比如，讓他在班級裡找找哪些同學性格溫和，待人禮貌。讓他說說與這些同學接觸時候的感覺。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學與他做同桌。在班會課和思品課的時候，編演小劇本，演繹人和人之間交往的好的方式。在平時多教給一些和別人交往的正確的方式。比如，老師請他幫忙把一個本子轉交給某位同學，教給他待人接物的方法，怎麼樣和氣地說話，怎麼樣把本子交給同學，當他按照要求做到，得到老師的肯定和同學的感謝，心中會有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實現了。當孩子有了轉變時，還可以進一步教給他和父母相處的方式。比如，當考了不好的成績時，該怎麼樣向父母如實彙報，又怎麼樣和父母交流，會得到父母的諒解和支援等。使孩子在父母的教養方式沒有改變的情況下，自己去學習良好的應對方式，而逐步地獲得自信，並改善自己的生存環境。

第二，創造良好的教育環境，讓焦慮不安的孩子，至少在學校裡能找到一些安全，讓學校能夠成為他較為安全的一個避風港。

面對這些撕紙頭的孩子時，老師要克服找家長的第一反應。我們要記得，正是家庭帶給他們焦灼不安，才讓他成了這個樣子。老師幫助他們的第一步便是，儘量讓家長收到他們在學校表現良好的資訊。這對於這個孩子和他背後的父母、家庭來說，都無疑是令人歡欣的訊息。這將成為良好迴圈的開端。

而面對孩子的問題，老師可以給出的第二個好對策，就是心平氣和。當我們瞭解他們的情況，就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦。我們可以在他們排不直隊伍的時候，稍微耐心等待一下，稍微友好提醒一下，有時也可以適當放寬要求。可以想著，他們不做廣播操，呆呆地站在那裡，是正常的，而今天竟然做了廣播操，是可以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿地都是的時候，千萬不要抓狂，否則，作為老師，我們被學生影響了，而不是我們影響了學生。可我們以請他們拿掃把來打掃乾淨，就像非常稀鬆平常的一件事情一樣。他們有時會置之不理，我們可以請小幹部幫忙打掃，或者乾脆自己拿起掃把，細細地把紙片都掃乾淨，把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條，紙片清理乾淨，把課桌整理整齊，可以說一句“下次保持清潔哦”，或者“你看，這樣你會覺得舒服”，而不要說太多浪費口舌的無用的話。我們要做好掃一學期，或者一學年，或者兩學年的滿地紙頭的思想準備，這樣，可能會發現，結果是令人喜悅的，因為可能他們這一奇怪的行動比你想象中提前結束了。

當他們闖了禍，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時，請從心裡面伸出手臂來放到他們的肩膀上，問：“傷心啦？來，說一說發生了什麼事。”當他們說完那件實在是無足輕重的事情時，一定要認真處理。最後，如果這孩子有錯誤的，要耐心講解給他聽，教給正確的方法。如果孩子沒有錯誤的，要安慰他。比如，他其實是自己不注意安全，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問題後，還是要安慰他。對他來說，獲得安全教育是其次的，而內心那個受傷的小孩，尋求撫慰才是真正的目的。所以，每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候，往往發生的事情並不是最重要，而老師對他們的態度是否有關愛，才是他們最在乎的。很多時候，當老師用溫和的語言安慰他們的時候，他們自己都沒耐心再繼續糾纏在那件事情上了。

當“焦慮型”的學生，在安全感和情感上的需要，得到較好的滿足時，他們就會慢慢地開始變得安靜和溫順。對於教師來說，面對這樣的孩子，不僅付出很多艱辛的努力，而且有時要擔當很多來自學校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力，但我們必須盡最大的努力來包容他們，幫助他們健康成長。

轉眼一學期又過去了，帶著這幫孩子又過了半年。手把手把他們從一年級帶入二年級，孩子的學習習慣、生活習慣等各方面都有了長足的進步，心中感到了絲絲欣慰。

1、發揮小幹部的管理作用

本學期我們設立了班幹部，訓練班幹部的能力，並清楚地規定他們的職責、崗位，由他們各負其責。老師幫學生找到適合自己的崗位，黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子擔任。

2、值周班長制度

班幹部各負其責，但並不是每個同學都是班幹部，所以我班本學期繼續實行“值周班長”制度。每週由兩名在上週表現好的孩子擔任，管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。在孩子眼中，這是一種榮譽，激勵所有同學積極努力，爭取值周班長評選資格。

3、鼓勵孩子積極參加各種活動

除了要求孩子參加校內的各項活動以外，我還鼓勵孩子投身外面的世界，多參加課外各種活動：各類考級、各類競賽等。如果參加了，我就獎勵孩子一個“大花”，貼到競賽欄中。

4、班級在這一學期獲得了不少成績：

我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個月孩子的媽媽，並且接管了新生一年級。由於沒有帶一年級班主任的工作經驗，對於我來說這無疑又是我的第一次。本著對學生負責，與家長交心的原則，邊做邊學，我開始盡心地投入到巨大的挑戰中。

一、思考優良點子。1、培養一些有能力的管理人才分擔老師們的工作，為同學們服務。2、帶領學生學習遵守校紀班規，形成良好穩定的習慣。3、常與學生在一起，常與任課老師交流，快速掌握學生的動態，加速瞭解。4、多留意孩子們的新聞，成為關心的有心人。5、採取“問題解決問題”：以問題出現最及時的時候讓孩子們一起認識、討論，讓他們知道該怎麼做，讓他們想法設法解決問題，尊重孩子的主體。6、及時與家長溝通交流，增進情感，加速瞭解。

二、隨走隨變，靈活調整。1.在學習年級組優良經驗的基礎上，參考各任課老師的看法，根據班級特點，孩子個性等綜合因素思考更合適、更優良的方式方法，培養孩子們的習慣，以幫助他們儘快適應國小的生活。2.對孩子進行個別交流，拉近與孩子的距離，隨時與他們個別談心，分析他們每個階段的表現與不足，激發孩子已日趨成熟的上進心。

三、曉之以理，動之以情。經常剖析班中發生的大小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時隨地進行思想教育，規範思想與行為，培養他們良好的品德素養。

四、從學習、工作、特長、生活、其他方面給予肯定和點評，引導個別自信不足的孩子，鼓勵他們嘗試，觀察發現他們的優點，給更多的孩子提供展示的機會，讓他們建立自信。開始的適應性階段，儘量多發獎票多鼓勵。

五、設定目標，參考問題，設計活動，針對培養。根據孩子們的個性特點，為幫助他們儘快適應國小的學習生活，我設計了讀書大王之我愛講故事系列評比活動和自理擂臺等系列活動，不僅豐富了孩子們的班隊活動，激發他們的學習動力，也加強提高孩子們的自理能力。

don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試、體驗。共同努力朝同一個方向發展。儘快適應國小的學習生活，熱愛上學，喜歡同學和老師，良好習慣逐步形成，班級逐步穩定。今朝，你們磨練羽翼，明朝必將博翅長空。

國小班主任年度個人工作總結篇3

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好。

非常榮幸我今天能夠站在這裡對自己一年來的工作做以總結。

本學年，我擔任五、六年級的英語教學，並擔任五年級班主任工作。工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學校及學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、教學方面

在教學方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教育藝術，進而完善自己的課堂，每上一節課，都做好充分的準備，分析教材，分析學生，並根據教材的特點和學生的實際狀況實施教學。嚴格保證課上40分鐘的質量。

教學上，我一直遵循“人人及格”的原則展開工作，決不放棄一個學生。對於後進生，我總是給予特殊的關注。我們都知道，這些孩子最大的特點就是由於基礎差、聽不懂而引起的課上注意力集中不了，容易跑神兒。於是我在課堂上總是儘可能多的無規律的提問，讓這些孩子儘量的拉回思緒，提高注意力。然後是對他們的點滴進步給予大力的表揚，並給他們加油、鼓勁兒，使他們有被尊重的感覺，從而樹立起信心，激發他們的學習興趣。

學生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直採用分層次教學法。組長、組員、特殊學生分別需要掌握哪些東西，掌握到什麼程度，在教學上都會有所體現。我們班有五個學生怎麼學都學不會。老師要求會背的東西對於他們來說是可望而不可及的，我就對他們降低要求，要求他們只要會讀就算過關，雖然也很困難，但對他們來說，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東西。不至於讓他們在課堂上無所事事，不知道自己要做什麼。

我還採用“一幫一”的方法。把全班學生分為紅黃藍三大組，每組又分為若干的一幫一小組，並經常組織“小老師”開會，鼓勵他們積極履行“教師”職責，認真檢查“學生”作業，多抽時間輔導自己的“學生”。老師要求掌握的東西，小老師先督促、把關。這對每個小老師來說，也是加深理解、記憶的好方法。我還不斷地教育後進生，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問。並結合每組的實際情況，給他們制定出相應的目標，讓他們雙方都朝著目標前進。有老師制定的涉及小組利益的機制，有“小老師們”的盡職盡責，後進生也會慢慢的進入狀態。（其實“一幫一”一般都是要孩子們課下進行的，由於年齡的原因，他們的天性是玩兒，大部分學生一下課就會跑出教室，作為老師，一味地去說、去批評，效果都不明顯，於是，我就趁下課在教室裡轉悠，一旦發現有一幫一現象，就及時用手機拍下來，並在班上大力的表揚，孩子的天性使然，他們都喜歡聽到老師的表揚，慢慢的，課下一幫一現象就會慢慢增多。只要有一個學生進步，我們的工作就是有成效的）。

在孩子們的不斷努力下，他們的成績有了進步，不及格的人數也有減少，雖然很微小，但終有進步。

工作中我還存在許多不足之處。比如，讓學生學得比較死，遇到活的題目就做不出來。還有就是嘗試一種新的方法不能持之以恆，缺乏毅力。在以後的教學中一定要加以改正。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗、只要敬業，定會有所收穫。

國小班主任年度個人工作總結篇4

隨著飄舞的雪花悄然降臨，隨著新年鐘聲的又一次敲響，一學期的工作也在無聲無語中結束。時間就像流水一樣悄然逝去，似乎不留一點痕跡，但似乎卻又帶走了許多美好和苦澀。回顧一學期的工作，好像每一天都剛剛在眼前閃過，親切而真實。

儘管如此，我還是在流逝的光陰中，找到了自己一路走來的點滴痕跡。

一、德育工作

1、認真學習教師道德規範的相關內容，並在實際工作中嚴格要求自己，做有職業道德的教師。

2、按時參加每次政治學習，認真學習，用心領會。詳實記錄，時刻進行自我反思。

3、時刻嚴於律己，規範自己的言行，處處以身示範，不說不該說的話，不做不該做的事。謙虛像老教師學習，團結同事，主動承擔組內的`工作任務。

4、做好班級的管理工作，堅持不懈地引導學生成為學校的主人、班級的主人、學習的主人。努力實現學生的自制、自強、自理、自立、自信、自愛、自尊。引導學生做好值周班工作。

5、積極組織學生參加各項活動，正確引導學生積極參加活動的主觀意識，增強班級凝聚力。

6、做好期末的總結、反思工作。上交思想彙報，爭取早日加入中國共產黨。

7、認真完成上交師德稿件《讓愛與責任同行》和《影響無處不在 》。

二、班級活動總結

1、 活動情況

（1） 參加校課前一支歌比賽獲“小孔雀”獎。

（2） 參加校大繩比賽獲學年第二名。

（3） 參加校“教育教學展示”活動，班會《爭做環保小衛士》班會向所有與會客人開放。

（4） 參加20xx年全國“希望杯”數學邀請賽活動，班級有25名同學參賽。

（5） 參加校“露一手”包餃子比賽獲最佳創意獎。

（6） 參加校刊的投稿活動，班級共有37人上交稿件，其中，時藝夢同學的《一杯水的關懷》被刊登在第四期校刊《春蕾》中。

（7） 參加校園清雪活動，班級共有41人次主動帶清雪工具，全班同學參加清雪，表現突出。其中，鍾培源、時藝夢、趙炎、嶽正研、於佳銘、李京煥、宮雅婷的家長前來學校參加清雪，特此表揚。

（8） 參加校《培養學生的自主習作意識》課題研究活動，期末，共收集整理上交百餘篇優秀作文，共整理成六本《學生文集》，上交課題組。

（9） 參加校值周班活動，先後共有20人擔任值周任務，表現突出，受到學校的表揚。其中，尚詩琪同學兩次擔任值周長任務，工作表現突出，特此表揚。

（10） 參加“甲流”的防控工作，全體同學能按學校要求，做好個人的防範工作，堅持每天自測體溫。

（11） 積極組織學生參加大隊會評選。認真輔導選手修改參賽稿件，指導朗讀。班級共5人蔘賽，全部被評為大隊委。

三、教學工作

1、在課堂教學中，我始終堅持走自己的教學路線：堅持在語文課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，堅持做到讓學生課課有所得，堅持在學生錯題中尋找知識的缺漏點，然後缺什麼補什麼。在教學中倡導“大語文”觀，並在實際教學中進行不懈的實踐和探索，現已初見成效。所以，我將繼續實踐，逐漸形成自己的教學風

格。

2、 承擔吉林市“教師專業發展”成果展示會的彙報展示活動。

3、組織學生積極備戰期末考試，班級成績穩定而優異。

4、積極組織學生參加全國“希望杯”數學競賽

5、在校“每人一絕”大練基本功啟動大會上發言。

四、計劃外工作

1、 參加吉林地區“校本教研展示會”的教師論壇環節，並在大會上發言。

2、承擔國家級課題組組長任務，完成課題相關記錄和研究工作

3、為學校清雪寫現場報道短文，被刊登在校刊中。

4、認真參加校刊的審稿工作，班級和本人均有文章被刊登在校刊中。

5、擔任校刊編委，審閱稿件近百篇，從中認真篩選優秀稿件，圓滿完成該項任務。

6、承擔個人小課題研究檔案本德填寫工作，以備迎接區領導檢查。

7、不斷反思總結，充實個人部落格內容，並逐步完善個人文集的內容。

六年級，是學生在母校的最後一年。在繁忙的工作中，在每一天的教學工作中，我都倍感時間過得太快。我時常告誡自己，一定要把握好每一個孩子的今天，也謀劃好每一個孩子的明天。工作中的失誤和不足，我會銘記於心。在不斷自新與自強中，願學生與我共同成長。

國小班主任年度個人工作總結篇5

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立良好的班風班貌。

良好的常規習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我管理的能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、切合實際擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。並引導學生擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的`、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生樹立正確人生觀的《八榮八辱》等等，主題都非常優秀。

七、學生個性特長和創造能力的培養。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學有效的工作方法，是完全能夠幹得出色而遊刃有餘的。

國小班主任年度個人工作總結篇6

在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班32名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。

我班有30名學生在校住宿，學生在校一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生更多班主任謝謝您的支援和鼓勵。

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成績，吳蘇雲獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。